夏愛芬

【摘要】幼兒園的美工區(qū)要根據(jù)每個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)（各個(gè)年齡班）來創(chuàng)設(shè)，擺放，不能千篇一律。根據(jù)不同年齡班級(jí)的年齡特點(diǎn)，內(nèi)在的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的美工區(qū)角，投放適合的材料才能激發(fā)幼兒的興趣，更好地讓幼兒感受美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】小班;美工區(qū)角;創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

幼兒園的美術(shù)教育中都會(huì)設(shè)有一個(gè)美工區(qū)角，它具有活動(dòng)時(shí)間的靈活性、自主性、可操作性。它可以很大程度地滿足幼兒自由操作，淋漓盡致地去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小班幼兒剛進(jìn)園，他們的藝術(shù)世界里猶如一張張白紙，藝術(shù)感受力缺乏，審美經(jīng)驗(yàn)不足，表現(xiàn)美凌亂、單一。所以美工區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和材料的投放應(yīng)該有各個(gè)年齡階段的要求，不能千篇一律。只有根據(jù)不同年齡班級(jí)的年齡特點(diǎn)，內(nèi)在的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的美工區(qū)角，投放適合的材料才能激發(fā)幼兒的興趣，更好地讓幼兒感受美，體現(xiàn)美，創(chuàng)造美。因此，創(chuàng)設(shè)時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)。

一、材料的投放運(yùn)用與指導(dǎo)應(yīng)符合小班年齡特點(diǎn)和心理要求

小班幼兒喜歡把繪畫、手工當(dāng)作游戲，而小班美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受力和積累審美經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為材料的投放應(yīng)以簡單，易操作為基本。把美工區(qū)細(xì)化為手工區(qū)、繪畫區(qū)、拓印區(qū)。而手工區(qū)投放紙、彩泥、膠水、紙卷、松果、VCD碟、毛球等;繪畫區(qū)投放各種顏色的水粉、油畫棒、彩色蠟筆、繪畫紙等;拓印區(qū)投放紙卷（剪成花狀形）、氣球（吹小個(gè)）、瓶蓋、海綿球、紙團(tuán)、蔬菜的莖、紅蘿卜印花等。

基于幼兒的年齡特點(diǎn)，老師要求他們繪畫的技能不能太高，讓幼兒在涂鴉的過程中逐步學(xué)會(huì)使用簡單的繪畫工具和材料，學(xué)會(huì)控制手的動(dòng)作。線條是幼兒繪畫入門的基本技能，集體課上，幼兒往往拿著蠟筆不敢下筆，我便在美工區(qū)繪畫角里投放印有小雞、小鳥、老虎等小動(dòng)物的紙張，鼓勵(lì)幼兒去畫鳥籠、雞欄柵、老虎籠等來練習(xí)畫長線;同時(shí)還投放畫有小雞、毛毛蟲的紙張讓幼兒添畫小草、毛毛蟲的腳來練習(xí)畫短線。點(diǎn)、線是幼兒繪畫的基本功，而圓更是不可缺少的基本功之一。幼兒在繪畫角里添畫母雞生蛋，小魚吐泡泡等進(jìn)行圓形的練習(xí)。對(duì)于圓形的組合，幼兒比較難掌握，我就把要繪畫的東西編成歌謠。如美麗的花：中間一個(gè)圓媽媽，旁邊許多圓寶寶，寶寶貼著圓媽媽，相親相愛在一起，美麗的花兒出現(xiàn)了。

繪畫區(qū)的水粉更受幼兒的喜愛，水粉易于表現(xiàn)形象，色彩鮮艷。幼兒拿著蘸有各種顏色水粉筆，按自己的意愿涂涂，畫畫，就把美得形象表現(xiàn)出來，滿足了幼兒的意愿，繪畫的熱情得到提高。經(jīng)過一段時(shí)間的美術(shù)區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的涂色飽滿、均勻，顏色的搭配較為協(xié)調(diào)了。

在拓印區(qū)里，幼兒都樂此不疲地印泡泡，印蝴蝶，印紙卷花，滾珠子畫，小朋友都會(huì)為自己的作品而歡呼雀躍，增加了幼兒強(qiáng)大的自信心。這正是材料的易操作性，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)所帶來的有效效果。

二、 注意美工區(qū)角空間的擺設(shè)以及美工墻壁的布置

（一）墻區(qū)角的布置

美工區(qū)是幼兒自主、自在地繪畫做手工的地方，在布置和投放材料上要以幼兒小班的眼光和身體為準(zhǔn)。剛開學(xué)時(shí)，小班幼兒沒有什么作品，我在美術(shù)區(qū)墻壁上張貼一些親子作品、大班哥哥姐姐的畫，陳列大班哥哥姐姐的手工。讓幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。慢慢地我就更換小朋友自己的作品，小朋友之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）三維空間的擺設(shè)

