[提 要]高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)與育人工作相結(jié)合有其內(nèi)在的生成邏輯：從理論層面看，是馬克思主義政黨建設(shè)的應(yīng)有之義;從歷史層面看，是中國共產(chǎn)黨關(guān)于高等教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié);從實(shí)踐層面看，是高校育人工作的現(xiàn)實(shí)需要。新時代高校學(xué)生黨建育人承擔(dān)著培育社會主義時代新人、保證社會主義辦學(xué)方向、發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、凝聚引領(lǐng)青年貢獻(xiàn)青春力量的歷史使命。新時代增強(qiáng)高校學(xué)生黨建育人實(shí)效的路徑在于樹立學(xué)生黨建育人理念、明確學(xué)生黨建育人目標(biāo)、創(chuàng)新學(xué)生黨建育人方法、完善學(xué)生黨建育人機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨建育人;生成邏輯;歷史使命;實(shí)踐路徑

[作者簡介]周紹寶：貴陽學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院講師，博士研究生，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校黨建作為基礎(chǔ)性工作、高校人才培養(yǎng)作為中心性工作都必須開創(chuàng)“強(qiáng)起來”的新局面。2017年教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)?！敝泄步逃奎h組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[Z].教黨[2017]62號.高校學(xué)生黨建是高校黨建的重要組成部分，是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員的基本單位，是直接凝聚團(tuán)結(jié)青年、引領(lǐng)教育青年、服務(wù)激發(fā)青年的主陣地。高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)與育人工作相結(jié)合，是創(chuàng)新高?；鶎狱h建的有效方式，也是提升高校組織育人質(zhì)量的重要途徑。但進(jìn)一步追問，高校學(xué)生黨建育人何以能結(jié)合？新時代高校學(xué)生黨建育人面臨哪些新使命？探討新時代高校學(xué)生黨建育人的生成邏輯、歷史使命，對于強(qiáng)化高校學(xué)生黨組織育人職責(zé)，優(yōu)化高校學(xué)生黨建育人路徑都將大有裨益。

一 新時代高校學(xué)生黨建育人的生成邏輯

高校學(xué)生黨建育人是指在學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)、教育管理過程中，通過加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，達(dá)到育人的目的。新時代高校學(xué)生黨建育人是統(tǒng)一的整體，學(xué)生黨建工作本身就是立德樹人的過程，其背后有著深層的生成邏輯，我們可以從理論、歷史、實(shí)踐等三個維度進(jìn)行探討。

（一）理論維度：基層黨建育人是馬克思主義政黨建設(shè)的應(yīng)有之義

“注重從思想上建黨是馬克思主義政黨建設(shè)的基本原則和根本要求”呂薇洲，馬凱.思想建黨是我們黨不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)的重要法寶[J].紅旗文稿，2016（13）：14.，作為肩負(fù)起直接發(fā)展、教育、管理黨員的基層黨組織，基層黨建不僅具有育人的功能價值，而且有育人的根本要求?；鶎狱h建育人是馬克思主義政黨建設(shè)的應(yīng)有之義，是思想建黨的直接體現(xiàn)。

馬克思、恩格斯一生致力于人類解放事業(yè)，并把實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展作為終極目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，馬克思、恩格斯參與創(chuàng)建共產(chǎn)主義者同盟、領(lǐng)導(dǎo)國際工人協(xié)會、指導(dǎo)德國社會民主工黨的建立等，并在無產(chǎn)階級政黨創(chuàng)建過程中注重對進(jìn)步成員主觀世界的思想改造。1847年，在創(chuàng)建第一個無產(chǎn)階級政黨——共產(chǎn)主義者同盟之時，馬克思、恩格斯就非常注重對同盟領(lǐng)導(dǎo)人及盟員進(jìn)行思想理論教育，努力清除同盟領(lǐng)導(dǎo)人和盟員頭腦內(nèi)諸如魏特林的空想共產(chǎn)主義、蒲魯東的小資產(chǎn)階級改良主義等錯誤認(rèn)識，逐步培養(yǎng)科學(xué)共產(chǎn)主義意識。同年12月，在馬克思、恩格斯起草的《共產(chǎn)主義者同盟章程》中，明確規(guī)定盟員必須“承認(rèn)共產(chǎn)主義”，“每一個支部對它所接受的會員的品質(zhì)純潔負(fù)責(zé)”馬克思恩格斯選集：第二卷[M].北京：人民出版社，1972：139.，這些規(guī)定初步確立了無產(chǎn)階級政黨基層組織建設(shè)需要承擔(dān)起的育人責(zé)任。馬克思、恩格斯在領(lǐng)導(dǎo)第一國際的過程中，同拉薩爾主義、工聯(lián)主義和巴枯寧主義等進(jìn)行了長期斗爭，及時扭轉(zhuǎn)了黨內(nèi)錯誤的思想認(rèn)識，培養(yǎng)了大量無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，確保了第一國際的發(fā)展方向。

