【摘要】服務型學生黨支部建設作為高?；鶎狱h組織建設的重要內容，是發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要載體。本文分析了當前高校在服務型學生黨支部建設面臨的問題，以浙江大學農業(yè)與生物技術學院園林本科生黨支部建設為例，提出了基于“榫卯相合”原理，圍繞“立足學科專業(yè)、構建育人合力、豐富服務載體”三方面加強服務型學生黨支部的建設路徑。

【關鍵詞】高校? 服務型學生黨支部? 榫卯結構? 路徑

【中圖分類號】D267.6;G641? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0039-02

學生黨支部作為高校的基層黨組織，是大學生黨員教育管理的最基本單元。高校服務型學生黨支部建設是落實高校黨建工作，幫助大學生樹立正確的社會主義價值觀，打造人民滿意學校的重要途徑[1]。新常態(tài)下，為進一步發(fā)揮高校服務型學生黨支部建設在高校黨建中的戰(zhàn)斗堡壘作用，必須要充分挖掘學生黨支部的特征屬性，在實踐中及時總結經驗，提升黨支部的服務水平。

一、高校服務型學生黨支部創(chuàng)建面臨的困境

服務型學生黨支部構建是學校黨組織建設、思想政治教育工作的重要課題，當前許多高校已圍繞服務型學生黨支部建設展開了一系列探索與實踐，但仍舊存在建設程度不深、黨員主觀能動性發(fā)揮不充分、服務針對性欠缺等問題。

（一）服務能力缺乏

目前高校黨內組織生活總體是規(guī)范有序的，但由于對當前學生學習、心理發(fā)展規(guī)律等研究不深入，主觀上沒有重視黨支部服務性的發(fā)揮，黨員教育培訓不充分，對大學生黨員的特點研究不充分，很少從調動黨員主人翁積極性的角度來開展培訓，尤其是服務群眾的意識能力的教育引導[2]。此外，還存在黨支部服務機制不健全等問題，制約了黨支部整體服務能力的發(fā)揮。

（二）服務載體落后

新時代下，高校學生黨支部所依托的服務載體應“因時而進、因勢而新”。在聯系群眾方面，部分學生黨支部對群眾意見建議的采納反饋機制還不夠健全，難以有效滿足群眾各個方面的訴求。在服務群眾方面，黨支部存在工作方式陳舊，黨內組織生活形式單一，對線上服務陣地的開拓與創(chuàng)新推動的嘗試實踐不足，大大限制了黨支部服務的輻射力。學生黨支部整體活力缺乏，對于支部的服務客體來說缺少吸引力。

（三）服務施力錯位

服務型黨支部的創(chuàng)建要實現“硬性”管理模式到“軟性”管理模式的轉變，不能僅靠生搬硬套的工作范式，而是要結合服務主體、服務對象的特征而展開設計，傾注情感，讓群眾感受到黨組織的溫暖[3]。但當前存在黨支部對學生的聯系不密切，工作開展前面向基層的基礎調研不充足，無法厘清學生成長上各方面的需求和困惑，服務柔性和滲透性有所欠缺。部分工作服務內容不夠務實，有的僅停留在表面功夫，學生獲得感低，無法真正做到為師生辦實事、辦好事。

二、“榫卯”模型在高校學生服務型黨組織建設中的實踐意義

榫卯是中國古代建筑、家具及其它木制器械中兩個木構件上所采用的一種凹凸結合的連接方式。榫卯結構應用于房屋建筑后，雖然每個構件都比較單薄，但是它整體上卻能承受巨大的壓力。在開展高?；鶎狱h組織服務群眾工作方面，亦能找到“榫卯”模型的概念應用。

（一）“榫卯相合”有利于提升服務效能

當前，高校學生基層黨支部服務的對象為思想活躍的大學生群體，他們更加傾向于接受開放、多元、具有生命力的引領、服務形式。高校學生黨支部應當始終保持“與時俱進、精準施力”的工作理念，只有將黨支部服務工作的“榫”與學生需求的“卯”緊密集合，聚焦學生發(fā)展需求，善用巧力，才能更好地筑牢思想堡壘，充分發(fā)揮黨支部的服務效能。

（二）“榫卯相合”有利于避免黨建“空心化”

在高校學生基層黨支部的日常工作開展當中，唯有“榫”“卯”相合，“供”“需”適配，將思想引領和滿足學生困難訴求相結合，深入研究服務對象在思想、學生、工作、生活等方面的特征，通過科學的調研方式，掌握他們真正在意、關心、困惑的問題，從而針對性地制定黨支部的工作方案，才能避免拳頭打在棉花上，黨建工作“空心化”的不良局面，使得黨支部在傳承與創(chuàng)新的過程中不斷煥發(fā)新的活力。

（三）“榫卯相合”有利于發(fā)揮先鋒模范作用

區(qū)別于其它基層黨支部，以專業(yè)學科劃分組建的高校學生黨支部具備一定的專業(yè)學科屬性，所覆蓋黨員和輻射的服務對象，具有相似的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展困境，而這正是高校服務型學生黨支部創(chuàng)建工作的切入點和突破口?！白尯线m的人做合適的事情”，充分發(fā)揮具有專業(yè)背景的學生黨員的先鋒模范作用，將專業(yè)學科背景、成長背景與黨建工作深度融合，緊扣學科學生需求、發(fā)揮學科優(yōu)勢開展特色服務，打造具有獨特學科特色的“親和性”服務氛圍，使感染性、引領性更為顯著[1]。

