王靜

摘 要：構建小學數(shù)學高效課堂對于培養(yǎng)學生數(shù)學能力與素養(yǎng)具有十分重要的價值，可以使學生對數(shù)學知識的理解更加深入。這其中至關重要的就是在構建高效課堂的過程中需要對教學方法、教學模式等進行創(chuàng)新，這也有利于推動小學數(shù)學教學改革。在此，結合一定的教學實踐經驗，本文從“結合趣味手段，為學生創(chuàng)設趣味性的情境”“組成學習小組，讓學生自主探究”“重視激勵策略的實施，保持學生的熱情”這幾方面出發(fā)，對于小學數(shù)學課堂教學策略進行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂;高效

課堂是學生進行數(shù)學學習的重要陣地。在傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學中，教師授課的主要方式就是口頭講解，教學方法和方式都比較單一，學生的融入度不高。在新課改背景下教師的教學不能固步自封，必須緊跟社會前進的腳步。如今數(shù)學教學方向開始從傳統(tǒng)的應試型教育發(fā)展為注重學生學習感受，提升教學實效性的教育。為此，小學數(shù)學教師應該增加自身教學能力，改進教學方法，增加對學生實際學習情況的思考，積極思考高效課堂的構建策略。下面，結合一定的教學實踐經驗，本文也對于小學數(shù)學高效課堂的實施策略進行了分析。

一、結合趣味手段，為學生創(chuàng)設趣味性的情境

小學階段的學生正值思維比較活躍的階段，對外界很多事情充滿了好奇心，對于過于死板的事物存在一定的抵觸心理。所以，教師想要高效開展教學，首先要改變自己過去的一些教學想法，認識到現(xiàn)在教育的發(fā)展方向。在教學時利用一些有趣的內容開展教學，對學生進行引導，使學生積極地參與其中。所以在數(shù)學教學中，教師應該切實分析學生的興趣特點和興趣需求。在這方面，可以發(fā)現(xiàn)小學生對于游戲、故事和多媒體等的興趣是比較濃厚的。為此，教師可以結合多種手段，從多個角度切入，進行全方位的思考和分析，將多樣化的、趣味性的教學手段結合起來，為學生創(chuàng)設趣味性的情境，從而使其可以積極參與課堂。

例如，在教學“可能性”這節(jié)課的時候，教師在課堂上可以組織學生玩一玩簡單的擲骰子或者擲硬幣的游戲。在擲骰子的游戲中，教師可以讓學生思考怎么擲出最大的點數(shù)六，有什么樣的規(guī)律。在擲硬幣的游戲中，教師可以讓學生總共擲30次，然后做好記錄，分析擲出的結果有什么樣的特點。這樣的游戲不但可以充分激發(fā)學生的興趣，而且還和教學內容緊密結合，同時也簡單易行。當然在游戲過程中，教師要予以恰當?shù)囊龑Ш蛥f(xié)助，既要保證學生的注意力和興趣放到課堂教學內容上，還要防止過度游戲而造成課堂失序，影響課堂教學質量。此外，除了運用游戲之外，教師也可運用各種教具、模型、多媒體等各類教學資源，增加數(shù)學課堂教學的趣味性，將學生的注意力牢牢地吸引到課堂教學內容中來，引導他們的好奇心轉化為對知識內容的求知欲，從而達到提高數(shù)學課堂教學質量和效率的目的。

二、組成學習小組，讓學生自主探究

在增強數(shù)學課堂教學趣味性的同時，教師應注重對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)和提升，為他們今后的數(shù)學學習打下良好的基礎。在這方面，教師可以采取小組合作探究的方法。如今，新課改的深入發(fā)展使得探究教學變得越來越重要，尤其是在數(shù)學學科中，教師應該充分解放學生，讓學生自主探索數(shù)學學習規(guī)律，切實優(yōu)化學生的自主思考意識，使其積累豐富的學習經驗。因此，小學數(shù)學教師要在課堂探究環(huán)節(jié)組織豐富的小組合作學習任務，讓學生在問題、任務的引導下，組成學習小組，自主去查找答案，完成任務，切實優(yōu)化學生的學習能力，使其將自主學習與合作交流結合起來，由此提高探究效率。

例如，在教學“圖形的運動（三）”這一課時，小學數(shù)學教師可以積極應用小組合作學習法，將班級中的學生分為多個學習小組，設置相關的圖形運動問題，鼓勵學生利用自己的方式進行該節(jié)課內容的學習。首先，教師要向學生講解相關的理論知識，隨后要求小組學生討論生活中有哪些圖形運動的存在，并且要求小組派一名代表進行問題解答。在整個過程中，教師會發(fā)現(xiàn)每個學生的學習角度具有一定的差異，在這種小組合作學習模式下也真正實現(xiàn)了集思廣益的目的，這樣不僅可以明確學生的學習思路，而且可以拓寬學生知識面，發(fā)散學生數(shù)學學習思維。同時，各個小組將自己的答案與其他的小組進行比較和討論，相互驗證和探討，教師再給予最終的補充和完善。通過這樣的小組教學方法，讓學生在知識的探索過程中，學會資料的收集、分析、總結，學會相互協(xié)作、取長補短，既提高了知識的自主探究能力和數(shù)學思維方法，同時也在相互討論中汲取更多的知識內容，學會從不同的角度思考。

三、重視激勵策略的實施，保持學生的熱情

數(shù)學畢竟是眾多科目中比較難的一門科目，在學習過程中學生難免會遇到一定的困難，很容易失去學習的熱情和興趣。對此，教師為學生提供一定的激勵評價也是十分重要的。激勵策略也是一項重要的教育方法論，是提升數(shù)學課堂教學水平的重要手段。結合相關教學實踐，在數(shù)學課堂中，教師可以適當運用激勵性的語言，鼓勵性的動作，讓學生更有目的、更加積極、更加主動，打造出高效課堂，最終促進學生數(shù)學水平的真實提升。

例如，在課堂上，教師要經常對學生說一些激勵性的語言，如“你做得很好”“你的思路值得肯定”“你能抓住算式的特點來分析，很了不起！”等等。這樣的語言雖然簡單，但卻可以對于學生產生有效的激勵作用，而且語言激勵法是課堂管理中最常見，也最簡單、最直接的方法。因此，數(shù)學教師要重視激勵性語言的給予。此外，教師也可以利用榜樣激勵法，課堂上教師可以重點表揚一些學生，然后讓其他學生向他們學習，這也可以在班級中營造一種積極的氛圍。

總而言之，為了高效課堂的建設，教師應該從多方面出發(fā)，結合多樣化的教學手段和方式，注重聯(lián)系學生實際，結合學生自身的認知水平設計數(shù)學教學，引導學生積極思考，鍛煉學生的數(shù)學能力素養(yǎng)。以上就是本文關于小學數(shù)學課堂教學的相關論述，希望可以為廣大教師提供一定的參考，切實促使小學數(shù)學整體教學質量得以有效提升。

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（吉林省通化市通化縣富江鄉(xiāng)學校）