摘要：民間舞蹈資源開發(fā)從內(nèi)、外需求上滿足高職院校特色立校的要求，符合依托民族文化背景、地域優(yōu)勢(shì)和民族文化傳承優(yōu)勢(shì)的實(shí)際情況。本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校舞蹈教育、民間舞蹈資源應(yīng)用、納西族民間舞蹈研究的梳理，從高職院校舞蹈課程入手，以民間舞蹈資源開發(fā)為手段，利用納西族民間舞蹈資源這一載體，結(jié)合高職院校舞蹈教材建設(shè)展開研究。希望本文的研究可以優(yōu)化和完善職業(yè)院校舞蹈課程，將豐富多樣的民族藝術(shù)資源應(yīng)用于學(xué)校課程中。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈資源 高職院校 開發(fā) 應(yīng)用

學(xué)校特色是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，而課程是創(chuàng)建學(xué)校特色的前提和基礎(chǔ)。從學(xué)校內(nèi)部需求來(lái)說，學(xué)校特色發(fā)展應(yīng)該圍繞民族地區(qū)人才培養(yǎng)、專業(yè)需求、特色課程以及特色教材建設(shè)等方面探索，走出一條具有民族地區(qū)職業(yè)院校發(fā)展特色的道路，而不是千篇一律地照搬地方本科和高師院校的發(fā)展路徑。從學(xué)校外部需求來(lái)說，使學(xué)生掌握當(dāng)?shù)孛褡逅囆g(shù)技能，了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?，達(dá)到滿足社會(huì)、地區(qū)、行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。

一、高職院校舞蹈教育的研究

根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”的檢索系統(tǒng)，對(duì)收錄的“期刊+碩、博論文”進(jìn)行分檢。以“職業(yè)院校舞蹈”“高職舞蹈”“高職舞蹈教育”為關(guān)鍵詞，搜索到2010—2020年期間公開發(fā)表和收錄的1056篇文章為樣本，其中碩士論文41篇，核心論文31篇，普通論文984篇。從樣本核心期刊文獻(xiàn)量分析高職院校舞蹈教育研究在一定程度上反映出研究水平和層次，絕大部分文獻(xiàn)發(fā)表在普通期刊，高等級(jí)刊物刊發(fā)論文的數(shù)量和高職舞蹈方向碩士論文研究較少。目前研究圍繞教育教學(xué)、教學(xué)方式為主，關(guān)于人才培養(yǎng)、教學(xué)對(duì)象、師資建設(shè)、國(guó)外對(duì)比、案例研究、跨學(xué)科研究都較少，高質(zhì)量和代表性成果更少。高職院校舞蹈教育作為藝術(shù)學(xué)科與職業(yè)教育相結(jié)合，研究的廣度、深度和維度都有待加強(qiáng)和重視。

從文獻(xiàn)關(guān)鍵詞分布狀態(tài)分析國(guó)內(nèi)關(guān)于職業(yè)院校舞蹈教育研究，集中在舞蹈教學(xué)方式和舞蹈教育基礎(chǔ)研究以及教學(xué)內(nèi)容改革方面。

