◎ 李兆明

引言:籃球作為一項(xiàng)競(jìng)技性與觀賞性同行的運(yùn)動(dòng),其不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生參與興趣,還能有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)得以有效鍛煉。而在籃球教學(xué)過程中,行進(jìn)間運(yùn)球上籃是其中十分重要的構(gòu)成部分,也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng),其不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握籃球其他動(dòng)作的基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生籃球競(jìng)技水平提升而言也同樣十分重要?？墒且?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育教學(xué)理念所影響,初中體育籃球教學(xué)中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)效果并不理想。為了改善這一問題,筆者也就其展開了如下分析:

一、初中體育籃球教學(xué)中行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)現(xiàn)狀

就目前初中體育籃球教學(xué)中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)現(xiàn)狀來分析的話,學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范情況還是十分明顯,具體表現(xiàn)為學(xué)生在行進(jìn)間運(yùn)球上籃過程中呈現(xiàn)出了腳步動(dòng)作混亂、運(yùn)球與跨步收球時(shí)出現(xiàn)卡殼與銜接不連貫、上籃命中率低等現(xiàn)象。而之所以會(huì)出現(xiàn)這些問題,主要原因知識(shí)還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)掌握不足,抑或者是還尚未完全掌握,在這種情況下,學(xué)生整個(gè)腳步動(dòng)作自然會(huì)十分混亂,從而引發(fā)學(xué)生在行進(jìn)間運(yùn)球上籃的時(shí)候出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、走步抑或者是少步等情況。此外,還有部分學(xué)生控球能力不足,這促使其在行進(jìn)間運(yùn)球上籃的時(shí)候出現(xiàn)較大的心理壓力,各個(gè)動(dòng)作間的銜接也明顯不夠通暢,不利于學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球上籃動(dòng)作順利開展。最后,再加上部分教師在行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)過程中沒有做好教學(xué)指導(dǎo),這也促使學(xué)生對(duì)于相關(guān)籃球技術(shù)掌握流于表面,無法真正有效提高學(xué)生能力與素質(zhì)。

二、初中體育籃球教學(xué)中行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)措施

1.充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)價(jià)值

在初中體育籃球教學(xué)中,教師要想真正提升行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)效果,教師在教學(xué)期間可以充分意識(shí)到多媒體技術(shù)價(jià)值,在教學(xué)過程中充分利用多媒體技術(shù)來對(duì)學(xué)生展開教學(xué),以此來有效優(yōu)化與改進(jìn)行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)。傳統(tǒng)理念下的行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)大多是以頻繁的訓(xùn)練為主,雖然行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)本就是實(shí)踐性內(nèi)容,可是一味的口頭講解與實(shí)際訓(xùn)練也是無法有效深化學(xué)生理解的。教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)來為學(xué)生先展示動(dòng)作及時(shí)要點(diǎn),然后再指導(dǎo)學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球上籃實(shí)踐,這能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球上籃理論的理解,促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力得以提升。在這一過程中,教師可以將行進(jìn)間運(yùn)球上籃這一動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)以視頻播放的方式反復(fù)播放,借此來深化學(xué)生對(duì)于這一技術(shù)動(dòng)作的把握,這對(duì)于學(xué)生之后順利訓(xùn)練與實(shí)踐而言意義非常。

2.應(yīng)用踩點(diǎn)法訓(xùn)練學(xué)生

在初中籃球教學(xué)中,要想有效提高學(xué)生對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球上籃這一技術(shù)動(dòng)作的把握,教師在教學(xué)過程中還可以應(yīng)用踩點(diǎn)法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),相較于其他教學(xué)方式而言,其能夠幫助學(xué)生更好地把握行進(jìn)間運(yùn)球上籃這一技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)與關(guān)鍵。為此,教師在初中體育教學(xué)課堂上,可以充分利用這一方式來創(chuàng)新訓(xùn)練方法。具體而言,首先教師可以先讓學(xué)生立足于自身步伐大小在地上畫出三個(gè)點(diǎn);其次,再要求學(xué)生站好并且喊出口令,在喊道1 的時(shí)教師還可以要求學(xué)生作出跨步運(yùn)球這一動(dòng)作,在這個(gè)時(shí)候?qū)W生左腳需要落在第一個(gè)點(diǎn)上,而且為了能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生動(dòng)作,教師最好是在學(xué)生跨步運(yùn)球動(dòng)作開展之前,讓學(xué)生先跨步之后再運(yùn)球;而教師在喊出2 之后,學(xué)生的右腳則需要跟著教師的口令邁出第步;喊到3 的時(shí)候則需要學(xué)生左腳邁出第三步并且起跳,這樣就能讓學(xué)生對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球上籃動(dòng)作技巧在循序漸進(jìn)過程中形成良好的把握,從而有效優(yōu)化體育籃球教學(xué)。

