楊波

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)和深化，新時(shí)期的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，這種變化打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師單位時(shí)間內(nèi)傳授的有效信息量與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。其中，師生的互動(dòng)更是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。本文就主要以初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，探究實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動(dòng)

在新課改背景下，我國(guó)的初中階段教學(xué)教育發(fā)生了一定的變化，并且隨著改革程度的不斷深化，教育的水平也在不斷上升。但由于初中階段的數(shù)學(xué)課程對(duì)于部分學(xué)生而言相對(duì)較難，且使用的教學(xué)方法較為落后，進(jìn)而影響了教學(xué)的效率。因此，在教學(xué)中要注意加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

1 師生互動(dòng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

1.1 有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更新教學(xué)觀念

在新課改后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)是提高學(xué)生課堂參與效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情的重要方式，對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率有著重要的幫助。同時(shí)隨著新時(shí)期各種教學(xué)方式的有效應(yīng)用和教學(xué)模式的不斷完善，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷改變以往的知識(shí)傳授方式，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革有著很大的幫助。另外，在現(xiàn)代化教育中，初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加重視數(shù)學(xué)技巧教授，打破了傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，提高了師生的互動(dòng)效率，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于創(chuàng)新與完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

1.2 提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量

新課程改革后，情景教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一教學(xué)模式的有效應(yīng)用，在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還提高了教師的授課水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而師生互動(dòng)作為情景教學(xué)模式中不可缺少的一部分，可以在情景教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)對(duì)學(xué)生心理和性格的了解程度，便于教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行情景教學(xué)模式設(shè)置，可以幫助學(xué)生有效的融入到教學(xué)情境中，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，而且還有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性和主動(dòng)性。

1.3 有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行師生互動(dòng)，可以打破傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，對(duì)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式有著極大的幫助，并且還可以通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生缺乏互動(dòng)，既不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)效率，又容易導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思維模式造成教學(xué)效率下降。因此，教師在新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更加重視師生互動(dòng)，并通過(guò)良好的師生互動(dòng)，培養(yǎng)初中學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和思維能力。另外，師生互動(dòng)與其他類型教學(xué)模式的融合，提高了課堂教學(xué)模式的多樣化。

2 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方法

師生互動(dòng)作為一種有效的教學(xué)方法，可以在很大程度上提高教學(xué)的效率，對(duì)此，就需要教師在授課過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高師生互動(dòng)的效率。

2.1 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

現(xiàn)階段，從我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂改革方面來(lái)看，要提高師生互動(dòng)的效率，就應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，在此過(guò)程中可以從以下幾方面進(jìn)行思考：第一，教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的方法。對(duì)此，可以借助數(shù)學(xué)典型案例將其導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的歸納與總結(jié);第二，根據(jù)師生的需求合理安排初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程;第三，打破傳統(tǒng)固化數(shù)學(xué)教學(xué)思維的束縛，弱化僵化的升學(xué)考試制度，對(duì)教學(xué)和升學(xué)制度進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改革。

2.2 聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)其體驗(yàn)感，可以將生活作為實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式的教學(xué)素材基礎(chǔ)，并使學(xué)生可以立足于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合地方實(shí)際發(fā)展需求，將豐富的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例導(dǎo)入到數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況解決數(shù)學(xué)中的問(wèn)題。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果對(duì)知識(shí)內(nèi)容的質(zhì)疑，往往容易吸引其注意力。因此，教師可以利用學(xué)生的這一特性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。在授課過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)闡述自身的疑惑和質(zhì)疑。這種方法不僅可以提高師生互動(dòng)的效率，而且還可以幫助學(xué)生在思考中不斷獲取知識(shí)，有利于提高學(xué)生的思維能力。比如，教師在教授初中數(shù)學(xué)教材中的“勾股定理”方面的內(nèi)容時(shí)，就可以借助定理的公式，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)定理的疑惑，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

2.4 建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組是增加課堂學(xué)生互動(dòng)的重要途徑，同時(shí)也是加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要措施。因此教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課過(guò)程中建立數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)這種方法提高課堂互動(dòng)效率。并給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)互動(dòng)空間，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行探究，而教師需要在小組探究活動(dòng)中進(jìn)行合理的把控，適當(dāng)參與到各小組的討論中，有效提升師生互動(dòng)率。比如，在初中數(shù)學(xué)“軸對(duì)稱”內(nèi)容教學(xué)中，教師就可以建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，討論軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的案例，而教師可以在小組探討的過(guò)程中適當(dāng)參與和指導(dǎo)，為學(xué)生留有 足夠的談?wù)摽臻g，在師生互動(dòng)中，提高學(xué)生的自主參與能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行有效的總結(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行解決，這樣既可以增加師生的溝通互動(dòng)量，又可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)論

總而言之，良好的師生互動(dòng)既可以提高初中教學(xué)的效率，又可以滿足新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。因此，教師在教學(xué)中要注意加強(qiáng)師生互動(dòng)，并通過(guò)這種方式營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)獲取的效率，不斷改善師生關(guān)系，增加教師對(duì)學(xué)生的了解，以此提升課堂互動(dòng)率。

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