于小改

摘 要：最近，新聞報(bào)道了多起中小學(xué)生跳樓自殺的事件。痛心之余，我不禁思索：作為一名道德與法治學(xué)科的教師，我能為我的花季少年們做些什么，讓他們能夠懂得生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定以道德與法治課堂為主陣地，以生命教育為主題，嘗試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：生命教育;道德與法治;自尊自愛(ài)

第一主題是：初識(shí)生命——感受生命來(lái)之不易

進(jìn)行這一主題教育，我依托的課程內(nèi)容是《探問(wèn)生命》《親情之愛(ài)》。主要采用情景設(shè)置方式，讓學(xué)生身臨其境，初識(shí)生命來(lái)之不易。

首先觀(guān)看電影《生門(mén)》片段，然后傾聽(tīng)配樂(lè)錄音：呱呱墜地嬰兒的啼哭聲→天真可愛(ài)幼兒的咿呀學(xué)語(yǔ)聲→初進(jìn)學(xué)堂小學(xué)生的稚嫩聲→朝氣蓬勃中學(xué)生的朗朗讀書(shū)聲……結(jié)合音視頻引導(dǎo)學(xué)生交流：你感悟到了什么？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：生命從孕育到誕生，母親雖然經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，但沒(méi)有一絲絲抱怨。生命不僅僅是延續(xù)了父母的血脈，更多的是承載了他們的希望與幸福。母親在鬼門(mén)關(guān)走了一圈，才換來(lái)了我們能夠沐浴在陽(yáng)光下，呼吸著新鮮空氣，享受著這個(gè)世界的美好，所以我們沒(méi)有資格輕言放棄生命。

接著我又播放了一段“深圳一高層住宅起火，母女被困家中”的視頻，視頻顯示當(dāng)消防員破門(mén)而入時(shí)，母親已經(jīng)近乎暈厥，但是她在生死攸關(guān)的時(shí)刻，仍然舍命護(hù)住女兒的口鼻……這就是母親，一世都甘愿把自己的生命給我們的母親。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，才不負(fù)母親乃至所有人對(duì)這條生命的期待？

最后和學(xué)生一起誦讀 “人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返?！_曼·羅蘭”“上蒼給了我們生命，我們用奉獻(xiàn)去擁抱?！└?duì)枴薄八獨(dú)屘J花淚濕衣，白頭無(wú)復(fù)倚柴扉。去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸?！c恭《思母》”。通過(guò)層層推進(jìn)，學(xué)生明白生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，生命很短暫，我們應(yīng)該感激生命，熱愛(ài)生命。

第二主題是：珍愛(ài)生命——懂得生命應(yīng)該向陽(yáng)而生

進(jìn)行這一主題教育，我依托的課程內(nèi)容是《珍視生命》《人生難免有挫折》。主要采用新聞播報(bào)、故事講述等方式啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

課前我讓學(xué)生查找、篩選相關(guān)的生命教育方面的素材，上課時(shí)讓他們以新聞播報(bào)的形式呈現(xiàn)查找的素材，然后以素材為背景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，進(jìn)行思考、辨析生命歷程中的困惑，從而觸及他們的靈魂，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。如小何同學(xué)曾播報(bào)了這樣一則新聞“2019年3月30日17時(shí)，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。災(zāi)情發(fā)生后，習(xí)近平總書(shū)記作出重要批示：人民至上，生命至上！四川省委書(shū)記彭清華第一時(shí)間也作出批示，要求把撲火人員生命放在第一位，組織專(zhuān)業(yè)力量全力以赴開(kāi)展搜救工作，千方百計(jì)救援被困人員，最大限度減少人員傷亡?！毙侣劜?bào)完畢，我引導(dǎo)學(xué)生思考：在國(guó)家利益受損的危機(jī)關(guān)頭，為什么國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人仍然指示要把救援者的生命放在第一位？學(xué)生交流后，達(dá)成共識(shí)：生命至上！生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切！進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得：災(zāi)難，留給我們的不應(yīng)該是殘?jiān)珨啾谂c絕望，而應(yīng)該是讓我們學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)！懂得珍惜生活中的鮮艷色彩和陽(yáng)光，學(xué)會(huì)善待生命，珍愛(ài)生命！

進(jìn)行這一主題教育，除了課堂十分鐘新聞播報(bào)、思考、總結(jié)，還采用故事講述的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。曾給學(xué)生選擇了“獨(dú)臂獨(dú)腿騎行在川藏路上的郭少宇”和“隱形翅膀——?jiǎng)ァ眱蓜t故事。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：他們身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？今后，如果你遇到了困難、厄運(yùn)，你準(zhǔn)備如何應(yīng)對(duì)？通過(guò)激烈的討論，學(xué)生感悟到：厄運(yùn)，非但沒(méi)有讓他們的生活變得黯淡無(wú)光，反而讓他們活得轟轟烈烈！究其原因，是因?yàn)樗麄兡苡脠?jiān)強(qiáng)、無(wú)畏點(diǎn)亮自己的人生！和他們相比，我們是幸運(yùn)的，畢竟我們的四肢是健全的，所以面對(duì)挫折、厄運(yùn)，我們更應(yīng)該挫而不折，積極進(jìn)??！

隨后我和學(xué)生一起朗誦組委會(huì)給劉偉的頒獎(jiǎng)詞“當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己”。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步懂得：困難再大，也不能用生命去抵換。歷經(jīng)風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹！經(jīng)過(guò)破繭的掙扎，才能化蛹為碟！不是每一朵花兒，都開(kāi)在陽(yáng)光下，笑在春風(fēng)，即使身處黑暗中，依然向著光的方向！命運(yùn)再壞，也攔不住熱愛(ài)！有夢(mèng)的時(shí)候，別放棄！生命應(yīng)該向陽(yáng)而生！

第三主題是：回饋生命——領(lǐng)悟生命的真諦

進(jìn)行這一主題教育，我依托的課程內(nèi)容是《綻放生命之花》。主要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、詩(shī)文資源和實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，回饋生命。

例如母親節(jié)到了，我舉行了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生查閱、了解母親節(jié)的由來(lái)，選擇適合送給母親的禮物，親手制作祝福賀卡，給父母做一頓飯菜，幫父母洗洗腳等等，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是需要回饋的，在回饋的過(guò)程中領(lǐng)悟生命的真諦。

課堂上我與學(xué)生們一起誦讀老舍的《我的母親》：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。……生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的”，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生知道“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的道理，懂得盡孝在當(dāng)下！

課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參加公益活動(dòng)，比如到敬老院慰問(wèn)老人，到公園撿拾垃圾，清理學(xué)校附近的衛(wèi)生死角等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中懂得生命的意義在于活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，回饋父母、回饋社會(huì)、回饋國(guó)家。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。加強(qiáng)生命教育，讓他們領(lǐng)悟到生命的短暫以及來(lái)之不易，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)生命，面對(duì)任何困難、挫折，做到不輕言放棄生命，這方面的工作可謂任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)當(dāng)為之付出不懈努力！讓孩子們的生命充滿(mǎn)色彩與活力，活出生命的精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]許燕.初中生生命安全教育策略研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（21）：158+160.

[2]盛曉英.生命敘事：讓德育撥動(dòng)心靈之弦——試論道德教育中的生命敘事策略[J].云南教育（小學(xué)教師），2020（10）：16-17.

（河北省保定市清苑區(qū)臧村中學(xué)）