張艷
【摘 要】科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量和效率是每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。在新課程改革全面實施的大背景下,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率越來越迫切。有效的初中數(shù)學(xué)課堂可以提高學(xué)生的課堂參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),全面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法展開探討,希望能夠為廣大教師提供一些的參考。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率
在新課程改革深入實施的背景之下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的要求。作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者,必須跟隨新課程改革的步伐,及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、高效且符合認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,努力提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)的過程中,始終以學(xué)生為中心,將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生健康而全面發(fā)展。
1? ?初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計原則
1.1? 構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式原則
初中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,必須遵循構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式原則,利用多元化的教學(xué)方法,幫助學(xué)生改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式,不斷拓展學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計能讓其通過自主探究、動手操作、合作交流的方式獲取知識的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,讓學(xué)生在這樣的教學(xué)活動中真正地從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R探究者,從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,為提升課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。
1.2? 交互性教學(xué)設(shè)計原則
在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變自身角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,從學(xué)生學(xué)習(xí)知識的監(jiān)督者成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的促進(jìn)者。初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時,應(yīng)積極和學(xué)生交流溝通,并和學(xué)生構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系。
2? ?提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法
2.1? 重視課堂導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力
初中階段的學(xué)生年齡比較小,身心發(fā)展尚未成熟,他們的自控能力相對來說比較弱,在上課鈴響后,一些學(xué)生的思緒還游離在課堂之外,如果這個時候教師直接為學(xué)生展開新課內(nèi)容的教授,那么教學(xué)的效果可想而知。所以初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時,一定不能忽視課堂導(dǎo)入部分,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一個有趣的課堂導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。
如在進(jìn)行人教版九年級下冊“圖形的相似”這一章節(jié)內(nèi)容的講解時,教師可以根據(jù)所要教授的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一個有趣的課堂導(dǎo)入。如利用多媒體為學(xué)生展示班級合照,接著再為學(xué)生呈現(xiàn)這張圖片的縮小版和放大版,并且將縮小版、正常版和放大版的圖片依次排列出來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這三張圖片,討論這三張圖片有什么共同點(diǎn)。之后教師順勢導(dǎo)出這堂課所要教授的內(nèi)容。利用這樣的課堂導(dǎo)入能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇心和探索的欲望,能夠集中注意力進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)活動中,有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.2? 利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的興趣點(diǎn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用多媒體開展教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)中比較抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)以直觀、形象、生動的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前,降低數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度,為學(xué)生營造一個充滿趣味的教學(xué)氛圍,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。
如在進(jìn)行人教版九年級上冊“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)內(nèi)容的講解時,教師可以利用多媒體開展教學(xué)。這一章節(jié)的內(nèi)容相對來說比較抽象,如果教師只是一味地對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解,那么教學(xué)效果可能會不盡如人意。教師可以利用多媒體先為學(xué)生呈現(xiàn)一些動態(tài)的圖片或視頻,讓學(xué)生觀察生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,如鐘表指針的旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)、風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)等,使學(xué)生感受到身邊除了有平移、軸對稱等圖形的變換之外,還存在圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,以此激發(fā)學(xué)生對這一章節(jié)內(nèi)容的強(qiáng)烈探索欲望。接下來教師再利用多媒體為學(xué)生展示圖片的旋轉(zhuǎn)動畫,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。利用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué),能夠?qū)W(xué)生不容易理解的一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)形象地呈現(xiàn)出來,使學(xué)生更加輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
2.3? 生活化教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
數(shù)學(xué)是源于生活、高于生活,同時又服務(wù)于生活的一門課程。初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)使數(shù)學(xué)知識回歸于生活,從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā),為學(xué)生構(gòu)建一個生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。這樣能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)這門課程的距離,消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感和陌生感,增強(qiáng)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的親切感與熟悉感,豐富學(xué)生的情感體驗,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
如在完成人教版九年級上冊“一元二次方程”這一章節(jié)內(nèi)容的講解之后,教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的應(yīng)用題,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練,這樣一方面能夠檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和運(yùn)用能力,另一方面還能夠加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。如①XX學(xué)校的一個初三畢業(yè)班即將離開學(xué)校,這個初三畢業(yè)班的每一個學(xué)生都把自己的照片送給班上的其他每一位同學(xué)作為紀(jì)念,已知全班學(xué)生一共送出了3080張照片,如果這個班級有x名學(xué)生,那么應(yīng)當(dāng)怎么列方程?②小花的媽媽是一名服裝店的老板,平均每天可以銷售20件短袖,每件的盈利額在44元左右,在降價幅度不超過10塊錢的情況之下,若每件短袖都降價1元,那么每天將多售出5件短袖。如果小花的媽媽想要每天盈利1600元,那么每件短袖應(yīng)當(dāng)降價多少元錢?這樣生活化的數(shù)學(xué)問題能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索欲望,使學(xué)生在求解的過程中真切地感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊,有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。
2.4? 游戲化教學(xué),調(diào)動學(xué)生的主觀能動性
初中階段的學(xué)生比較愛玩,游戲是他們十分喜愛的一種活動形式。作為一名初中數(shù)學(xué)教師,可以根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一個充滿趣味、愉悅的教學(xué)氛圍,調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生積極、主動地參與到教師組織的學(xué)習(xí)活動中,輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)[2]。
如在進(jìn)行人教版九年級上冊“隨機(jī)事件與概率”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計有趣的“摸球游戲”。首先教師提前準(zhǔn)備好一個黑色的袋子,并在袋子中裝5個大小和重量一樣的乒乓球,這5個乒乓球中有3個是白色的,2個是黃色的。接下來教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生以4個人為一組分成不同的小組,每一次邀請一個小組的學(xué)生站在講臺上輪流摸球,在摸球之前提問學(xué)生:“你會摸出什么顏色的球?”再通過實際的摸球?qū)嶒炦M(jìn)行佐證,引導(dǎo)學(xué)生將自己的摸球結(jié)果記錄在紙上。在全班學(xué)生都完成摸球之后,匯總?cè)嗟拿蚪Y(jié)果,分別統(tǒng)計摸到白色乒乓球的次數(shù)和黃色乒乓球的次數(shù),逐漸引出本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容——頻數(shù)問題和頻率問題。
2.5? 小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式
新課程改革提倡初中數(shù)學(xué)教師為學(xué)生構(gòu)建課堂合作學(xué)習(xí)交流的氛圍,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)意識,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,應(yīng)積極根據(jù)所要教授的內(nèi)容采取小組合作學(xué)習(xí)的模式,為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍[3]。
如在進(jìn)行人教版九年級上冊“二次函數(shù)與一元二次方程”這一章節(jié)內(nèi)容的講解時,教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、實際需求等,將學(xué)生科學(xué)地分成不同的學(xué)習(xí)小組,并向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生通過小組合作給出正確的答案。這樣的教學(xué)模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解更加深刻,有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。
總之,數(shù)學(xué)教師必須擁有一套提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方式方法,只有這樣學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。在素質(zhì)教育理念下,提升課堂教學(xué)效率更為重要。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗提出的一些提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法,希望能夠為廣大初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)提供一些幫助。
【參考文獻(xiàn)】
[1]林敏.如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率[J].魅力中國,2017(21).
[2]楊曉宇.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法探索[J].中國校外教育(中旬刊),2017(11).
[3]文海林.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)措施分析[J].讀與寫,2017(31).