3.做好上籃訓(xùn)練

在初中體育教學(xué)過程中要想有效提升行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)效果,教師在教學(xué)過程中還需要指導(dǎo)學(xué)生做好上籃訓(xùn)練。在行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)期間,教師可以在學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的運(yùn)球上籃動(dòng)作之后,組織學(xué)生參與到實(shí)際的上籃訓(xùn)練之中,這樣才能讓學(xué)生整個(gè)行進(jìn)間運(yùn)球上籃能力在實(shí)踐體驗(yàn)中得以提升。在這一過程中,考慮到單純的上籃訓(xùn)練無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)期間還可以立足于初中生興趣點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)出趣味的上籃訓(xùn)練,這也能進(jìn)一步提升行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)效果。例如,教師可以在上籃訓(xùn)練實(shí)踐課堂上,要求學(xué)生配成一列縱隊(duì);排頭在這一過程中可以組織學(xué)生展上籃訓(xùn)練,之后再采用行進(jìn)間運(yùn)球上籃接龍等方式來有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,而學(xué)生也能在趣味接龍?bào)w驗(yàn)中感受訓(xùn)練的樂趣,從而真正讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中逐漸提高自身上籃技術(shù)。總之,在行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)過程中,上籃訓(xùn)練是其中十分重要的構(gòu)成,教師在教學(xué)指導(dǎo)期間一定要意識(shí)到其價(jià)值,在課程實(shí)施過程中做好行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)指導(dǎo),借此來有效提升行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)效果。

4.開發(fā)游戲教學(xué)

在初中體育籃球教學(xué)過程中要想做好行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué),教師在教學(xué)實(shí)踐期間還可以積極開發(fā)游戲教學(xué),這能在一定程度上緩解訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生主體地位得以有效激發(fā),從而真正優(yōu)化初中體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。首先,行進(jìn)間運(yùn)球上籃杜宇學(xué)生靈活性以及協(xié)調(diào)性有著較高的要求,所以教師在教學(xué)過程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一方面的單獨(dú)訓(xùn)練,在教學(xué)過程中為學(xué)生安排手持籃球進(jìn)行繞圈接力,不丟球且換地速度最快的一個(gè)小組則可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅能夠有效改變傳統(tǒng)行進(jìn)間運(yùn)球的枯燥干你,還能在繞圈設(shè)計(jì)的時(shí)候涉及直線與轉(zhuǎn)彎,從而有效鍛煉學(xué)生在不同方向的運(yùn)球姿勢(shì)以及步法,從而有效為學(xué)生今后籃球?qū)嵺`打好基礎(chǔ)。其次,考慮到籃球本身就是一門經(jīng)濟(jì)型運(yùn)動(dòng),教師在教學(xué)過程中,還需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生能力差異,在行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)期間結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),這樣才能有效提升訓(xùn)練效果。例如,教師在行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)期間,可以將男女分開訓(xùn)練,畢竟他們能力素質(zhì)不同,所以在訓(xùn)練學(xué)生拋接球的時(shí)候,即可分組指導(dǎo)學(xué)生,從而有效提升訓(xùn)練效果,最大程度優(yōu)化行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述,行進(jìn)間運(yùn)球上籃是學(xué)生籃球水平有效提升的基礎(chǔ),對(duì)于初中生體育籃球興趣而言也十分重要。身為體育教師在課程實(shí)踐期間一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到行進(jìn)間運(yùn)球上籃教學(xué)的重要性,立足于學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球上籃問題來做好指導(dǎo)與教學(xué)方式創(chuàng)新,這樣才能有效提升籃球教學(xué)效果,為學(xué)生籃球技能把握、身體素質(zhì)提升提供良好保障,從而真正有效優(yōu)化初中體育籃球教學(xué)效果。