張麗君

【摘要】在新課程在改革之后，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時也要不斷推動音樂創(chuàng)造的教學(xué)能力，有效全面提高音樂教師的教學(xué)水平。因此，在科學(xué)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中不斷廣泛應(yīng)用，并且利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受音樂的魅力所在。只有引導(dǎo)學(xué)生進入輕松的音樂氛圍中，才能夠有助于學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)英語的能力，使得學(xué)生擁有更多的機會對音樂完全了解，促使學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力得到全面發(fā)展，同時給學(xué)生的音樂教學(xué)營造出良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】多媒體;音樂教學(xué);應(yīng)用策略

音樂的欣賞及創(chuàng)造在教學(xué)屬于一門藝術(shù)，其中兩者憑借聯(lián)想和想象的方式完成音樂創(chuàng)作。在音樂的教學(xué)過程中，因為音樂的形式比較虛幻，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時情趣無法提升。所以要想提升學(xué)生對音樂產(chǎn)生的興趣，多媒體技術(shù)的應(yīng)用屬于最好的一種應(yīng)對策略，運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞音樂的魅力，其中不僅是在聽覺上，同時也是引導(dǎo)學(xué)生在視覺上看清楚音樂，使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。由此可見，部分學(xué)生在日常生活中喜歡聽音樂，并且對音樂的喜歡程度達到一定標準要求，使得學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，進而有效達到音樂的學(xué)習(xí)目標。

一、多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生對音樂課不感興趣的主要原因有多個方面的問題：其一學(xué)生對音樂教材的內(nèi)容完全不了解，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)音樂旋律;其二教師的音樂教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，以往的教學(xué)方式通常采用粉筆畫圖的方式在黑板上為學(xué)生講授音樂旋律，然而教師的這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣;其三教師講述音樂知識過于專業(yè)，當教師在音樂教學(xué)的同時，由于教師講授的音樂知識比較專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生無法理解其中的含義，所以根據(jù)不同教師的教學(xué)方式，教師間的教學(xué)水平存在一定的差距，部分教師無法組織學(xué)生完成音樂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，甚至導(dǎo)致教師的音樂教學(xué)水平無法提升。

就目前的情況而言，學(xué)生在新時代技術(shù)發(fā)展的過程中不斷穩(wěn)定進步，其中科學(xué)技術(shù)在學(xué)生的實際生活中占據(jù)重要地位。雖然學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的整體水平不斷下降，但是學(xué)生對新鮮事物的研究擁有好奇心，使得學(xué)生極其容易接受新鮮事物，并且學(xué)習(xí)音樂的精力十分充沛，然而學(xué)生存在的優(yōu)點正是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的巨大幫助。所以，教師必須充分利用學(xué)生的優(yōu)點，采用靈活多變的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，但同時教師也要通過多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

二、音樂在課堂實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂藝術(shù)是需要想象出現(xiàn)，也就是說，音樂想象力在音樂教學(xué)中是不可缺少的重要組成部分，其中兩者之間存在密切的聯(lián)系。因此，教師在音樂教學(xué)的同時，采用多媒體技術(shù)播放情感音樂，并且將音樂中的真情實感通過多媒體的方式表達出來，并且要求教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生音樂共鳴。除此之外，音樂想象力存在的豐富程度能夠直接關(guān)系到學(xué)生聰明的關(guān)鍵因素，然而學(xué)生必須擁有欣賞音樂的能力，但同時也要具備音樂的創(chuàng)作能力及思維能力，其中音樂教師創(chuàng)造教學(xué)的主要目的是為了完善學(xué)生音樂的想象力及創(chuàng)造能力。所以，只有學(xué)生在音樂課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能夠使得教師的教學(xué)目的達到一定標準。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲的過程中，可以要求學(xué)生充分發(fā)揮民族音樂，但同時也要要求學(xué)生創(chuàng)造出民族畫，這樣不僅激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，還能夠激發(fā)學(xué)生的歌唱民族歌曲的欲望。另外，當學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂的同時，學(xué)生可以有效培養(yǎng)繪畫的藝術(shù)天分，但同時音樂創(chuàng)造能力及想象能力也有所提高。

三、多媒體在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

當學(xué)生通過多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)音樂的同時，必須不斷提高學(xué)生自身對音樂欣賞能力。但同時教師使用多媒體給學(xué)生傳達美妙音樂的過程中，利用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生不斷加深對音樂的了解，或者教師引導(dǎo)學(xué)生觀看音樂視頻及欣賞音樂旋律時，學(xué)生會在毫不知情的情況下加深音樂旋律，并且將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為生動形象的教學(xué)方式，使得學(xué)生不斷提升音樂的學(xué)習(xí)效果。與此同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在校園中全面普及，然而多媒體技術(shù)也將成為輔助教師的主要教學(xué)工具。所以學(xué)生運用多媒體技術(shù)能夠了解音樂的獨特性，但同時也能夠降低以往教師的教學(xué)方式帶來的簡單單一性。除此之外，教師需要注重音樂教學(xué)的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂中集中注意力，并且將全身心的精力投入到音樂教學(xué)課堂中，使得師生之間相互配合，共同活躍音樂課堂氛圍。

綜上所述，自教學(xué)改革之后，先進的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)不斷涌入到現(xiàn)階段的教學(xué)平臺中，然而多媒體技術(shù)應(yīng)用正好追趕上教學(xué)改革的特點。學(xué)校的音樂教學(xué)，專門針對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而進步，促使音樂的教學(xué)方式不能局限于傳統(tǒng)的方式。所以，教師必須充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生將技術(shù)與音樂課堂有效結(jié)合，使得學(xué)生占據(jù)音樂課堂中的主體地位，進而有效促使學(xué)生的音樂教學(xué)方式全面發(fā)展，但同時也要不斷提高整體音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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