作為馬克思主義的繼承者，列寧在俄國革命斗爭的實(shí)踐中，進(jìn)一步豐富發(fā)展了馬克思主義政黨建設(shè)思想，認(rèn)為“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用”列寧選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995：312.317.，但是“工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識”列寧選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995：317.。面對這種情況，列寧認(rèn)為無產(chǎn)階級政黨只有在自身建設(shè)過程中，注重對工人階級進(jìn)行馬克思主義的宣傳教育和外部“灌輸”，才能在工人階級的頭腦中形成共產(chǎn)主義意識，達(dá)到培育先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。

馬克思主義傳入中國以后，中國共產(chǎn)黨在把馬克思主義基本原理與中國革命、社會主義建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合過程中逐步形成了中國化的馬克思主義。毛澤東作為中國化的馬克思主義——毛澤東思想的主要創(chuàng)建者，在面對“無產(chǎn)階級和地主大資產(chǎn)階級都只占少數(shù)，最廣大的人民是農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級以及其他的中間階級”毛澤東選集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991：808.的社會時，指出“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨”毛澤東選集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991：875.，黨的基層組織建設(shè)要加強(qiáng)對黨員和革命群眾的馬克思主義理論宣傳教育，要著重從思想上建黨，努力培養(yǎng)和造就無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人。在社會主義建設(shè)時期，尤其是在改革開放以后，中國共產(chǎn)黨堅持在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的同時，肩負(fù)起凝聚群眾、組織群眾、教育群眾的職責(zé)，積極探索新形勢下黨員長期受教育的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)育人的目的。

（二）歷史維度：高校黨建育人是中國共產(chǎn)黨關(guān)于高等教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高校學(xué)生黨建育人包含在高校黨建育人的命題之中，是高校黨建育人的具體展開形式。自中國共產(chǎn)黨成立以來，高校始終是黨關(guān)注的焦點(diǎn)，高校黨建是黨開展活動的重要舞臺?？v觀中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，無不與高校培育進(jìn)步青年有著千絲萬縷的聯(lián)系，高校黨建育人是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期、社會主義探索時期和中國特色社會主義建設(shè)時期關(guān)于高等教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

在新民主主義革命時期，高校黨建在成功建設(shè)一支政治上、思想上、組織上完全鞏固的基層黨組織的同時，注重引領(lǐng)青年學(xué)生運(yùn)動發(fā)展，并在學(xué)生運(yùn)動中培育青年學(xué)生的共產(chǎn)主義意識，增強(qiáng)馬克思主義的理論素養(yǎng)，通過鍛煉改造，積極吸收進(jìn)步青年入黨。民主革命時期，中國共產(chǎn)黨在高校將黨建與培育具有共產(chǎn)主義信仰的革命者相結(jié)合，不僅為黨輸送了大批高素質(zhì)的干部隊伍，為中國革命以及今后的社會主義建設(shè)儲備了大量人才，也為中國共產(chǎn)黨在非無產(chǎn)階級群體中建黨積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，一定程度上決定了中國共產(chǎn)黨在高校黨建的思路和方向。

在社會主義建設(shè)探索時期，“文化大革命”前高校黨建工作有幾個重要特點(diǎn)：一是注重黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，如1958年9月，國務(wù)院在《關(guān)于教育工作的指示》中明確規(guī)定一切學(xué)校應(yīng)該受黨的領(lǐng)導(dǎo)。二是高校黨建的方向從開展民主運(yùn)動轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才為己任。三是高校黨建活動的形式是實(shí)行教育與生產(chǎn)相結(jié)合，在革命教育中貫徹黨的教育方針。四是加強(qiáng)了高校黨建工作力量，建立了學(xué)生政工隊伍，開設(shè)了馬克思主義理論課，注重對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育。

參見：顧明遠(yuǎn)：教育大辭典[M].上海：上海教育出版社，1998.

