楊月英

【摘要】對散文語言的賞析是近年來中考的?？碱}型之一。本文從修辭、遣詞造句、表現(xiàn)手法、描寫角度、蘊(yùn)含的哲理五個方面舉例構(gòu)建了賞析散文語言的基本思路，旨在使學(xué)生從語言賞析的迷蒙狀態(tài)逐漸走向明朗、清晰，逐步提高賞析語言、品味語言的能力。

【關(guān)鍵詞】散文語言，賞析方法，例談

近年來，許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了中考命題者的首選材料，其中，語言賞析是中考必考題型之一。所以，學(xué)會賞析散文語言，從中汲取營養(yǎng)，不但可以提高學(xué)生的賞析能力，還可以提高寫作能力，培養(yǎng)審美能力。

一、從修辭的角度賞析散文語言

散文的語言常常運(yùn)用多種修辭手法，使立意形象表達(dá)得直觀具體、豐潤圓滿、生動逼真，使感情表達(dá)或淋漓酣暢或委婉含蓄，為文章增色添彩。

常見答題形式：運(yùn)用××的修辭手法，寫出了××的特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！熳郧濉洞骸?/p>

賞析：作者運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，生動形象地寫出了春天新、美、力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春天的贊美與喜愛。

二、從遣詞造句的角度賞析散文語言

散文語言常使用一系列生動準(zhǔn)確的動詞、形容詞等，使讀者如見其人如聞其聲;常運(yùn)用疊詞疊句增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和音韻美;常運(yùn)用流暢勻稱的長句、簡潔精美的短句等形成一股強(qiáng)大的感情氣流。

常見答題形式：運(yùn)用××詞（或句式），寫出了××的特點(diǎn)（或內(nèi)容），表達(dá)了作者××的思想感情。

例句：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧濉侗秤啊?/p>

賞析：“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親在這特定的環(huán)境下的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深地印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。

三、從表現(xiàn)手法角度賞析散文語言

散文語言常借助一些寫作技巧（表現(xiàn)手法）來增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，如象征、對比、反襯、側(cè)面烘托、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

常見答題形式：運(yùn)用××（表現(xiàn)手法），寫出了××的特點(diǎn)（或內(nèi)容），表達(dá)了作者××的思想感情。

例句：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！熳郧濉洞骸?/p>

賞析：運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，寫出了“花下”蜂鬧蝶舞的喧鬧沸騰的景象，側(cè)面表現(xiàn)了春花的繁茂、鮮艷和香甜，表現(xiàn)了作者對春花的喜愛之情。

四、從描寫方法的角度賞析散文語言

散文語言常運(yùn)用多種描寫方法來刻畫人物，勾勒形象。比如運(yùn)用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來刻畫人物;從觸覺、聽覺、味覺等感官的角度來描寫景物;運(yùn)用環(huán)境描寫來襯托人物的心情等。

常見答題形式：運(yùn)用××描寫，描繪了人物××的形象，表達(dá)了作者××的感情?；蜻\(yùn)用××描寫，渲染了××的氣氛，烘托了××的心情。

例句：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。——朱自清《春》

賞析：該句從觸覺和嗅覺的角度，把無形無味的風(fēng)描寫得形象之極，寫出了春風(fēng)柔和、清新的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的感染力，表現(xiàn)了作者對春的喜愛之情。

五、從蘊(yùn)含哲理的角度賞析散文語言

散文語言不僅優(yōu)美生動，而且有的語句含蓄委婉，富含哲理。賞析這類語言，需要結(jié)合全文內(nèi)容，抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關(guān)意義，也可以從它帶給你的啟迪的角度進(jìn)行體會。

例句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！阼薄蹲咸偬}瀑布》

賞析：該句把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認(rèn)識，立意高遠(yuǎn)，哲理深刻?；ê腿擞龅降牟恍医K究是有限的、暫時的，而生命的長河才是無限的、永恒的;面對生命長河的流淌，人們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態(tài)度匯入到生命的長河中去。

散文語言的多樣性決定了語言品味形式的多樣化，教學(xué)有法，而無定法。在教學(xué)過程中我們不能拘泥于以上方法，而要根據(jù)具體文本靈活變通。

參考文獻(xiàn)：

（1）《絕妙小品文》梁衡? 時代文藝出版社

（2）《蘇教版語文教學(xué)參考書》七年級、八年級、九年級

（3）《談散文語言的品味賞析》，崔平