三、構建“榫卯相合”服務型學生黨支部的實踐與研究

浙江大學農業(yè)與生物技術學院園林本科生黨支部（以下簡稱為園林本科生黨支部）依托專業(yè)文化，立足于廣大同學的自身興趣和需求，開展各類活動，不斷豐富黨支部工作內涵，使得“榫”與“卯”相互支撐，相互借力，相互附能，不斷牢固、強化支部的戰(zhàn)斗堡壘，共筑黨建同心“園”。多年來，園林本科生黨支部致力于在服務工作、黨員思想教育等方面走出一條富有特色的實踐發(fā)展道路，通過組織一系列與學生需求緊密相連的活動，廣泛調動學生積極性，引導廣大學生專業(yè)發(fā)展，增強學生對專業(yè)的認同感與歸屬感，為樹立優(yōu)良學風做出積極實踐與探索。

（一）立足學科專業(yè)，提升服務精準性

專業(yè)是本科生黨支部獨特的生命力所在，是大家重要的共同背景與共同的價值認同。牢牢抓住專業(yè)這條主線，把黨建建在學科上，能進一步促進覆蓋學生的認同與信賴，是支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的有力抓手。學生黨支部肩負著學風建設的重要使命，高校學生黨支部應當主動搭建高低年級之間的溝通平臺，要強化過程指導，構建“黨建+專業(yè)”的引領模式。如根據低年級同學實際需求、專業(yè)方向，結合支部成員特長和專業(yè)方向成立學習生活的幫扶小組;開展專業(yè)實用技能分享活動，由黨支部內部高年級同學組成不同的專業(yè)分享小組，定期舉辦分享活動，幫助低年級同學更快適應專業(yè)學習;關注學生“迷茫期”，牢牢把握“出口意識”，舉辦畢業(yè)去向系列分享，通過優(yōu)秀畢業(yè)生黨員的自身經驗傳授，為學子提供生涯指導與經驗借鑒;開展學科相關的志愿服務活動等。通過將學科專業(yè)與社會服務相結合，將活動設計與學生需求相結合，將工作分工與黨員特長相結合，充分調動了學生黨員的主觀能動性，形成黨員人人“有力可施”“施力精準”的積極局面，讓黨員在專業(yè)示范引領中更加自覺地加強黨性鍛煉，從而在生活、工作的社群中更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）構建育人合力，打造黨建同心圓

學生基層黨支部作為引領學生、凝聚學生、服務學生的核心力量，并不是孤立的存在，而是一個“圓心”，工作載體是它的“半徑”，半徑延伸的長度決定了它輻射和覆蓋的范圍。為此，要充分拓展工作載體，搭建共建平臺，挖掘外部資源，優(yōu)勢互補，構建黨建合力，打造過硬的戰(zhàn)斗堡壘。在實踐過程當中不斷尋找結合點和共同點，充分挖掘、整合相關育人資源，凝聚集體智慧，通過“黨支部+”多股力量的結合，為“服務型”黨支部建設注入源源不斷的活力和生命力。如園林本科生黨支部充分挖掘了學科特色資源優(yōu)勢，聯動學科專業(yè)教師、風景園林協會開展工作，通過構建“黨支部+專業(yè)教師+社團”協同機制，調動各方組織優(yōu)勢，強化師生互動，豐富活動形式，為黨支部專業(yè)化水平、對外宣傳、工作組織提供了硬核的支撐與保障，拓展了黨支部工作的思路與路徑。

（三）豐富形式載體，拓展思想輻射力

隨著各種新媒體的興起，青年群體的思維方式、行為習慣等都被潛移默化地影響著。高校學生基層黨支部應緊跟時代，勇于探索，利用新方式更好地發(fā)揮黨支部“引領群眾、宣傳群眾、組織群眾、服務群眾”的功能。充分利用網絡新媒體，如微博、微信公眾號、抖音、小紅書等創(chuàng)新載體，打造黨支部支部聯系園林專業(yè)全體學生的線上通道，以貼合青年學生生活的方式，吸引學生的關注度，讓學生更主動、更愿意去接受相關的理論知識與思想教育。進一步探索青年喜聞樂見的傳播載體，將無形的思想理念打造為有形的教育產品，如園林本科生黨支部結合手繪速繪、植物認知、平面設計等園林專業(yè)元素，凝聚集體黨員智慧，為輻射的所有團員群眾設計、制作了兼具思想引領、藝術美感與實用性為一體的文化產品——園林本科生黨支部學習日歷，印制成冊發(fā)放到每位學子手中，進一步增加學生對黨支部學習、生活的了解，傳播支部黨員學習思想與心得。通過打造“小而精”的特色黨建宣傳窗口，將黨支部工作、活動融入專業(yè)學生的日常生活當中，形成“浸潤式”思想傳播渠道。支部黨員主動亮身份，挑擔子，不斷豐富與團支部、班級的交流形式，形成了一條雙向交流的有型紐帶，以點帶面，調動整體積極向上、同心同向的黨建氛圍。

參考文獻：

[1]王晉. 立德樹人視閾下的服務型基層黨支部構建方式探究[J]. 科教導刊（上旬刊）， 2016（10）：98-99.

[2]張國臣. 淺談大學生黨員教育培訓的指導思想和目標要求[J]. 思想教育研究， 2012（2）：52-55.

[3]林佩云.發(fā)揮高校服務型黨組織凝心聚力作用[J]. 中國高等教育， 2015（5）：45-47.

作者簡介：

吳旻（1995年-），女，漢族，浙江杭州人，碩士研究生，研究方向為高校管理、思政教育。