然而“文化大革命”爆發(fā)后，“左”傾思潮嚴(yán)重泛濫，“踢開黨委鬧革命”，高校黨建工作遭到破壞，高校黨的思想政治教育嚴(yán)重癱瘓，許多青年學(xué)生陷入思想上迷茫，行為上盲從的困境。

在中國特色社會主義建設(shè)時期，“文化大革命”結(jié)束后，黨中央及時汲取文化大革期間高校黨建的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，落實(shí)鄧小平同志提出的“撥亂反正”任務(wù)，在高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制，全面加強(qiáng)高校黨的思想政治教育工作。然而在20世紀(jì)80年代末，高校受西方各種思潮沖擊，高校基層黨建突顯出思想陣地失控，育人職責(zé)不明，育人方式和舉措不足、不力的弱點(diǎn)，高校黨建與培育社會主義建設(shè)者和接班人相脫節(jié)。

在1990年召開的第一次全國高校黨建工作會上，強(qiáng)調(diào)了黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)地位，高校黨建要始終圍繞學(xué)校育人的中心任務(wù)來抓，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，從此開啟了高校黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)范化、制度化之路。第一次全國高校黨的建設(shè)工作會議情況概述.（2007-03-01）[2021-01-15].http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/szs_lef/moe_1416/s6628/s6629/201207/t20120711_139178.html.

（三）實(shí)踐維度：大學(xué)生黨建育人是新時代高校育人工作的現(xiàn)實(shí)要求

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時代高校育人的首要問題。黨的十八大報告明確提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這表明高校一切工作必須圍繞立德樹人的根本任務(wù)而展開。新時代高校學(xué)生黨建工作是鞏固黨在高校的執(zhí)政之基，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，塑造學(xué)生政治品格，為黨培育接班人的戰(zhàn)略之舉。大學(xué)生黨建與育人相結(jié)合是新時代高校育人工作的現(xiàn)實(shí)要求，具體體現(xiàn)在提高基層黨建質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展兩個方面。

一方面，大學(xué)生黨建育人是圍繞高校育人的中心工作來提高基層黨建質(zhì)量的必然選擇。新時代黨的建設(shè)之所以突出強(qiáng)調(diào)“不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量”，部分原因在于存在“僅僅就黨建抓黨建、脫離中心工作抓黨建、黨建與業(yè)務(wù)‘兩張皮”現(xiàn)象，致使一些地方黨的建設(shè)成效不高，乃至存在黨建“自轉(zhuǎn)”“空轉(zhuǎn)”“虛轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。參見：劉紅凜.新時代黨的建設(shè)理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究[M].北京：人民出版社，2019：71.黨的十九大報告中提出，要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，“著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題”習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：65.。高校育人工作是高校的中心性工作，高校學(xué)生黨建只有主動融入中心，才不至于使自己逐漸邊緣化，弱化其自身的組織功能和組織形象。高校學(xué)生黨建與育人相結(jié)合，能有效發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的龍頭地位，有效破解黨員發(fā)展、培養(yǎng)、管理過程中重數(shù)量輕質(zhì)量、重過程輕內(nèi)容、重形式輕結(jié)果的困境，達(dá)到提升基層黨組織建設(shè)質(zhì)量的目的。

另一方面，大學(xué)生黨建育人是尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)高校育人實(shí)效的迫切需要。據(jù)統(tǒng)計，大部分學(xué)生在校期間都曾向黨組織遞交過入黨申請書，青年大學(xué)生在人生成長成才的關(guān)鍵時期在政治上、思想上有追求進(jìn)步的需要。與此同時，部分學(xué)生深受西方意識形態(tài)影響，精神上變得“空心”，行為上走向“偏執(zhí)”，看不到未來發(fā)展的方向。高校學(xué)生黨支部不僅僅要面向入黨積極分子、黨員發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員開展工作，其教育對象應(yīng)擴(kuò)展到全體學(xué)生，應(yīng)積極借助學(xué)生黨建平臺有計劃、分階段地開展馬克思主義理論宣傳教育、共產(chǎn)主義理想信念教育、入黨啟蒙教育等，幫助青年大學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來助推個人的全面發(fā)展。大學(xué)生黨建與育人相結(jié)合，能有效發(fā)揮學(xué)生主體能動性，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

