曾慧杰

近些年吉安市推行初中體育考試制度改革，文化分加上體育分作為升高中的分?jǐn)?shù)，而且體育分?jǐn)?shù)逐年提高，對學(xué)校、家長和學(xué)生都提出新的要求，也給學(xué)校體育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。如何在提高學(xué)生體育成績的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，已成為新時(shí)代基層體育工作者面臨的一個(gè)新課題。

百度百科對體育教學(xué)的解釋：體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。我們面對的對象是學(xué)生，他們的身體素質(zhì)就像他們的成績一樣也會(huì)有差異，所以在體育教學(xué)中，體育老師要針對不同班級(jí)的不同學(xué)生有不同的教學(xué)方法，并在實(shí)踐的過程中不斷改善，盡可能做到因材施教，抓住孩子的成長關(guān)鍵期，幫助孩子們順利完成他們的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還要增強(qiáng)他們的體質(zhì)，這是素質(zhì)教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者，我們不僅要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，還要加強(qiáng)自身的建設(shè)，樹立終生教育的觀念，無論國家有什么樣的政策，無論教學(xué)上有什么樣的要求，我們都可以做到有的放矢，對學(xué)校體育教學(xué)中存在的一些問題，我們也能及時(shí)拿出方案進(jìn)行有效改革。

一、基層初中學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)存問題分析

在體育教學(xué)上的指導(dǎo)思想方面，很多老師還沒有從之前的應(yīng)試教育中解放出來，體育成績等同于教學(xué)成績，平時(shí)只重視成績的多少而忽視體育精神的培養(yǎng)，不關(guān)注孩子的身心發(fā)展也沒有針對性地拿出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案。沒有讓孩子養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，孩子的整體素質(zhì)得不到提高，那么這樣的教學(xué)就是失敗的。

在體育教學(xué)的內(nèi)容方面，一是學(xué)生中考考哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師就教哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。有相當(dāng)一部分學(xué)校和體育教師把體育課變成單純圍繞中考體育加試項(xiàng)目進(jìn)行單一的反復(fù)練習(xí)，其他方面的內(nèi)容一概不學(xué)，教學(xué)只有一個(gè)目的，就是體育成績拿高分，其他一概不問。而學(xué)生上了幾年的體育課不會(huì)打籃球，不會(huì)踢足球，不會(huì)玩單杠雙杠，不會(huì)拋鉛球，不會(huì)打乒乓球，只會(huì)跑步、立定跳遠(yuǎn)、跳繩這些中考體育必考項(xiàng)目。二是教材選用得隨意，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對性。各個(gè)年級(jí)所教內(nèi)容基本上是極其簡單又隨意，理論知識(shí)更是隨口一說，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去傳授，又或者讓學(xué)生脫離練習(xí)只是用空洞的理論自行摸索鍛煉。三是脫離教材，甚至不用教材。從未事先備好課，思考如何把自己的課上得有趣又有效，把體育課當(dāng)作閑散的課程，認(rèn)為要教的內(nèi)容教完后剩下的就是休息，沒有對體育課程進(jìn)行合理的規(guī)劃。

在體育教學(xué)的方法和手段上，有些教師還是采用“填鴨式”“命令式”教學(xué)，不注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不以學(xué)生為主體，過分強(qiáng)調(diào)以老師為中心，學(xué)生只要聽老師的就好，不能有自己的想法。老師對待每位同學(xué)都是一樣的要求，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性。學(xué)生也因此不喜歡上體育課，找各種理由請假，甚至上體育課公然曠課。甚至還有極少數(shù)教師，職業(yè)觀出現(xiàn)偏差，責(zé)任心不強(qiáng)，體育課不上，讓學(xué)生自己跑步自己練習(xí)，有些老師就連上課也是課代表來提醒自己。學(xué)生也因此讓體育課變成了放縱享受的好時(shí)機(jī)，買零食，聚眾聊天，在校園里瞎逛，有些同學(xué)還故意影響其他班級(jí)同學(xué)上課，產(chǎn)生不良風(fēng)氣，甚至影響到班風(fēng)。

更需要我們注意的是以上這些問題的存在并非偶然與個(gè)別，有相當(dāng)一部分的老師認(rèn)為上體育不需要傳授什么文化知識(shí)，純屬體能鍛煉，也就不會(huì)用心去思考如何去教體育。由于這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的存在導(dǎo)致體育課從以前學(xué)生最喜歡的課變成了現(xiàn)在最不想上的課，也影響了學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、基層初中學(xué)校體育教學(xué)的策略

