劉春艷

（日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東 日照 276811）

傳統(tǒng)文化中蘊含著許多優(yōu)秀的品質(zhì)，為了使傳統(tǒng)文化能夠得到更好的弘揚，需要將其融入初中語文教學(xué)中，使學(xué)生成為傳統(tǒng)文化弘揚的載體，使傳統(tǒng)文化能夠更好地傳播。因此，教師需要提高對傳統(tǒng)文化的重視程度，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中，進而使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的意義

1.弘揚傳承精神文化

初中語文中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，是與傳統(tǒng)文化相融性較強的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中，需要提高傳統(tǒng)文化的滲透水平，向?qū)W生闡釋傳統(tǒng)文化中所具有的精神文化，使傳統(tǒng)精神文化能夠更好地弘揚。在傳統(tǒng)文化中，有大量的寓言故事和文學(xué)經(jīng)典，其中蘊含著豐富的文化精神，教師需要注重精神文化方面的教學(xué)[1]。

2.豐富語文教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)文化的滲透可以使語文教學(xué)內(nèi)容更加地豐富，讓教師可以對教材內(nèi)容進行延伸，使學(xué)生具有更加廣闊的語文知識，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解程度。在傳統(tǒng)文化中，具有大量的古典名著、詩詞歌賦等，教師需要將這些內(nèi)容滲透到語文教學(xué)中，使語文的知識體系更加地完整。

3.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

傳統(tǒng)文化中往往具有較強的哲理性，將其滲透到語文教學(xué)后，可以起到良好的德育教育效果，使學(xué)生能夠具有良好的道德品質(zhì)。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，可以正確地看到生活中的事物，使其具有良好的道德品質(zhì)。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的有效策略

1.采用情境教學(xué)模式

初中語文教師在授課過程中，可以結(jié)合生活實例創(chuàng)設(shè)情境模式，以拋磚引玉的形式對初中生進行有效引導(dǎo)，讓初中生在生活化情境啟發(fā)下對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深入思考，激發(fā)初中生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)。例如，初中語文教師在進行“端午的鴨蛋”這節(jié)課教學(xué)時，可以讓初中生自行闡述自家過端午節(jié)都有哪些習(xí)俗，接著再結(jié)合“端午的鴨蛋”教學(xué)內(nèi)容向初中生講述端午節(jié)習(xí)俗的由來原因，過渡到我們國家著名愛國詩人屈原的故事，從而自然進入到對傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，如此不僅調(diào)動了初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，同時，使初中語文教學(xué)的課堂氛圍更加活躍，并借此進一步向初中生闡釋傳統(tǒng)文化中所具有的精神文化。

2.挖掘文化教學(xué)內(nèi)涵

挖掘文化教學(xué)內(nèi)涵讓傳統(tǒng)文化的講解更加具有說服力，因此，初中語文教師在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)延伸語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。有了初中語文教材作為教學(xué)支持。例如，初中語文教師在講解《岳陽樓記》這篇散文時，可以將全文的重心放到了表達(dá)政治理想方面，告訴初中生《岳陽樓記》并非是寫于岳陽樓，而是寫于河南鄧州，從而引導(dǎo)初中生產(chǎn)生為何范仲淹會在河南鄧州寫《岳陽樓記》的疑問，由此帶領(lǐng)學(xué)生進一步挖掘《岳陽樓記》文化教學(xué)內(nèi)涵，向初中生傳達(dá)范仲淹愛國愛民的偉大情懷，從而激發(fā)初中生對范仲淹的欽佩，使初中生學(xué)到更加廣闊的語文知識的同時，增加初中生對傳統(tǒng)文化的了解程度，使中國傳統(tǒng)精神文化能夠得到更好的弘揚[2]。

3.深入剖析文化情感

初中語文教師可以將傳統(tǒng)文化教育與初中生的情感體驗相結(jié)合，不單純局限于讓初中生以聆聽的方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以適當(dāng)結(jié)合情景演繹教學(xué)讓初中生從角色扮演中深入剖析文化情感。例如，初中語文教師在講解《出師表》這篇文言文時，可以選兩個初中生分別扮演主公劉備和諸葛亮，讓初中生通過角色扮演引起情感共鳴和文化共鳴，拉近初中生與文言文之間的距離，幫助初中生更好地理解書中晦澀難懂的文言詞句，從而有效提高初中生的學(xué)習(xí)效率，例如，初中生可以從劉備鍥而不舍的精神中感悟到禮賢下士和求賢若渴這兩個成語的含義。

4.積極開展實踐活動

實踐一直是輔助教學(xué)最好的方式，在初中語文教學(xué)中，若想使傳統(tǒng)文化教育得到良好的滲透，積極開展實踐教學(xué)活動也是必不可少的。眾所周知，我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，而我國傳統(tǒng)文化流傳的方式主要為民俗和節(jié)日，例如，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。在初中語文教學(xué)的過程中，教師也可以利用傳統(tǒng)的文化節(jié)日，組織學(xué)生在傳統(tǒng)文化節(jié)日上開展一些活動，例如，在初中八年級語文教學(xué)內(nèi)容中，教師在“端午的鴨蛋”這一課程時，可在端午節(jié)進行本課程的授課，在端午節(jié)一起包粽子、組織學(xué)生看劃龍舟比賽等，并在活動進行的過程中，為學(xué)生講解這些節(jié)日的來源，加深學(xué)生對端午的了解，同時，促使學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強學(xué)生的民族意識，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展尤為重要。

5.開拓學(xué)生的文化視野

若想開拓學(xué)生的文化視野，首先，需要選擇合理的方式?，F(xiàn)階段，隨著我國社會科技的不斷發(fā)展，在初中課堂中利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而在初中語文教學(xué)課堂中，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放我國傳統(tǒng)文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，能夠開拓學(xué)生的文化視野，促使學(xué)生能夠更直觀地感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。

結(jié)語

綜上所述，初中語文教學(xué)過程中，教師需要注重傳統(tǒng)文化的滲透工作，將傳統(tǒng)文化直觀地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠?qū)ζ溥M行深刻的了解，這樣可以使傳統(tǒng)文化更好地傳播，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化內(nèi)涵進行深入理解，進而使語文課堂具有良好的傳統(tǒng)文化氛圍。