第一，在舞蹈教學(xué)研究中，關(guān)于職業(yè)院校舞蹈教育與當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈文化的融合研究，有學(xué)者提出保護(hù)民族舞蹈的方法主要是構(gòu)建教學(xué)體系、編撰教材、培育教學(xué)梯隊(duì)和提煉教學(xué)理論知識(shí)。有學(xué)者提出可以通過田野調(diào)查、采風(fēng)等方式，使民間舞蹈形態(tài)學(xué)習(xí)與民間舞蹈文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，以民間藝人進(jìn)舞蹈課堂等方式實(shí)現(xiàn)民間文化和舞蹈教育結(jié)合。研究者認(rèn)為，民間舞蹈資源本身特色濃郁、特點(diǎn)突出，通過與高職院校教學(xué)相結(jié)合，能夠很好地解決素材零散、傳播力度不強(qiáng)的問題。更多學(xué)者在嘗試運(yùn)用多種方式，將民間舞蹈融入高職院校教育教學(xué)中。第二，在舞蹈教育基礎(chǔ)研究中，大部分學(xué)者側(cè)重點(diǎn)在課程特點(diǎn)和特性以及教育現(xiàn)狀等方面。研究者認(rèn)同職業(yè)院校舞蹈課程培養(yǎng)以技術(shù)性創(chuàng)新人才為主，但是課程要求學(xué)生不僅僅掌握一定的知識(shí)和技能，更要提高審美能力。舞蹈技巧只是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在舞蹈教學(xué)與發(fā)展中應(yīng)該把握好知識(shí)與能力的培養(yǎng)比重，理論知識(shí)、舞蹈技巧、技術(shù)欣賞能力以及審美能力同時(shí)兼顧，才能達(dá)到高職舞蹈教育的培養(yǎng)價(jià)值。第三，在教學(xué)改革研究中，有學(xué)者提出：“高職舞蹈教育的宗旨在于培養(yǎng)表演、教學(xué)、編導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的全面型人才。它的教育目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。”圍繞教育目標(biāo)，有研究者對(duì)教學(xué)方法提出運(yùn)用混合式教學(xué)模式、多元智能理論改變傳統(tǒng)教學(xué)。也有研究者提出教學(xué)內(nèi)容要“因需設(shè)課”，要改變以基礎(chǔ)技能為主的老觀念。社會(huì)需要什么樣的人才，高職學(xué)校就需要培養(yǎng)什么樣的人才。課程內(nèi)容緊緊圍繞“學(xué)+練+演”結(jié)合的培養(yǎng)模式進(jìn)行開設(shè)和改革。第四，還有學(xué)者以高職院校的具體專業(yè)作為研究對(duì)象，以舞蹈課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)以及課程作用為切入點(diǎn)，依據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，以具體學(xué)校和專業(yè)作樣本，針對(duì)真實(shí)案例分析人才培養(yǎng)、教學(xué)、師資和突出問題進(jìn)行分析，從課堂實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐方面研究職業(yè)院校舞蹈教育。

二、民間舞蹈課程資源應(yīng)用的研究

國(guó)內(nèi)民間舞蹈課程資源應(yīng)用的研究集中在民間舞蹈教材建設(shè)和民間舞蹈課程開發(fā)方面。民間舞蹈教材建設(shè)主要圍繞整理教材開發(fā)方式和教材呈現(xiàn)方式的研究。第一，少數(shù)民族的民間舞蹈資源走向課堂教學(xué)，需要將原生態(tài)民間舞提煉成為教學(xué)內(nèi)容，必須經(jīng)過對(duì)舞蹈資源素材整理、加工、提煉等步驟?！吨醒朊褡宕髮W(xué)佤族民間舞教材研究》認(rèn)為，民間舞蹈資源的運(yùn)用必須經(jīng)歷從田野—舞臺(tái)—課堂—舞臺(tái)的構(gòu)建歷程，而在教材建設(shè)上應(yīng)該解決原生態(tài)舞蹈基本動(dòng)律的提煉、突出教材訓(xùn)練價(jià)值和意義、教學(xué)組合內(nèi)容等，將教材開發(fā)的重點(diǎn)放在基本動(dòng)律提煉中，教材按照基礎(chǔ)訓(xùn)練和風(fēng)格性訓(xùn)練的目的設(shè)置。第二，《羌族舞蹈教材建設(shè)研究》從民族所處的地理、環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、民族性格的形成和審美價(jià)值等方面，對(duì)民族舞蹈文化資源做了詳細(xì)的介紹。從民間舞蹈的種類、分布、動(dòng)作、隊(duì)形、服飾、道具、音樂等，分門別類地做了詳細(xì)的解讀，并對(duì)教材的整理、教材的編排和教材的分類等方法進(jìn)行剖析。教材按照基本元素訓(xùn)練、身體各部分動(dòng)律訓(xùn)練、步伐訓(xùn)練、風(fēng)格性組合設(shè)置。第三，《陜北秧歌實(shí)驗(yàn)教材“民俗舞蹈”部分構(gòu)建研究》將民間舞蹈抽取具有代表性的部分作為教材構(gòu)建的主體部分，通過對(duì)素材的解讀、教學(xué)素材的編排、教學(xué)的實(shí)施等方面體現(xiàn)教材“民俗舞蹈”部分的價(jià)值。其認(rèn)為教材對(duì)民族民間舞蹈原有形態(tài)的保留可以使學(xué)生更真切地體會(huì)民族文化的風(fēng)貌，了解傳統(tǒng)舞蹈組合、典型舞蹈組合與風(fēng)格性舞蹈組合的不同教學(xué)意義。