根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際，要解決體育教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題，我們必須要更新觀念，突破舊的教學(xué)模式，強(qiáng)化素質(zhì)教育。俗話說教學(xué)有法，教無定法，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，教學(xué)方式應(yīng)該是豐富多樣的，作為一名合格的教師要把體育的教學(xué)由“以老師為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師以身作則，潛移默化地影響學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與鍛煉的能力，創(chuàng)造性地促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

首先，是教材的選擇與教學(xué)內(nèi)容的安排要合理，學(xué)生的主要任務(wù)是要在中考體育項(xiàng)目上達(dá)標(biāo)，所以針對性要強(qiáng)，但是一些其他基礎(chǔ)性、科學(xué)性的教材也可以適當(dāng)添加進(jìn)去，不能讓孩子認(rèn)為學(xué)體育就是為了考試，要讓孩子愛上體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其次還要考慮的是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是否完備，若是不太完備的情況下還是要根據(jù)情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，無論何種情況都需要老師改變之前的“命令式”教學(xué)轉(zhuǎn)而采取“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，要因人而異，找出合適的方法，讓所有學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

其次，體育成績考核方法也需要改革。我們面對的是全體學(xué)生，除了極少數(shù)特殊體質(zhì)的學(xué)生，其他學(xué)生的體育成績就是靠著一次測試決定，有些同學(xué)身體素質(zhì)好，不需要怎么努力就可以取得高分，但是還有些同學(xué)努力鍛煉之后還是很難取得優(yōu)異的成績，所以體育成績不能由數(shù)字來反映，我們需要看到學(xué)生平時(shí)的努力與進(jìn)步，讓每個(gè)認(rèn)真付出了的學(xué)生都可以得到很好的收獲，從中學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到成功帶來的自信與滿足，這樣會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)去鍛煉，既能有好的體育競技狀態(tài)面對中考，又可以培養(yǎng)孩子們良好的鍛煉習(xí)慣，獲得事半功倍的效果。所以，我們的體育考核不僅要注重技能的學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)實(shí)踐的練習(xí)，培養(yǎng)每位孩子對運(yùn)動(dòng)的興趣。體育活動(dòng)也可以成為學(xué)生與家長之間建立良好親子關(guān)系的橋梁，尤其是對于處在叛逆階段的初中學(xué)生，他們經(jīng)常對父母的言行舉止感到反感，不能心平氣和地與父母溝通，學(xué)生與家長通過體育互動(dòng)，可以很大程度地改善親子關(guān)系，讓家校聯(lián)系更緊密，這有利于孩子身心健康發(fā)展。

最后，要提高教師自身的素質(zhì)與素養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生人生路上最重要的引導(dǎo)者，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都受老師的影響很大。以前，體育老師總覺得自己是個(gè)副科教師，體育課也沒有現(xiàn)在這樣受重視，導(dǎo)致他們得過且過，沒有深入學(xué)習(xí)如何上好一堂體育課，隨著體育課越來越受到重視，體育老師必須重新加強(qiáng)對自身的教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)的提升，要用全面的眼光、發(fā)展的眼光看待教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。有些學(xué)校已開展了在職教師繼續(xù)教育，重新制定了考核制度，用新時(shí)代科學(xué)理論武裝體育教師。同時(shí)，學(xué)校還要讓體育器材體育場地能跟得上體育老師的教學(xué)需要，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生有很好的環(huán)境鍛煉體魄，提高身體素質(zhì)，不能白白浪費(fèi)了這些好的資源。發(fā)展體育教育，要堅(jiān)持全面發(fā)展學(xué)生德智體美勞的教育理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生樹立終身鍛煉的思想，培養(yǎng)體育方面的興趣愛好，全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展豐富多彩的學(xué)生課外體育活動(dòng)。學(xué)校也要有自己的體育特色教學(xué)活動(dòng)，可以利用大課間等時(shí)間，進(jìn)行一些簡單的鍛煉，既不花費(fèi)很多時(shí)間又能讓學(xué)生不受場地的限制獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，領(lǐng)略其中的樂趣。這樣堅(jiān)持下去，體育將會(huì)深入學(xué)生的生活，成為學(xué)生日常生活中的一部分，而學(xué)校體育教育工作也將呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新局面。