美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)還要顧及三維空間的美化。我們美工區(qū)的上方有一個(gè)木架，我圍了漂亮的花邊，吊了五彩蛋吊飾。桌面還陳列了幼兒的作品：五彩松果（超輕黏土點(diǎn)綴）、小綿羊（棉花粘貼）、美麗的小提琴（上色后五彩珠點(diǎn)綴）。營造了一個(gè)“我的地盤，我做主”的主人翁環(huán)境，小朋友力爭每次進(jìn)區(qū)制作的作品都得到老師和同伴的認(rèn)可，得到擺設(shè)，供同伴欣賞。這些看得到，摸得著的布置和擺設(shè)，進(jìn)一步提高了幼兒的審美力和表現(xiàn)美得能力。

三、工具性物品的擺放要適合幼兒的高度，便于取放

進(jìn)區(qū)的老師要蹲下來接近幼兒的世界，而不是居高臨下的管理者。美工區(qū)的柜、畫板、桌子等物品應(yīng)該是可以移動(dòng)，便于騰出空間讓幼兒活動(dòng)。材料要便于幼兒取放。例如幼兒的蠟筆，為了便于取放、取放時(shí)不擁擠，我不是把幾盒壘高起來，而是兩盒并排放在一起，雖然占了了一定的位置，但幼兒取放起來相當(dāng)?shù)姆奖恪?/p>

四、培養(yǎng)幼兒良好的區(qū)域活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣

（一）規(guī)定區(qū)域的進(jìn)區(qū)人數(shù)

區(qū)域常規(guī)的好壞直接影響到區(qū)域?qū)W習(xí)的質(zhì)量。剛開始的時(shí)候，小班幼兒不知道怎樣進(jìn)區(qū)，而美術(shù)區(qū)的材料游戲性強(qiáng)，幼兒非常喜歡進(jìn)區(qū)，區(qū)里經(jīng)常多人而顯得擁擠。于是我拍了視頻組織幼兒一起來討論：人多擁擠怎么辦？小朋友很快想好辦法：限定人數(shù)。于是我設(shè)置了進(jìn)區(qū)卡，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)。在規(guī)則建立的過程中幼兒逐漸從內(nèi)心認(rèn)可了規(guī)則的作用，自覺地遵守規(guī)則。

（二）有序地取放區(qū)域材料

材料的取放直接影響了幼兒進(jìn)區(qū)的質(zhì)量，小班幼兒年齡小，剛開始不懂得收拾和擺放，但好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)。例如：幼兒進(jìn)區(qū)玩水粉之前一定要穿罩衣，用后脫掉折好放回原處。繪畫做手工的材料從哪里拿來就放回哪里去，剪紙的紙屑要搓成一個(gè)小紙團(tuán)放到指定的籃子里。為了有序地?cái)[放材料和工具，我規(guī)定擺放的材料要有相對(duì)固定的位置，不同的工具筐放有不同的標(biāo)記，且與柜子擺放的位置上的標(biāo)記相同，以利于幼兒按標(biāo)記所示，有序地取放，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力及做事有條有理的好習(xí)慣。

五、注重幼兒區(qū)域作品的評(píng)價(jià)

老師要根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，對(duì)幼兒在區(qū)域里操作的作品進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。如文軒在作品欣賞會(huì)上，他大聲而驕傲地把他畫的意愿畫-青青草地與大家分享：“我畫了滿地都是花！”他的畫第一眼開來，似乎有點(diǎn)亂，但是在孩子的創(chuàng)作中，這是一片花海。我立刻帶領(lǐng)幼兒鼓掌表揚(yáng)，肯定了他的說法，并在他的畫上貼上獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙。我感受到他的眼里充滿了快樂，他的自信油然而生。老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與幼兒的互相分享增強(qiáng)了他們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)了興趣，更好地為幼兒積極參與美術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我班幼兒已經(jīng)有條不紊地進(jìn)美術(shù)區(qū)角活動(dòng)，而且興趣濃郁。有很多幼兒放學(xué)家長還沒來接時(shí)都進(jìn)美術(shù)區(qū)繪畫、做手工。實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的美術(shù)區(qū)角，加上老師適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)會(huì)增加小班幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提高幼兒對(duì)藝術(shù)的感受、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造的能力。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“在室外大型積木建筑游戲中，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力的實(shí)踐研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT15441）】