關(guān)于民間舞蹈課程開發(fā)方面，其研究?jī)?nèi)容主要集中在校本課程開發(fā)價(jià)值、方法和課程體系的建設(shè)上。研究者認(rèn)為，民間舞蹈作為課程開發(fā)有利于本土傳統(tǒng)民族文化的傳播和研究，更有利于學(xué)生不同領(lǐng)域的訓(xùn)練，要系統(tǒng)地從課程內(nèi)容、師資團(tuán)隊(duì)、內(nèi)容拓展等多方面進(jìn)行建設(shè)。課程內(nèi)容的開發(fā)方式應(yīng)該跳出學(xué)校和課堂的局限，可以采用多方合作來(lái)完成課程開發(fā)。運(yùn)用梳理地方民間舞蹈文化課程資源與校本課程開發(fā)的價(jià)值以及民間舞蹈文化資源優(yōu)勢(shì)，為民間舞蹈資源開發(fā)和應(yīng)用提供了有利條件。大部分研究者主張課程開發(fā)不能僅僅依靠單一力量，應(yīng)該與地方、與其他學(xué)校合作共同開發(fā)，建立教師團(tuán)隊(duì)課程研發(fā)等途徑擬訂系統(tǒng)、規(guī)范的課程體系。

三、國(guó)內(nèi)關(guān)于納西族民間舞蹈的研究

納西族舞蹈最具代表性的是被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的納西喪葬樂舞“熱美蹉”和被列入云南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的塔城勒巴舞，宗教舞蹈最具代表性的是享譽(yù)世界的東巴文化中的東巴舞蹈。國(guó)內(nèi)對(duì)納西族舞蹈的研究主要集中于“熱美蹉”和勒巴舞兩個(gè)類別上。第一，關(guān)于納西族民間舞蹈“熱美蹉”的研究主要在于藝術(shù)形態(tài)、舞蹈的起源和功能、舞蹈形式結(jié)構(gòu)、傳承方式等理論方面。納西族音樂學(xué)者宣科先生在《“熱美蹉”的來(lái)歷經(jīng)之研究》一文中，提出“熱美蹉”起源于對(duì)大自然的敬畏和恐懼?！都{西族民間歌舞熱美蹉的舞蹈藝術(shù)特性》一文對(duì)“熱美蹉”的舞蹈特征進(jìn)行了描述和歸納?！盁崦栗恪弊鳛榧?shī)、樂、舞于一身的藝術(shù)形式，擁有自身獨(dú)特的音樂和舞蹈形式。唱詞節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏以5步、7步、9步為主，領(lǐng)唱帶頭，其他成員協(xié)唱，男女分開演唱，且唱詞都具有頌吟、表述功能。第二，關(guān)于納西族民間舞蹈勒巴舞的研究主要是在藝術(shù)形態(tài)、舞蹈源流以及與其他民族融合影響、現(xiàn)代傳承傳播等方面?！都{西族勒巴舞的文化內(nèi)涵及教育啟示》一文提出，勒巴舞作為原始遺存保留較多的仿生舞蹈形式，具備娛神、育人和文化圖騰的內(nèi)涵，同時(shí)也具備民族文化價(jià)值和教育價(jià)值以及生態(tài)保護(hù)價(jià)值。因?yàn)槔瞻臀枇餍械牡赜蚓哂袕?fù)雜性，所以舞蹈形式也受多民族、多宗教影響，與其他民族的融合性和差異性也是許多學(xué)者研究的主要方向。

