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依托英語(yǔ)日記開展小學(xué)高段寫作訓(xùn)練探析

2021-03-24 12:53:37丁寧
關(guān)鍵詞:小學(xué)高段寫作訓(xùn)練

丁寧

[摘 要]根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,小學(xué)高段需要進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練,但書面表達(dá)對(duì)詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)的掌握有較高要求,導(dǎo)致英語(yǔ)寫作成為很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在小學(xué)高段英語(yǔ)課堂中,教師可利用形式靈活、內(nèi)容多樣、篇幅短小的英語(yǔ)日記,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練。這樣不僅可以降低英語(yǔ)寫作的難度,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)興趣,而且能使學(xué)生掌握切實(shí)有用的英語(yǔ)表達(dá)技巧,提升學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力,讓學(xué)生可以輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫作。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)高段;英語(yǔ)日記;寫作訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2021)09-0051-02

小學(xué)高段開展行之有效的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練,不僅是應(yīng)對(duì)英語(yǔ)測(cè)試的重要手段,而且是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力的必然選擇。因此,教師根據(jù)小學(xué)高段學(xué)生的智力發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),圍繞這個(gè)階段英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的目標(biāo),探索提升學(xué)生英語(yǔ)寫作水平和英語(yǔ)書面表達(dá)能力的有效措施,不僅十分必要,而且至關(guān)重要。其中,英語(yǔ)日記作為一種獨(dú)特的寫作形式,具有篇幅短小、形式靈活、及時(shí)方便的優(yōu)點(diǎn)。英語(yǔ)課堂中,教師可依托英語(yǔ)日記的寫作訓(xùn)練,改變學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)寫作的抵觸情緒,組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)技巧,提高學(xué)生英語(yǔ)寫作的質(zhì)量和英語(yǔ)表達(dá)能力,奠定學(xué)生堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)。

一、立足喜好興趣設(shè)計(jì)日記任務(wù),增強(qiáng)英語(yǔ)寫作興趣

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣是小學(xué)高段英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,可以改變學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)寫作的態(tài)度,促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)寫作,達(dá)到發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力的目的。在組織小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí),教師應(yīng)根據(jù)這一年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),通過對(duì)學(xué)生的深入了解,將其比較關(guān)注的事物引入寫作訓(xùn)練中,開展主題式英語(yǔ)日記寫作,讓興趣成為學(xué)生完成英語(yǔ)日記的內(nèi)驅(qū)力。這樣可促使學(xué)生盡情表達(dá),釋放寫作熱情,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)在寫作動(dòng)機(jī)。

例如,教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)6B Unit 8《Our dreams》這一單元后,教師組織學(xué)生圍繞“dream”的主題寫英語(yǔ)日記。“We often have dreams during our sleep.Write a diary about your dream.”教師布置英語(yǔ)日記的寫作任務(wù),讓學(xué)生先思考后再動(dòng)筆。學(xué)生對(duì)“夢(mèng)”這個(gè)主題非常感興趣,也有很多奇怪的夢(mèng)境。于是,有學(xué)生這樣寫道:“Last night,i had a beautiful dream.During the dream,i neednt do my maths homework.When i was laughing, i waked up from the dream.”學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)描述自己夢(mèng)境的過程中感覺非常有趣,體驗(yàn)到了英語(yǔ)表達(dá)的樂趣,增強(qiáng)了英語(yǔ)寫作的興趣。

英語(yǔ)日記內(nèi)容設(shè)計(jì)的靈活性很強(qiáng),所以教師要在對(duì)小學(xué)高段學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,確定英語(yǔ)日記的主題,設(shè)計(jì)英語(yǔ)書面表達(dá)任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣可激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)日記寫作的興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地搜集與日記主題相關(guān)的信息,盡情地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá),從而體驗(yàn)到寫作的樂趣,增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系課堂知識(shí)確定日記內(nèi)容,奠定英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)

眾所周知,正確熟練掌握英語(yǔ)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生順利完成英語(yǔ)寫作的必備條件。但是,在英語(yǔ)寫作中,小學(xué)高段學(xué)生存在句式單一、詞匯運(yùn)用不夠靈活等問題。面對(duì)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)寫作的現(xiàn)狀,教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí),需要依托英語(yǔ)日記的靈活性,發(fā)揮英語(yǔ)日記及時(shí)性的優(yōu)勢(shì),結(jié)合當(dāng)天英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要詞匯和句型知識(shí),設(shè)計(jì)英語(yǔ)日記的寫作要求,引導(dǎo)學(xué)生在日記中正確應(yīng)用各種英語(yǔ)句型和詞匯,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)。

例如,教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)6B Unit 3《A healthy diet》這一單元后,教師組織學(xué)生完成一篇有關(guān)“一日三餐”的日記寫作,讓學(xué)生仿照“Story time”部分內(nèi)容的重要句型“Mike has some bread and milk for breakfast”“Mike likes eating sweets,cakes and ice creams”,靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯進(jìn)行寫作。一學(xué)生在英語(yǔ)日記中寫道:“I like drinking boiled water and juice.For breakfast,i have some noodles and egges.It provies me with abundant energy and makes me study well.”學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的句型、詞匯進(jìn)行寫作,提升了英語(yǔ)表達(dá)的豐富性,打好英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)日記是學(xué)生及時(shí)應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的最佳形式。上述教學(xué),教師根據(jù)課堂教學(xué)重點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)英語(yǔ)日記的寫作內(nèi)容,促使學(xué)生有針對(duì)性地復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí),深化學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解,提高了學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的正確性和豐富性。

