張興

摘 要：初中化學(xué)實驗是中考的必考科目，該學(xué)科受到廣大教師、家長和學(xué)生的重視。微型實驗作為初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)改革的重點，開展微型實驗對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新的意識有很大幫助，同時對學(xué)生環(huán)保意識的提高也有重要意義。本文主要討論微型實驗在初中化學(xué)實驗中的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);微型實驗;創(chuàng)新

初中化學(xué)作為初中教育階段的重要課程，該學(xué)科的綜合性較強，其中實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。近年來隨著教育的不斷改革，化學(xué)實驗的改革也在逐步推進，化學(xué)實驗的微型化是此次改革的創(chuàng)新內(nèi)容。初中化學(xué)微型實驗的開展，需要先對實驗方案進行操作，然后仔細觀察和記錄實驗過程與結(jié)果。通過微型化的實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生對化學(xué)知識與實驗的現(xiàn)象有最直觀的學(xué)習(xí)。同時使用微型實驗的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固，同時還能夠使學(xué)生的探索與創(chuàng)新的能力得到增強。

一、微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的現(xiàn)狀

微型實驗最初是在美國的高校中試驗成功的。在此之后，這種化學(xué)實驗方式被快速的推廣使用。到了80年代末期，從開始的有機化學(xué)實驗擴展到了無機化學(xué)與普通實驗之中。隨著化學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，其越來越受到重視，主要原因是這樣對實驗方法、操作方式，甚至環(huán)保作用都有不可忽視的影響。我國在首次采用了這樣的化學(xué)實驗方式之后就得到了化學(xué)教學(xué)界的關(guān)注。我國從90年代開始出現(xiàn)對微型化學(xué)進行研究，這項教學(xué)方式經(jīng)歷了十幾二十年的發(fā)展，在經(jīng)過多次的教育研討會后提出了以下幾項重要的研究成果：首先，第一套適用于微型實驗的儀器由杭州師范學(xué)院研制出來，比如滴管、井穴板等，并且有配套的實驗箱，里面還配備了合適的微型酒精燈以及氣體發(fā)生器等。這一套實驗裝備幾乎可以滿足初中的全部化學(xué)實驗，對實驗儀器的研究是十分具有代表性的，并且對其取得了重要的研究成果。其次，對常規(guī)的化學(xué)儀器進行等比例的微縮是又一需要重點研究的難題，現(xiàn)在遼寧師范大學(xué)化學(xué)系已經(jīng)研制出了微縮的化學(xué)儀器，這一儀器的主要優(yōu)點是保存方便，并且也很節(jié)省藥品。利用濾紙的可以吸附溶液的特點，安排實驗研究在濾紙上進行可以起到節(jié)約藥品的作用，同時實驗的現(xiàn)象也更加的直觀，并且這項研究也已經(jīng)取得了一定的研究成果。最后，實驗藥品以及儀器的代用品都是由廢棄的物品制得，對藥品、電池甚至是一次性的注射器都能夠進行二次利用，這些物品可以基本滿足初中化學(xué)所涉及的藥品與儀器。這樣的研究對教育不發(fā)達的地區(qū)的實驗課程可以起到很重要的影響，這些學(xué)校也能夠進行齊全的化學(xué)實驗，使學(xué)生不漏學(xué)任何知識。微型化學(xué)實驗儀器具有小巧輕便、不易碎的特點，任何一位學(xué)生都可以將自己的化學(xué)實驗箱配滿，這就為初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革提供了更多的機會。

二、微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的作用

從當(dāng)前的初中化學(xué)學(xué)科教育工作角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)成為重要教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)工作設(shè)計。實驗作為化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其因為環(huán)境、材料等因素的影響，始終無法發(fā)揮出其在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)有的作用，這對于學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建極為不利，在這種情況下，我們必須要找到初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革之路，微型實驗由此得以出現(xiàn)，并成為廣受師生青睞的重要教學(xué)技術(shù)。

微型實驗作為以微小為特征的實驗學(xué)習(xí)模式，雖然其在形式上區(qū)別于傳統(tǒng)實驗，但在教學(xué)效果方面與傳統(tǒng)實驗教學(xué)并無差異，而且微型實驗對于實驗環(huán)境、設(shè)備的要求更低，這使得初中化學(xué)實驗教育工作具有可操作性，提升了實驗教學(xué)的適應(yīng)能力，這對于促進初中化學(xué)教育水平的進步帶來了助力。我在結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認為，微型實驗在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠為化學(xué)教學(xué)工作帶來以下幾方面積極作用。首先，微型實驗對環(huán)境適應(yīng)性更好，這可以有效解決化學(xué)實驗對環(huán)境方面的要求，傳統(tǒng)化學(xué)實驗學(xué)生必須要到實驗室中進行體驗，但微型實驗在班級就可以完成，這可以進一步做好課堂教學(xué)與實驗教育的融合，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，微型實驗的難度更低，這可以充分照顧到不同實驗水平的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能夠從實驗環(huán)節(jié)中獲得良好的體驗，促進他們的學(xué)習(xí)水平進步和提升。再次，微型實驗?zāi)軌蜻M一步提升師生互動效果，能夠在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)師生互動學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進一步落實學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果進步帶來幫助。最后，微型實驗的取材更方便，這可以有效降低因為化學(xué)材料稀缺而無法順利開展實驗教學(xué)問題。與此同時，學(xué)生進行實驗的機會也顯著提升，這可以讓學(xué)生通過實驗進一步感受到化學(xué)知識的魅力，并獲得化學(xué)素養(yǎng)的有效提升，初中化學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。

