杜娟

隨著新課改的深入推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)生對知識的掌握，更應(yīng)兼顧培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，德智并重，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)積累中培養(yǎng)興趣、鍛煉能力、涵養(yǎng)品德，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要手段，教師應(yīng)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.巧用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。生動的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不僅有助于學(xué)生理解化學(xué)知識，還能促進(jìn)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識，獲得積極的情感體驗(yàn)。因此，教師可以巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的講解，有效克服一些學(xué)生的畏難心理，在輕松愉快的實(shí)驗(yàn)講解、演示、操作過程中有效滲透理論知識，達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)效果。

2.巧設(shè)課堂情境

巧設(shè)課堂情境，可以讓學(xué)生盡快融入課堂，也能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在二氧化碳的內(nèi)容講解中，教師可以設(shè)問：全球氣候變暖與哪種氣體有關(guān)？學(xué)生回答：二氧化碳。教師可以進(jìn)一步設(shè)問：二氧化碳為什么會引起全球變暖呢？全球變暖有哪些危害？在情境設(shè)問中，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探究精神。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行多元化教學(xué)

新課標(biāo)下，作為教師，要立足于初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)際，有效創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行多元化教學(xué)，為學(xué)生提供生動、有趣、高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。

1.加大課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重

加大課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，目的在于轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育觀念，從側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的積累，轉(zhuǎn)變到注重培養(yǎng)學(xué)生基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢⒅R積累與運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以在課前布置好預(yù)習(xí)內(nèi)容，課堂上先進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)講解與演示，再讓學(xué)生自己動手完成實(shí)驗(yàn)，最后再為學(xué)生總結(jié)理論知識點(diǎn)，讓學(xué)生知其然也知其所以然。又如，學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用中和反應(yīng)的原理來改善一些土壤環(huán)境中酸過多或堿過多的情況，以更好地保護(hù)自然環(huán)境。

2.開展必要的課外實(shí)踐活動

課外活動是開展素質(zhì)教育的一個(gè)重要方式，在初中化學(xué)教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)赜欣慕虒W(xué)資源，開展一些必要的課外實(shí)踐活動。例如，在世界環(huán)境日，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保主題黑板報(bào)，既鞏固了所學(xué)的化學(xué)知識，又培養(yǎng)了環(huán)保意識，讓學(xué)生體會到化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。

（責(zé) 編 帕 拉）