黃桂丹

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。小學(xué)語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，它具備其他學(xué)科沒(méi)有的人文性和開(kāi)放性特點(diǎn)，因此如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是值得每位教師思考的問(wèn)題。內(nèi)容將從此點(diǎn)出發(fā)，從四個(gè)方面分析如何集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：主體意識(shí);主動(dòng)學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;注意力

語(yǔ)文學(xué)科是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其教學(xué)過(guò)程也更加靈活，能有效地提高學(xué)生的思維能力。新課改要求在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其中包括學(xué)生的想象力、自主學(xué)習(xí)能力等。但小學(xué)階段的學(xué)生還處在初步發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難集中注意力，導(dǎo)致課堂質(zhì)量很難提高，因此這就需要教師不斷研究實(shí)踐，找到最合適的教學(xué)方法，集中學(xué)生注意力。

一、改變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，所有的教學(xué)都是圍繞著教師進(jìn)行的，教師將課堂作為展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生的主體性得不到充分體現(xiàn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地吸收新的知識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。每位學(xué)生都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，擁有自己的想法和特點(diǎn)，語(yǔ)文本就是開(kāi)放性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此教師要尊重學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，與學(xué)生交流的過(guò)程中多多了解學(xué)生，選用適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍

語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科，還是文化的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生的終身發(fā)展和人類文化發(fā)展。新課標(biāo)提出的“情感”新要求意義深遠(yuǎn)，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要考慮學(xué)生的情緒，尊重學(xué)生的想法和個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施民主化教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最主要基地，教師一定要把握好有限的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在學(xué)生分散注意力的時(shí)候能夠及時(shí)將其拉回到課堂中，學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中也會(huì)更好地參與到課堂，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性等能力。例如，教師可以在教學(xué)時(shí)將自己的語(yǔ)氣變得溫柔且抑揚(yáng)頓挫，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，在學(xué)生走神的時(shí)候，教師可以用一個(gè)眼神代替責(zé)罵，這些方式都可以讓學(xué)生集中注意力，從而參與到課堂中來(lái)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生尊重老師，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯能力的最好階段，教師一定要把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，作為教師可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，能讓學(xué)生的注意力集中到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)做出引導(dǎo)，以免打擊學(xué)生的自信心。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

由于生長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力不一樣，會(huì)讓每位學(xué)生產(chǎn)生不同的性格，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愛(ài)展示自己的學(xué)習(xí)成果，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，久而久之會(huì)形成膽小的性格，這類學(xué)生在全班學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，不會(huì)主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題，因此作為教師要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。例如，教師不僅要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論式的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)或教師的面很難說(shuō)出自己的想法，但是在小組討論時(shí)卻敢說(shuō)，當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)得到肯定時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，從而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、形成激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行衡量的一種方式，教師不遺余力的教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中忽視教師的努力，就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。作為教師，一定要重視評(píng)價(jià)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生充分地了解自己的學(xué)習(xí)水平，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生在得到進(jìn)步時(shí)，最想得到的無(wú)疑是老師的夸贊和肯定，如果教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生說(shuō)一句“很棒”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種非常大的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可估量的作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，集中學(xué)生的注意力是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，在教學(xué)過(guò)程中教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。另外，教師評(píng)價(jià)時(shí)，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的教學(xué)原則，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何密.淺談小學(xué)生如何積極有效參與語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2016（3）：284.

[2]趙慧.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)[J].都市家教，2015（6）.