三、微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.在初中化學(xué)實驗教學(xué)中微型實驗具有重要地位，其對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力有重要作用的同時，對教師的教學(xué)效果的提高也有一定的影響。但是目前微型實驗的發(fā)展還不夠完善，其存在的一些問題嚴(yán)重影響到化學(xué)實驗教學(xué)的順利開展，如實驗步驟的準(zhǔn)確性，或者是化學(xué)試劑的計量添加不準(zhǔn)確而導(dǎo)致實驗結(jié)果的誤差?；诖?，教師要全面掌握化學(xué)微型實驗教學(xué)中存在的問題，并提出有針對性的解決策略。初中化學(xué)實驗與理論知識是互相聯(lián)系的，化學(xué)實驗是對理論的驗證。因此，在進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中要注重將理論與實踐相聯(lián)系，要保證對理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的平衡?；诖?，在化學(xué)實驗的開展中就需要教師合理安排這兩部分的教學(xué)。如在“探究酸堿鹽的物質(zhì)屬性”的微型實驗中，將傳統(tǒng)的實驗儀器試管用點滴板替代，這樣可以有效的預(yù)防因為實驗試劑過量而出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象。在探索“鹽酸溶液中的H2O分子、H+、Cl-這三者中是什么影響了紫色石蕊試紙變紅”，將水、NaCl溶液、鹽酸以及硫酸溶液分別滴入裝有紫色石蕊溶液的點滴板中，接下來就可以明顯看到各個液體的變化，最后得出結(jié)論，能夠讓紫色石蕊溶液變成紅色的是H+。在進行這一實驗之前，教師要對學(xué)生講授相關(guān)的化學(xué)理論知識，在學(xué)生動手的操作過程中也要重點強調(diào)這些理論知識原理。

2.學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不能局限于課本教材之中，同時也不能因為課堂教學(xué)而被束縛。初中化學(xué)的教材中增設(shè)了家庭小實驗的內(nèi)容，在教師的鼓勵下讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增加的同時對化學(xué)的相關(guān)知識也進行鞏固。教材中所需進行的家庭小實驗具有實驗工具與材料易得的特點，如在學(xué)習(xí)“硬水與軟水的特點”的時候，可以自己在家中進行將硬毛巾變軟的實驗操作。如在課堂上進行對“石灰石與稀鹽酸反應(yīng)”的實驗之后，在課后布置家庭小實驗，讓學(xué)生在家中自行尋找含有碳酸鈣的物質(zhì)，利用雞蛋殼與食醋也可以達到實驗的效果。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)到的理論與實踐知識進行二次鞏固，并且讓學(xué)生進行自主的實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考以及獨立解決問題的能力。

3.因為微型實驗設(shè)備具有設(shè)備小巧與所需實驗試劑分量少的特點，因此就可以起到節(jié)約實驗成本的作用，這樣也使得學(xué)生能夠更好地開展獨立的實驗?；瘜W(xué)實驗對學(xué)生的動手能力有極大的要求，因此學(xué)生在獨立完成實驗的過程中，有效鍛煉了學(xué)生的實踐能力。比如，在學(xué)習(xí)“氧氣的實驗室制法”中，在微型實驗的過程中將長頸漏斗用注射器來代替，通過注射器向瓶中加入液體的試劑，完成了微型化的實驗操作。因為微型化的實驗具有成功率高的特點，因此可以使學(xué)生克服對實驗的心理障礙，激發(fā)了學(xué)生的實驗自主性與對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的方式使得大多數(shù)的學(xué)生可以對氣體的收集操作獨立完成。在初中化學(xué)實驗中引入微型實驗，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，這樣的方式使學(xué)生在最大限度上提高了對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的自主實驗的能力。

四、微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用展望

近年來，隨著初中化學(xué)教育技術(shù)的日益發(fā)展，微型實驗教學(xué)模式的應(yīng)用日益普及，相信在不久的將來，微型實驗一定能夠成為初中化學(xué)課堂教學(xué)中重要的組成部分，也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要方法。結(jié)合當(dāng)前初中化學(xué)課堂微型實驗教學(xué)效果來看，為了更好地發(fā)揮出微型實驗的積極教學(xué)作用，教師必須要做好以下幾方面工作。首先，保證微型實驗的恰當(dāng)應(yīng)用，做到該用的時候毫不吝嗇，不該用的時候絕不濫用，避免微型實驗在初中化學(xué)課堂教學(xué)中過于普遍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，讓微型實驗重走信息技術(shù)的老路。其次，教師要進一步做好對學(xué)生實驗主動性的激發(fā)，目前仍有很多學(xué)生因為興趣、心理壓力等方面的影響，而對實驗比較排斥，這會讓他們失去探究化學(xué)知識的重要機會，所以教師一定要做好對他們學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)，保證微型實驗教學(xué)模式的有效開展。最后，教師要不斷提升自己的專業(yè)水平，在保證自己有效完成微型實驗的同時，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育，從而做到在完成化學(xué)知識教育的同時，也實現(xiàn)對學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，為初中化學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，通過上文對初中化學(xué)微型實驗的討論，不難看出微型化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用，教學(xué)潛力是十分巨大的，特別是在初中的化學(xué)實驗中這一優(yōu)點更為明顯。微型實驗具有裝置簡單、成本小的特點，在化學(xué)教學(xué)中實施能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力。因此，初中化學(xué)教學(xué)工作的開展中，科學(xué)使用微型實驗的方式對教學(xué)效果的提高有很大幫助。

參考文獻：

[1]趙良彥.新課改背景下初中化學(xué)實驗教學(xué)資源開發(fā)與利用[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[2]劉生豹.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2020（14）.

[3]邵長杰.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育， 2017（26）.

[4]王仕衛(wèi).微型實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（5）.

[5]張?zhí)靷?虛擬實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020（1）.