劉兵

摘 要：閱讀已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要模式。在如今的社會(huì)發(fā)展中，語(yǔ)文對(duì)于人們現(xiàn)實(shí)的生活有著十分重要的影響，扮演著非常重要的角色。所以語(yǔ)文教學(xué)在初中階段受到了切實(shí)的重視。而既然閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，那么作為初中語(yǔ)文教師就要思考開展語(yǔ)文閱讀的高效方法。在此，基于一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“將閱讀興趣的激發(fā)作為重中之重”“給予學(xué)生自主閱讀的空間”“切實(shí)發(fā)揮閱讀作業(yè)的有效作用”這幾方面出發(fā)，對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體的論述，以期為加強(qiáng)初中語(yǔ)文的閱讀水平做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);興趣

閱讀理解能力是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的必備條件之一，也是語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)容之一。在這樣的重要情況下，語(yǔ)文教師要充分重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)，尤其是在初中階段，要為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要重視閱讀綜合水平的分析，準(zhǔn)確地分析初中語(yǔ)文的整體影響因素，根據(jù)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)水平和實(shí)際溝通需求，來開展教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀綜合水平的提升。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐，本文從以下這幾方面出發(fā)，對(duì)于如何高效開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體的分析。

一、將閱讀興趣的激發(fā)作為重中之重

不管對(duì)于哪一個(gè)階段的學(xué)生，興趣都是促使他們積極學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)于學(xué)生積極性的發(fā)揮有著十分積極的影響。畢竟興趣能夠真正地驅(qū)使學(xué)生在課堂之中開發(fā)主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)意識(shí)。但是從初中學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的表現(xiàn)來說，他們?cè)陂喿x中缺乏一定的興趣是一種比較普遍的問題。這就嚴(yán)重影響了閱讀教學(xué)效果的提升。為此，教師必須把提升學(xué)生的閱讀興趣作為重中之重。在此，教師應(yīng)該在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中借助構(gòu)建多樣化和多元化的閱讀教學(xué)活動(dòng)的方式，來實(shí)現(xiàn)激趣的目的。這樣為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)去克服閱讀困難。在多樣化和多元化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師可以運(yùn)用的手段和方式是十分多樣的。

例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生在閱讀的過程中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，也就是說大部分學(xué)生沒有去過濟(jì)南，所以他們?cè)陂喿x中可能缺乏一定的興趣，這對(duì)于教師的教學(xué)是十分不利的。為此，教師就可以在教學(xué)中利用多媒體為學(xué)生展示關(guān)于濟(jì)南的圖片，讓學(xué)生了解趵突泉是什么樣子的，讓學(xué)生實(shí)際看看濟(jì)南是什么樣子的。這樣一來，學(xué)生也能夠在閱讀過程中更好地理解文中所寫，切實(shí)掌握一些閱讀和寫作方面的知識(shí)。同時(shí)圖片情境的創(chuàng)設(shè)也能夠吸引學(xué)生的有意注意和無意注意，切實(shí)在一定程度上滿足學(xué)生的興趣需求。又如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放一定的動(dòng)畫視頻，這更加能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)出來。又如，在教學(xué)《貓》這節(jié)課的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以要求每個(gè)小組的學(xué)生都說出關(guān)于貓的一兩個(gè)特點(diǎn)，以這樣的小游戲來促使學(xué)生積極參與課堂，將他們的興趣提高起來。由此可見，在激發(fā)學(xué)生的興趣方面，教師可以運(yùn)用的手段是十分豐富的。所以，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的特點(diǎn)去開展激趣教學(xué)，幫助學(xué)生提高閱讀效果。

二、給予學(xué)生自主閱讀的空間

在一定程度上傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生閱讀自由性，讓學(xué)生在固定的思維之中去理解閱讀內(nèi)容，弱化了學(xué)生閱讀思維活躍性的發(fā)展。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之中所開展的閱讀教學(xué)活動(dòng)，通常以教學(xué)思維和教材內(nèi)容為主，將學(xué)生在課堂中的主體性忽略了，這也就難以去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，受到應(yīng)試教育的影響，師生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中陷入單向灌輸和被動(dòng)接受的模式中。這就使得學(xué)生閱讀綜合能力得不到提升。為此，教師為了在教學(xué)中教給學(xué)生正確的閱讀技巧，需要在一定程度上給予學(xué)生自主閱讀的空間，促使他們可以得到能力的鍛煉。

例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這節(jié)課的時(shí)候，教師在教學(xué)過程中可以給學(xué)生自主閱讀的空間，為學(xué)生布置一定的任務(wù)，如讓學(xué)生思考：“作者從哪幾方面來寫濟(jì)南的冬天的？在結(jié)構(gòu)安排方面有什么樣的特點(diǎn)？作者借助描寫濟(jì)南的冬天表達(dá)了什么樣的思想感情？”由此引導(dǎo)學(xué)生帶著問題參與到閱讀中。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，產(chǎn)生思維方面的碰撞。針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，教師可以給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解更為深刻。在這樣的過程中，學(xué)生的自主閱讀能力可以得到很好的鍛煉，掌握正確的閱讀技巧，體會(huì)到閱讀的真正含義。同時(shí)借助討論和交流，還可以構(gòu)建生動(dòng)性和趣味性的課堂氛圍。由此可見，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該切實(shí)根據(jù)學(xué)生的需求來給予他們一定的自主閱讀空間，充分將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來。

三、切實(shí)發(fā)揮閱讀作業(yè)的有效作用

為了促使學(xué)生的閱讀效果有效提升，教師還要注意利用一定的作業(yè)來促使學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。但是有的語(yǔ)文教師在布置課后閱讀理解練習(xí)的時(shí)候只規(guī)定數(shù)量，學(xué)生做了就好，但卻忽視了作業(yè)的質(zhì)。最后可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生即使做了大量的練習(xí)，但閱讀能力卻絲毫沒有提高。為避免做無用功，語(yǔ)文教師需要在閱讀方面為學(xué)生設(shè)計(jì)高效的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生每次做的作業(yè)都應(yīng)該是教師精心挑選的。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀作業(yè)方面，為學(xué)生設(shè)計(jì)多少題、難易程度如何、是不是包含不同類型的文章等，都應(yīng)該被考慮在內(nèi)。同時(shí)，教師還要增強(qiáng)閱讀作業(yè)的新穎性，以促使學(xué)生樂于完成。

例如，還是以《濟(jì)南的冬天》為例，在教學(xué)這節(jié)課后，教師除了給學(xué)生布置一定的閱讀問題之外，還可以要求學(xué)生模仿著這篇文章去寫一寫自己家鄉(xiāng)的冬天，以此促使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以內(nèi)化、運(yùn)用，促使學(xué)生不但加深閱讀理解還能夠提高寫作能力。又如，在教學(xué)《觀滄海》這節(jié)課的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生去進(jìn)行一定的改編，更好地促使學(xué)生的想象力得以發(fā)揮。學(xué)生的時(shí)間很寶貴，尤其是初中學(xué)生，教師要切實(shí)發(fā)揮閱讀作業(yè)的有效作用。

總而言之，閱讀是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文詞匯量、理解能力、思維方式的考察，學(xué)生閱讀能力彰顯語(yǔ)文綜合能力。所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)文的魅力。為此，教師也應(yīng)積極探索教學(xué)方法，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。

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（四川省涼山州美姑縣牛牛壩初級(jí)中學(xué)）