方潔

摘要：于當前新課改理念不斷深化的階段，我國教育工作者已經逐漸開始對初中物理的教育教學以及重視，很多初中物理教師在不斷改善自身的教學方法，旨在打造更加高效的教學課堂，要求物理教師要改善自身的教學理念，以學生為教學活動的主體，幫助其更加高效的學習物理知識，本文就這一問題進行簡單論述，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：初中物理 高效教學 新課改

分類號：G633.7

以往教師在開展初中物理課堂時，常常會將自己作為教學活動的主體，把學生放到教學活動客體的位置，學生長時間處于一種單一固化的教學模式中，很可能會受到影響，對物理知識喪失學習興趣，這些要求教師要根據學生的學習能力制定相關的教學計劃，有效培養(yǎng)學生的學習興趣，使自身開展的物理課堂更加高效，以下就這一問題列出幾點具體觀點。

一、開展小組合作的課堂學習模式

俗話說人心齊泰山移，小組合作的課堂活動不僅能讓學生高效的學習物理知識，充分理解重難點問題，還能讓學生具有小組合作的意識，幫助學生培養(yǎng)良好的合作意識。例如在《力》這一單元的學習過程中，教師可以將學生均等分為幾個小組，然后再黑板上列出有關彈力、重力的知識點，將相關的問題進行提出，讓學生以小組為單位對本章內容進行預習，隨后各個小組的成員選出一位發(fā)言人進行舉手搶答，回答教師提出的問題，隨后教師針對這些問題進行點評，對正確的部分予以肯定，錯誤的部分進行指出，并且讓學生在組內針對有關彈力、重力的公式進行討論并記憶。這種教學方法不僅能讓學生能夠快速的對該堂課的相關內容進行吸取，還能激發(fā)學生的集體合作意識，使課堂氣氛得以有效調動，并且這種方式姐能夠幫助教師合理的管控課堂秩序，使學生擁有一個良好的物理課堂學習氛圍。讓學生的物理思維能力得到有效發(fā)展，幫助其在日后的學習過程中能夠養(yǎng)成合作學習的良好習慣，對物理知識更加快速的吸收，達到教師高效教學的目的。

二、使用電子教學設備輔助課堂

伴隨著我國科學技術的不斷進步，各種新型的電子教學設備已經來到了初中課堂中，與教師和學生見面。教師應該不斷熟悉這些電子教學設備的使用方法，并能夠將他們融入到自身的教學過程中，使學生更加直觀地對物理知識有多面且深入的了解。比如在《光現(xiàn)象》這一單元的教學過程中，教師可以利用電子白板將有關光的反射、折射現(xiàn)象在生活中體現(xiàn)的相關視頻內容展示的學生，讓學生通過識別能夠更加直觀的對這一知識點進行理解。同時教室還可以通過電子版本的交互性，在網絡中搜集其他地區(qū)教師制作的本單元優(yōu)質教學課件，讓學生有一個良好的課堂體驗。這種新型的電子教學設備能夠有效吸引學生的注意力，讓學生在吸收物理知識的過程中能夠集中注意力，并且這種方式也能夠便利教師的物理教學過程，使課堂紀律得到保證，提高教師的物理教學效率。

三、使用科學合理的教學評價

教師的教學評價對學生學習效率的影響也是至關重要的，初中階段的學生其心智還處于不斷成長的階段，對于一些帶有導向性的語言，學生常常會受其影響，改變對自身物理學習能力的看法，更加嚴重的還會使學生喪失對物理知識的學習興趣，這就要求教師在進行教學活動的過程中，一定要使用科學合理的教學評價，幫助學生培養(yǎng)積極的學習心態(tài)。在學生練習物理習題時出現(xiàn)失誤，或是學生的物理成績下滑時，教師不應該一味的對學生進行批評指責，而是要幫助學生及時調整學習心態(tài)，了解學生目前的學習進度，并且針對這些信息改善自身的教學方法。學生的物理成績有所提升時，教師也不要吝嗇自己的表揚，要通過語言肯定有學生的學習成果，讓他們感受到物理課堂的包容性，使其能夠在日后的學習過程中更加積極的面對物理知識，提高學生的學習效率，讓教師的物理教學更加高效。

四、家校共建物理知識學習氛圍

培養(yǎng)學生的物理能力不僅僅是教師一人的責任，也不僅限于在教室才能展開，家庭對于學生的引導作用也是至關重要的，教師應該定期與學生家長進行交流溝通，了解學生在日常生活中學習物理的情況，并且讓家長在生活中多為學生提供物理學習的良好環(huán)境。教師可以為家長提供物理知識在實際生活中運用的具體案例，讓家長在家中為學生普及，同時家長還可以與學生一同觀看有關物理知識的網絡課程，讓學生在課余時間有更多接觸物理知識的機會，使學生更加了解物理知識與生活中的實際應用，并對物理現(xiàn)象產生學習興趣，這種方式也能促進學生與家長之間的交流，讓學生感受到學習物理知識帶來的趣味，從而提高學習效率，使教師的物理教學更加高效。

結語：想要提高初中物理的教學效率，就要求教師跟隨新課改的腳步，在教學過程中使用貼合學生學習水平的教學方式，幫助學生有效提高學習效率，同時自身應該不斷提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，為學生樹立良好的榜樣，是他們能夠在物理課堂中認真專注的學習物理知識，達到教師的教學目的。

參考文獻

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