王威娜

【摘 要】 要將新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新的教育理念變成現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)在平時(shí)的音樂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)建新的小學(xué)音樂教學(xué)模式，必須要考慮這樣幾個(gè)方面，將現(xiàn)實(shí)生活與新的教學(xué)理念關(guān)聯(lián)到一起、創(chuàng)建多樣且靈活的路徑加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用新的方式轉(zhuǎn)化音樂的教學(xué)方法、要拓展音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)課程的開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐、多樣化教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，綜合以上方面，才能有效促進(jìn)新的教學(xué)模式的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂? 核心素養(yǎng)? 生活實(shí)際? 綜合能力? 內(nèi)涵

《新課標(biāo)》明確表示，要看重對小學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，再將小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)換為其對音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)際上，小學(xué)生的身體與心理上發(fā)育尚未成熟。小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不能脫離家長與小學(xué)音樂教師的共同合作幫助。小學(xué)生在一些事物中感受到樂趣時(shí)，一定會(huì)展現(xiàn)他們的積極性與主動(dòng)性。

一、創(chuàng)建多樣路徑，加強(qiáng)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)

在學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，有諸多路徑能夠?qū)W(xué)生的音樂課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可忽視的積極影響。例如：好多電視節(jié)目和電影的中背景音樂就具備很好的參考價(jià)值。悅?cè)藙?dòng)聽的美妙音樂，更多諸如此類的音樂同時(shí)也有很大的欣賞學(xué)習(xí)意義。小學(xué)音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對影視節(jié)目中具有明顯特點(diǎn)的插曲和背景音樂產(chǎn)生一定敏感，并將其和影視畫面聯(lián)系在一起，領(lǐng)悟音樂較強(qiáng)的表現(xiàn)能力。以這種方式將學(xué)生的視覺與聽覺藝術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，能夠在很大程度上提升學(xué)生對音樂的欣賞水平，使得學(xué)生對音樂欣賞的水平在潛移默化中得到提高。而且，小學(xué)音樂教師在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該合理地將部分較為優(yōu)秀音樂帶進(jìn)音樂教學(xué)課堂。教師能夠?qū)⒂耙暜?dāng)中的背景音樂聯(lián)系于其中的故事情節(jié)與畫面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如是不但可以使學(xué)生在音樂中同時(shí)體會(huì)到視覺和聽覺的良好感受，增強(qiáng)學(xué)生對音樂和影視作品的領(lǐng)悟，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞習(xí)慣，提升音樂鑒賞水平。小學(xué)音樂教師能夠?qū)⒍嗝襟w作為一種教學(xué)工具，來激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，多媒體在教學(xué)方面的巨大作用將會(huì)受到學(xué)生的喜愛與認(rèn)同。所以，在小學(xué)音樂教師的實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該合理利用多媒體教學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)，來極大促進(jìn)學(xué)生對流行音樂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透全新教學(xué)理念

《新課標(biāo)》中的課程標(biāo)準(zhǔn)需要在現(xiàn)實(shí)生活與新的教學(xué)理念之間建立緊密的關(guān)系，而且有利于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而很大程度上提升學(xué)生的綜合音樂學(xué)習(xí)水平。為滿足《新課標(biāo)》中的具體標(biāo)準(zhǔn)，每一位小學(xué)音樂教師務(wù)必改變以前的教學(xué)價(jià)值觀，從多種路徑中尋找全新的音樂教學(xué)資源，從多種角度來看待音樂教學(xué)。眾所周知，當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，充斥著眾多的音樂資源。

例如：禮儀音樂和實(shí)用型音樂以及背景音樂等等諸多音樂和人們的日常生活已經(jīng)不可分割。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師要對音樂與生活之間的實(shí)際關(guān)系有更加深入的了解，讓學(xué)生能夠喜愛音樂、喜歡生活，使音樂存在于學(xué)生的一生，提升對于生活的品味。在進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)的過程中，小學(xué)音樂教師需要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與對音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際體驗(yàn)，積極地去探尋與感悟音樂對自己的人生的積極影響。小學(xué)音樂教師可以為學(xué)生放映世界風(fēng)光的幻燈片，要學(xué)生評審和更改里面的背景音樂，如是可以激發(fā)起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大大提升了該節(jié)課的教學(xué)效率。也使得現(xiàn)實(shí)生活與新的教學(xué)理念緊密結(jié)合在一起。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力

在小學(xué)音樂教師的教學(xué)過程中，學(xué)生對音樂的熱愛往往都和音樂教師安排的音樂的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，而且音樂教學(xué)內(nèi)容很大程度上會(huì)決定學(xué)生以后對音樂的追求與心理發(fā)展。所以，在小學(xué)拓展音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該篩選出更具實(shí)際教學(xué)意義且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂。小學(xué)音樂教師應(yīng)對當(dāng)前的各種音樂有更充足的認(rèn)知，合理選用適宜小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的音樂讓學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)與欣賞。 所以，小學(xué)音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中合理引用脫離課本形式的音樂，篩選適合于學(xué)生學(xué)習(xí)且能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的音樂，能夠最大限度的提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的綜合水平。

四、加強(qiáng)課程開發(fā)，豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵

小學(xué)音樂教學(xué)課堂并不是把音樂生硬的搬進(jìn)音樂教學(xué)課堂之中，而最重要的是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)較為完整的音樂教體系，和當(dāng)前新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，而且將在小學(xué)音樂教師的實(shí)際教學(xué)過程發(fā)揮出重大作用，使得音樂教學(xué)的教學(xué)效率得到大幅提升。所以，將流行音樂融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)之中的重要環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)校以及各個(gè)地域的相關(guān)教育部門考察小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況，采取具有針對性的，同時(shí)具備較大正面影響的音樂教學(xué)的課程開發(fā)，以體現(xiàn)出音樂教學(xué)中的真正意義。音樂教學(xué)課程的開發(fā)要考慮到對于小學(xué)生的個(gè)人情感與生活態(tài)度以及人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。也就是說，小學(xué)音樂教師進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅注重于對小學(xué)生的音樂欣賞水平與音樂創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

總而言之，現(xiàn)階段在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，每一位小學(xué)音樂教師務(wù)必要不斷縮短實(shí)際教學(xué)狀況和音樂《新課標(biāo)》之間的實(shí)際距離，不斷完善小學(xué)音樂教師自身的音樂文化素養(yǎng)，并要不斷優(yōu)化音樂的教學(xué)體系，最終才能把《新課標(biāo)》中要求的新的小學(xué)音樂教學(xué)理念變成現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐到實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，最終才能圓滿完成新時(shí)代賦予每一位小學(xué)音樂教師的教學(xué)任務(wù)。

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