夏飛

【摘? 要】兒童文學與小學語文學科息息相關，因此，小學語文教師在進行小學語文教學時，可以適當?shù)貙和膶W引入小學語文的教學中，借助兒童教學激發(fā)兒童的語文學習興趣，從而使小學生更有效、快速地實現(xiàn)語文學科的學習。本文就如何將兒童文學運用到小學語文教學中進行了相關分析，以期為小學語文教師的教學提供一些建議。

【關鍵詞】小學;語文教學;兒童文學

所謂兒童文學就是按照學生的各方面特點來著作的，因此這是適合兒童學習的一種途徑。小學語文教師在進行語文學科的教學時，應該學會將兒童文學引入，讓小學生通過對兒童文學的學習，從而更加樂于學習語文學科的相關知識。小學語文教師在進行語文學科的教學時，可以通過了解學生的興趣、結合自身教學情況、聯(lián)系學生的實際生活等開展語文學科的教學，從而使小學語文教師更加順利地進行小學語文的教學，使小學生更加順利地進行語文學科的學習。

一、根據(jù)學生的興趣，選擇合適的兒童文學

我們都知道“興趣是最好的老師”，如果小學語文教師從學生的興趣出發(fā)，便可以產生很好的教學效果，若無興趣可言，那么小學語文教師的教學將會很困難，小學生對語文學科的學習也將會很困難。因此，小學語文教師在將兒童文學融入到小學語文課堂時，要考慮到小學生自身的特點，尋找出符合小學生學習的方案，而在小學語文教師的教學過程中適當引入兒童文學便是一個很好的方法。在向小學語文教學中引入兒童文學時，要注重選擇小學生所感興趣的兒童文學，以保證小學生能夠以高度集中的注意力去投入到學習當中，然后在此基礎上對小學生進行小學語文學科的教學。通過這種根據(jù)學生的興趣來選擇兒童文學進行小學語文學科教學的方法，可以幫助小學生更好地進行語文學科的學習。

例如，在提升小學生的語文朗讀水平時，小學語文教師首先便可以從學生的興趣出發(fā)，對小學生的興趣進行統(tǒng)計，然后向小學生提供使其感興趣的兒童文學，如：《安徒生童話》《格林童話》等，讓小學生從這些比較能吸引他們的興趣的兒童文學入手，不斷地利用這些讓小學生感興趣的兒童文學來鍛煉小學生的閱讀能力，然后不斷增大兒童的閱讀難度，提升小學生的閱讀水平，最終實現(xiàn)小學語文教師的教學目的。

二、結合自身的教學，引入合適的兒童文學

在小學語文教師的教學過程中引入兒童文學，其目的是讓小學生更加容易地理解小學語文學科的相關內容，如果小學語文教師只是為了給學生的學習課堂增添樂趣，那么很有可能會使小學生本末倒置，不能很好地了解教師的教學重點，進而不能很好地完成語文學科的學習，同時也將無法達到小學語文教師的教學目的。因此，小學語文教師在進行小學語文學科的教學時，不能為引入兒童文學而引入兒童文學，而應該為更好地展開語文教學而引入兒童文學，始終堅持以語文教學為最終目的，保證其引入的兒童文學符合其教學的目的，只有這樣才真正實現(xiàn)了在小學語文教學中引入兒童文學的目的。通過這種結合教材內容引入兒童文學的方法，可以大大提高小學生的學習效率，提升小學語文教師的教學效果，小學語文教師應積極落實。

例如，小學語文教師在進行語文閱讀理解能力的教學時，可以利用簡單的兒童文學來提升小學生的閱讀理解能力。通過一些簡單的兒童文學，讓學生根據(jù)兒童文學中的內容來適當?shù)恼归_一些閱讀理解的訓練，小學語文教師可以通過《小馬過河》《小壁虎借尾巴》等一些簡單的兒童文學，讓小學生自己閱讀其中的故事，然后自己感悟其中所包含的道理，通過此種方法，可以使小學生鍛煉自身的閱讀理解能力，幫助小學生更快地學習小學語文學科。

三、聯(lián)系學生的生活，開展合適的兒童文學

小學生進入學校，才剛剛接觸到應試教育，對應試教育的形式及應對應試教育的方法等不了解，但小學生即使小，對自己的生活環(huán)境和生活中的某些東西也有了較為全面的了解，因此，小學語文教師在進行語文教學時，可以根據(jù)小學生的平常生活，來選擇一些適合小學生學習的兒童文學，讓學生根據(jù)教師所選擇的貼近生活的兒童文學更加積極主動地去學習小學語文學科的學習，根據(jù)貼近生活的兒童文學來使小學語文學科的學習更加容易。通過這種結合學生日常生活來選擇兒童文學的方法，可以幫助小學生更好地理解小學語文學科中的一些知識，最終可以讓小學生在兒童文學當中學習到更多的語文知識。

例如，小學語文教師在進行寫作方面的教學時，可以首先讓小學生閱讀《賣火柴的小女孩》，讓小學生自己感悟為什么此篇文章能夠引起人們的共鳴，讓人們同情她，其精髓就是此篇文章中包含著作者真摯的感情，能很好的將自己的感情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而讓很多人都痛心不已。通過這篇文章，小學生便可以了解到要想寫出令人佩服的文章就必須以真情實感來寫作，進而逐漸提升小學生的寫作水平。

綜上所述，小學語文教師在進行小學語文學科的教學時，適當?shù)匾雰和膶W有一定的積極作用。因此，小學語文教師在進行語文學科的教學時，要不斷完善自己的教學方法，尋找更加適合的兒童文學，然后讓兒童文學最大限度的發(fā)揮其作用，最終使小學語文教師的教學更順利，使小學生的小學語文的學習更加輕松。

【參考文獻】

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