江曉蓮

摘 要：在小學階段的教學工作中，音樂課程教學是重要的組成部分。在快速發(fā)展的環(huán)境背景下，對于人才的全面培養(yǎng)提出了較高的要求。因此，在當下的教育教學工作中，對學生進行音樂課程的高效教學成為了重點思考問題。在當下信息技術快速發(fā)展的環(huán)境背景下，其已經(jīng)應用在了各行各業(yè)領域中，并且發(fā)揮著優(yōu)良效果。而將信息技術應用在小學音樂課堂教學中，則能夠促使學生在參與課堂學習的過程中得到學習興趣的培養(yǎng)提升，為學生的課堂學習創(chuàng)造良好的學習情境，促進教學工作的高效開展。本文將通過對信息技術在小學音樂課堂中的應用進行全面分析研究，從而促進小學音樂教學工作的高效開展。

關鍵詞：小學階段;音樂教學;信息技術;應用策略

引言：

隨著人們對于小學階段教育教學工作的高度重視，對小學音樂課堂教學提出了高度要求。教師應該明確這一課程教學對學生學習與發(fā)展的重要作用，從而能夠不斷探索創(chuàng)新，促進小學音樂課堂教學工作的高效開展。通過將信息技術應用在小學音樂教學中，能夠落實創(chuàng)新優(yōu)化，提高學生的課堂參與積極性，促進學生音樂能力的高效培養(yǎng)與提升。

一、積極性作用

（一）趣味性填充

在小學階段的教育教學工作開展中，由于這一階段的學生具有年齡小、好動貪玩的特點，導致在教學的過程中時常出現(xiàn)學生注意力不集中的問題。因此，在當下的小學音樂教學中，如何有效提高學生的課堂學習興趣是重要的教學思考問題。通過在小學音樂課堂教學工作中應用信息技術對學生展開課堂教學，能夠促使學生在參與課堂學習的過程中得到學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，進而則能夠在課堂學習的過程中高度投入[1]。教師應該明確這一階段學生的學習需求與興趣培養(yǎng)的重要性，從而能夠不斷對學生進行教學創(chuàng)新，應用信息技術的教學方法對學生進行課堂教學優(yōu)化完善，促進小學音樂課堂教學工作的高效開展，促進學生的學習與發(fā)展。

（二）自主性提升

在小學音樂課堂教學工作開展的過程中，教師能夠明確學生課堂學習自主性對學生的能力培養(yǎng)提升所具有的重要影響。但是，在當下的小學音樂教學工作中，往往由于教師過于重視對學生進行能力的鞏固培養(yǎng)提升，不能重視對學生的課堂學習主體地位進行鞏固，導致學生在參與課堂的過程中自主性低下，嚴重影響了學生能力的高效培養(yǎng)[2]。因此，通過在音樂課堂教學的過程中應用信息技術教學法對學生進行課堂教學優(yōu)化，能夠促使學生在參與課堂學習的過程中，自主學習能力得到充分培養(yǎng)提升，促進小學音樂教學工作的高效開展。

（三）鞏固音樂水平

在進行完小學音樂課堂教學后，教師需要對學生進行教學評價工作的開展，從而使學生能夠在教學評價工作開展的過程中得到課堂所學能力的充分鞏固掌握，為后期教學工作的開展奠定良好的基礎。但是，由于教師在當下的教學評價工作中缺乏創(chuàng)新，導致學生在參與的過程中積極性低下，同時難以得到能力水平的充分鞏固，影響了學生學習與發(fā)展。因此，在當下的小學音樂課堂教學結束后，教師應用信息技術對學生進行教學評價工作的創(chuàng)新，促使學生能夠在參與教學評價工作的過程中以高度的積極性參與其中，促進學生課堂所學能力水平的充分鞏固掌握，為后期教學工作的高效開展奠定良好的前提基礎。

二、應用策略

（一）課堂導入應用

在進行小學音樂教學工作開展前，教師應該重視對學生進行課堂導入環(huán)節(jié)的開展，從而使學生能夠在課堂導入環(huán)節(jié)的參與過程中得到學習興趣的充分培養(yǎng)提升[3]。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師應用信息技術對學生進行創(chuàng)新，促使學生能夠得到趣味性的滿足。

教學案例一：在進行小學音樂《永遠住在童話里》的欣賞教學中，教師應用信息技術對學生進行課堂教學導入環(huán)節(jié)的開展，促使學生能夠得到學習興趣的充分培養(yǎng)提升。在課堂導入環(huán)節(jié)中，教師應用多媒體設備對學生進行童話故事相關動畫的播放，促使學生能夠在教學導入環(huán)節(jié)得到學習興趣的有效激發(fā)，最終再結合童話故事進行音樂欣賞教學，促進學生課堂參與積極性的培養(yǎng)提升，促進小學音樂課堂教學工作的高效開展。

（二）課堂教學應用

在進行小學音樂課堂教學工作開展的過程中，教師應用信息技術對學生進行教學[4]。通過這一教學方法的應用，能夠促使學生在參與學習的過程中得到課堂學習主體地位的充分鞏固，從而能夠以高度的自主性參與到課堂學習中促進學生能力水平的充分培養(yǎng)提升。

教學案例二：在進行小學音樂《數(shù)蛤蟆》的課堂教學中，教師應用多媒體設備對學生進行相關動畫以及音頻的播放，促使學生能夠在學習的過程中跟隨多媒體設備進行學唱。而教師則在教學的過程中與學生互動交流，提高學生自主性。通過這一教學方法的應用能夠落實生本教學理念，促進學生課堂學習效率的充分提升，促進小學音樂教學工作的高效開展。

（三）教學評價應用

在進行小學音樂課堂教學評價工作開展的過程中，教師應該重視應用信息技術對學生進行教學評價的創(chuàng)新優(yōu)化，促使學生能夠積極參與這一教學工作，鞏固課堂所學習的內容，提高音樂能力水平，為后期教學工作的開展奠定良好的基礎。

教學案例三：在進行完小學音樂《小動物回家》課堂教學后，教師對學生進行教學評價工作的開展。在教學評價中，應用多媒體進行相關視頻的播放，通過關閉音頻的方式要求學生進行歌唱。通過這一方法能夠充分滿足學生對于教學評價趣味的需求，同時能夠鞏固學生音樂能力水平，為后期教學工作的開展奠定良好前提基礎。

三、結束語

現(xiàn)如今，人們對于小學階段教育教學工作非常重視，對小學音樂教學工作提出了較高的要求。通過在小學音樂教學中應用信息技術進行教學，能夠促使學生得到興趣的激發(fā)培養(yǎng)，落實生本教學理念，促進學生音樂水平能力的高效培養(yǎng)提升，促進學生的學習與發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫悅. 信息技術在小學音樂課堂中的應用[J]. 記者觀察：下，2018，000（021）：62-62.

[2]蔡露露. 談談信息技術在小學音樂課堂中運用[J]. 北方音樂，2015（8期）：138-.

[3]熊芬. 淺談信息技術在小學音樂課堂中的應用[J]. 山海經(jīng)：教育前沿，2019，000（012）：P.1-1.

[4]田思婷. 淺談信息技術在小學音樂課堂中的運用[J]. 女報：時尚版，2019，000（011）：P.1-1.

（福建省漳州市東山縣銅陵第四小學）