三、圍繞具體目標(biāo)提出日記要求,訓(xùn)練英語(yǔ)寫作技巧

靈活運(yùn)用寫作技巧是提高學(xué)生英語(yǔ)作文質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力發(fā)展的重要條件。同時(shí),培養(yǎng)寫作技巧是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高段英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練提出的明確要求。因此,進(jìn)行小學(xué)高段英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí),教師要發(fā)揮英語(yǔ)日記篇幅短小、形式靈活的優(yōu)勢(shì),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作技能的訓(xùn)練,關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)日記寫作的全過程,加強(qiáng)英語(yǔ)日記中語(yǔ)言表達(dá)、開頭結(jié)尾方式等方面的指導(dǎo),豐富學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧,增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

例如,教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)6B Unit 2《Good habits》這一單元后,教師組織學(xué)生完成介紹好習(xí)慣的英語(yǔ)日記:“There are some good habits that make us more and more excellent. Write one of these good habits in your diary.”同時(shí),教師提示學(xué)生:“How do you begin to write the diary?”學(xué)生說(shuō)“開頭要明確‘好習(xí)慣指什么”,教師肯定學(xué)生的想法,并引導(dǎo)學(xué)生思考日記的結(jié)尾:“At the end of the diary, you should point out the benefits of good habits.”這樣教學(xué),訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)技巧。

英語(yǔ)日記是進(jìn)行英語(yǔ)寫作技巧訓(xùn)練最可行的方法,可以讓學(xué)生活學(xué)活用,及時(shí)鞏固各種寫作技巧。上述教學(xué),教師根據(jù)小學(xué)高段英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的目標(biāo),借助日記的形式,指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的技巧,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)手段,使學(xué)生在完成英語(yǔ)日記的過程中懂得合理運(yùn)用,達(dá)到熟練掌握寫作技巧的目的,提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、注重情感體驗(yàn)展示日記成果,強(qiáng)化英語(yǔ)寫作行為

毋庸置疑,只有學(xué)生自覺地進(jìn)行英語(yǔ)寫作,才能真正做到勤寫多練,最終獲得英語(yǔ)書面表達(dá)水平的提升。而輕松愉快地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)和寫作的信心,是學(xué)生自覺進(jìn)行英語(yǔ)寫作的重要條件。因此,在組織小學(xué)高段英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí),教師要根據(jù)英語(yǔ)日記寫作多樣性的特點(diǎn),科學(xué)利用英語(yǔ)課堂上的時(shí)間,精心設(shè)計(jì)展示學(xué)生英語(yǔ)日記寫作成果的形式,為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,使學(xué)生創(chuàng)造性地完成英語(yǔ)日記的展示和評(píng)價(jià)。同時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)寫作中的亮點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的效果。

例如,教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)6B Unit 6《An interesting country》這一單元后,教師組織學(xué)生寫一篇題為“有趣的國(guó)家”的英語(yǔ)日記。學(xué)生通過查找資料,完成了英語(yǔ)日記。教師在課前組織學(xué)生進(jìn)行展示,并通過多媒體展示學(xué)生日記中涉及的國(guó)家——中國(guó):“Now lets read Ling lings diary.”一學(xué)生在日記中這樣介紹:“China is our great motherland,it has long and splendid history.As a Chinese, i am very proud of it.”通過展示交流,學(xué)生得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可,增強(qiáng)了英語(yǔ)寫作的動(dòng)力。

英語(yǔ)日記的精彩展示,可以加速學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)向表達(dá)能力轉(zhuǎn)化的進(jìn)程,使學(xué)生真切地體驗(yàn)到英語(yǔ)表達(dá)的快樂,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)寫作的價(jià)值。上述教學(xué),教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,為學(xué)生展示英語(yǔ)日記提供便利,并表?yè)P(yáng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn),促使學(xué)生自主表達(dá)、自由寫作,提升了學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

總之,靈活運(yùn)用英語(yǔ)日記,突破英語(yǔ)寫作的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式,不僅可以提升小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)寫作的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展,而且能夠讓學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)表達(dá)的滿足感和成就感,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。因此,在依托英語(yǔ)日記設(shè)計(jì)小學(xué)高段的寫作訓(xùn)練時(shí),教師需要根據(jù)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)水平和能力的實(shí)際情況,盡可能地豐富日記寫作的形式,選用學(xué)生普遍比較關(guān)注的話題,及時(shí)為學(xué)生完成英語(yǔ)日記提供必要的指導(dǎo),讓學(xué)生順利完成英語(yǔ)日記寫作,積累英語(yǔ)知識(shí),掌握英語(yǔ)表達(dá)技巧,增強(qiáng)英語(yǔ)寫作興趣,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(特約編輯 木 清)

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