石銘琴

摘 要：小學(xué)生的學(xué)習方式在不斷地受到教師的影響，如果教師能夠在數(shù)學(xué)課堂中教導(dǎo)學(xué)生掌握各種有效的運算方法，讓學(xué)生內(nèi)化為適合自己的學(xué)習方法，這樣他們在運算學(xué)習中就會有所發(fā)展。眾所周知，一切能力的培養(yǎng)應(yīng)該先從重視開始，當教師開始重視學(xué)生運算能力的培養(yǎng)教學(xué)以后，就會在算式計算、問題解決等幾個方面滲透運算的知識，從而讓學(xué)生意識到想要學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)該先從運算能力培養(yǎng)開始。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運算能力;教學(xué)方法

引言：

隨著新課程改革的不斷深入，各個學(xué)校也越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，追求學(xué)生能夠全面發(fā)展。在小學(xué)階段，廣大教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，教師應(yīng)該在教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習知識的能力和技巧，促使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，進而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。數(shù)學(xué)是一門具有思維能力的學(xué)科，它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，打好學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，從而需要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生良好運算習慣得不到培養(yǎng)

良好的運算習慣可以提高學(xué)生的運算效率。而良好的運算習慣培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師持之以恒地對學(xué)生進行訓(xùn)練與培養(yǎng)。當前學(xué)生在運算習慣的養(yǎng)成方面存在如下問題：一是沒有在計算前對題目進行觀察分析，從而找到有效解決問題的方法，有的學(xué)生一拿到題目就盲目地進行運算，在運算過程中很容易出錯。二是學(xué)生沒養(yǎng)成運算后認真檢查的習慣，學(xué)生無論題目做得對錯，認為做完了就算了事，沒有認識到檢查才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)自身運算過程的錯誤，才能更好地反思自己，不斷改進運算過程。三是學(xué)生在做完題目后，沒有養(yǎng)成總結(jié)與歸納的習慣，對運算過程中運用的方式方法缺乏反思性總結(jié)，影響了學(xué)生運算技巧的提高與知識經(jīng)驗的積累。

（二）機械式運算，學(xué)生失去興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)中，教師只是灌輸運算的程序與步驟，然后學(xué)生機械運算，學(xué)生常常感到數(shù)學(xué)運算枯燥乏味，從而失去了運算興趣，運算能力得不到有效提高。在實際教學(xué)中，教師缺乏趣味活動的引入，學(xué)生的積極性很難得到提升。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)

（一）代表性題目練習

在數(shù)學(xué)課本中存在許多有代表性運算知識的練習題，教師應(yīng)該合理地進行運用。代表性的題目練習能夠讓學(xué)生達到事半功倍的學(xué)習效果。學(xué)生在完成代表性練習題以后，能夠快速地理解各種和運算知識有關(guān)的題型，從而加強解決運算問題的運算水平。由于代表性的題目符合班級學(xué)生的身心年齡學(xué)習特點，所以在數(shù)學(xué)課本的教學(xué)中，教師應(yīng)該找出一些代表性的算式。小學(xué)生在代表性算式的理解學(xué)習中學(xué)會獨自解決問題。當學(xué)生都能夠快速并且正確地把這些有代表性的算式計算出來時，就可以說明學(xué)生已經(jīng)初步掌握了先加減后乘除的運算規(guī)律。但是，為了能夠加深學(xué)生的計算學(xué)習印象和鞏固學(xué)生的混合運算能力。教師要注重繼續(xù)從輔導(dǎo)教材中找出一些代表性的練習題目，用題目練習培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習中，教師會利用到各種各樣的輔導(dǎo)教材，在輔導(dǎo)教材里也有各種具有代表性的練習題目，這些代表性練習題目如果能夠被學(xué)生熟練掌握，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)問題運算能力就能夠因此得到大幅提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)的運算教學(xué)中，教師要結(jié)合課本中的練習題和教材中的練習題展開練習教學(xué)，使得學(xué)生不斷地接收到算式練習的學(xué)習方法，從而在不斷練習中找到各種各樣有代表性的題目，掌握混合運算的解題方法，在代表性題目的練習中獲得學(xué)習成就。

（二）小組合作學(xué)習

小組合作學(xué)習是一種主動探究的學(xué)習方式。這種方式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得到一個比較有探索性的問題，通過小組進行交流、探索、分析，形成一個答案。學(xué)生在深入分析問題的基礎(chǔ)上，自己設(shè)計解決問題的方法，通過收集信息和分析材料進而得出結(jié)論。教師可以通過舉行各種活動來增強學(xué)生的合作交流能力，比如進行答辯活動或者是小組競爭學(xué)習的活動，這種學(xué)習方式能夠促進學(xué)生團結(jié)合作的能力。通過小組合作學(xué)習，學(xué)生能夠相互討論，在實際生活的經(jīng)驗當中感受數(shù)學(xué)的數(shù)與圖形的意義，從而學(xué)到數(shù)學(xué)的規(guī)律，掌握問題解決的方法。這樣有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，也促進了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。教師也可以組織小組之間競賽，提高小組之間比賽運算的速度或者是總結(jié)解決問題的方法數(shù)量。通過合作學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了有效激發(fā)，也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

（三）實際教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

數(shù)學(xué)教師必須要對新課程改革的教學(xué)目標有充分的認識，并且深刻地了解數(shù)學(xué)課程中核心素養(yǎng)的含義。以此為基礎(chǔ)，教師需要深入研究教學(xué)內(nèi)容，充分做好教學(xué)準備，然后在了解學(xué)生學(xué)習情況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)“認識人民幣”這一內(nèi)容時，學(xué)生在使用人民幣之前必須掌握相關(guān)的運算技巧，而且學(xué)生也只有認識了人民幣，才能夠在日常生活中正確地使用人民幣。為此，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)場景，幫助學(xué)生正確了解人民幣的重要性，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)運算能力對使用人民幣的影響作用。教師可以給學(xué)生10塊錢，讓他們自己去買一個兩塊錢的橡皮和一只1元5角錢的鉛筆，讓學(xué)生自己計算可以找回多少零錢。在這一過程中，學(xué)生可以有效地提高自身的運算能力，同時也可以促使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提升。

結(jié)束語：

教師如果想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生優(yōu)秀的運算能力，就必須要采取結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)法和在講解知識的過程中滲透練習鞏固的教學(xué)方法。只有教師運用良好的教學(xué)方法鞏固學(xué)生知識，學(xué)生才會用掌握的運算知識對式子做出正確的運算?？傊\算能力的培養(yǎng)離不開練習，也離不開知識的講解，學(xué)生只有把握好兩者的關(guān)系，才能夠在今后的運算學(xué)習中取得優(yōu)秀的成績。

參考文獻：

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（甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)回民小學(xué)）