四、國(guó)外關(guān)于納西族民間舞蹈的研究

國(guó)外對(duì)納西族舞蹈研究的資料有限，一般集中在對(duì)納西歷史、文化和東巴經(jīng)中的東巴舞蹈研究上。在《走向世界的納西文化——20世紀(jì)納西文化闡述》一書中，以章節(jié)形式闡述了巴克、洛克、顧彼得的納西社會(huì)歷史研究，杰克遜、孟徹理的納西宗教文化研究。在國(guó)外，美、德、法、日等國(guó)都有對(duì)《東巴經(jīng)》的收藏，《東巴經(jīng)》中東巴舞譜是存世最長(zhǎng)的舞譜，英國(guó)舞譜學(xué)者格斯特將東巴舞譜的譜系和譜文與匈牙利魯?shù)婪颉だ嗨鶆?chuàng)的拉班舞譜進(jìn)行了對(duì)比，然而，卻沒有相關(guān)書籍體現(xiàn)納西族民間舞蹈研究。

綜上所述，已有研究在以下幾個(gè)方面取得了成績(jī)：第一，近些年全國(guó)舞蹈教育研討會(huì)都體現(xiàn)出對(duì)挖掘和保護(hù)舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的極大關(guān)注，高等學(xué)校關(guān)于民間舞蹈資源的運(yùn)用一直都在探索中，全國(guó)民間舞蹈形成了藏、蒙、維、朝、漢、傣為主體的民間舞蹈教學(xué)體系，同時(shí)各個(gè)地方、各個(gè)高校增加了羌、苗、佤、壯、彝、英歌等民族舞蹈課程，民間舞蹈課程在教學(xué)內(nèi)容方面選擇越來(lái)越豐富。第二，民間舞蹈資源開發(fā)方面積累了系統(tǒng)的舞蹈學(xué)理論和操作方法為民間舞蹈進(jìn)校園提供了借鑒和參照。

民族地區(qū)本土特色舞蹈課程的開發(fā)一直都在摸索，針對(duì)民族地區(qū)高職院校舞蹈課程中如何運(yùn)用，如何結(jié)合專業(yè)課程共建，各學(xué)校都還在進(jìn)一步探討中。高職院校舞蹈課程開設(shè)的學(xué)校并不多，民族地區(qū)高職院校已經(jīng)開設(shè)舞蹈課程的學(xué)校存在課程內(nèi)容與本科高等學(xué)校趨同的問題也比較突出。全國(guó)各類學(xué)校也都在探索地方特色教材建設(shè)的教學(xué)路徑。雖然民族地區(qū)學(xué)校對(duì)本土民族文化整理挖掘以及傳承和保護(hù)意識(shí)日益重視，但是民間舞蹈資源開發(fā)研究的廣度不夠，深度不足，利用的形式不夠多樣。民族特色課程體系和教材建設(shè)不夠完善，其與學(xué)校特色建校的需求矛盾、舞蹈課程的美育價(jià)值和地方特色資源傳承作用的需求矛盾也日益突顯。納西族民間舞蹈資源進(jìn)入高職院校舞蹈課程中還有許多困難需要克服，相信通過廣大藝術(shù)教育工作者的努力，一定可以讓民族舞蹈之花開放在校園中。

（作者簡(jiǎn)介：張玨珺，女，碩士研究生，麗江師范高等?？茖W(xué)校，講師，研究方向：民族舞蹈文化、舞蹈教育）

（責(zé)任編輯? 劉月嬌）