需要指出的是，在高校育人工作中，高校黨建育人起統(tǒng)領(lǐng)作用，通過黨建協(xié)調(diào)各部門推動構(gòu)建高校一體化育人體系，落實(shí)“三全”育人要求。黨的思想政治教育工作是一切工作的生命線，大學(xué)生思想政治教育就是高校育人的普遍形式和重要路徑。高校學(xué)生黨建育人則是高校育人體系中的龍頭，是大學(xué)生思想政治教育的精品，更是新時代高校育人水平和成效的直接體現(xiàn)。

二 新時代高校學(xué)生黨建育人的歷史使命

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，中國高等教育發(fā)展進(jìn)入新階段，高校立德樹人必須承擔(dān)新使命。新時代高校學(xué)生黨建育人不同于一般性育人，必須立足于實(shí)現(xiàn)“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”的宏大敘事之中，突顯出黨建育人的政治戰(zhàn)略定位，肩負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、保證社會主義辦學(xué)方向、發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、凝聚引領(lǐng)青年貢獻(xiàn)青春力量的歷史使命。

（一）在推進(jìn)偉大事業(yè)中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，需要黨始終走在時代發(fā)展前列，創(chuàng)新基層黨建，為推進(jìn)偉大事業(yè)保駕護(hù)航。當(dāng)前中國的高等教育進(jìn)入爭創(chuàng)世界一流，努力建設(shè)高教強(qiáng)國的新階段，高校必須以學(xué)生黨建育人為龍頭，勇于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)民族復(fù)興大任時代新人的歷史使命。黨的十九大報告提出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)”習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：42.。在2018年全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)”習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào) 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)[N].人民日報，2018-08-23（01）.。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是中國特色社會主義進(jìn)入新時代，為實(shí)現(xiàn)中華民族“強(qiáng)起來”的戰(zhàn)略任務(wù)，作為黨的基層組織，新時代高校學(xué)生黨建在高校人才培養(yǎng)中必須承擔(dān)的重要使命。

新時代高校學(xué)生黨建育人把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為自己的重要使命，須注意以下兩個問題：一是要準(zhǔn)確辨析時代新人的內(nèi)涵特質(zhì)。2013年5月2日，習(xí)近平總書記“給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級本科團(tuán)支部全體同學(xué)回信，肯定他們立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的理想和追求，勉勵當(dāng)代青年珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者?！绷?xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生回信勉勵當(dāng)代青年 勇做走在時代前面的奮進(jìn)者開拓者奉獻(xiàn)者[N].人民日報，2018-05-05（01）.2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上，再一次鼓勵廣大青年“要努力成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家，在新時代干出一番事業(yè)”習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018：14.?？傮w來看，時代新人應(yīng)具備的基本特質(zhì)有百折不撓的奮斗精神、勇于創(chuàng)新的開拓精神、為國為民的奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)的實(shí)干精神。二是要準(zhǔn)確把握培育時代新人的核心要義?！芭囵B(yǎng)時代新人，要堅持立德樹人、以文化人，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育?！绷?xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要[M].北京：人民出版社，2019：144.培育時代新人的核心就是要“立育人之德”“樹有德之人”，通過學(xué)生組織文化、校園文化等，培育學(xué)生的愛國主義情懷、集體主義意識和共產(chǎn)主義信念，并引導(dǎo)學(xué)生在改革開放的時代洪流中為民族復(fù)興而建功立業(yè)。

（二）在進(jìn)行偉大斗爭中保證社會主義辦學(xué)方向

習(xí)近平總書記指出，“加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證?！绷?xí)近平就高校黨建工作作出重要指示強(qiáng)調(diào) 堅持立德樹人思想引領(lǐng) 加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30（01）.新時代辦好中國特色社會主義大學(xué)的首要標(biāo)準(zhǔn)就是要堅持社會主義辦學(xué)方向，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校始終成為培育社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的堅強(qiáng)陣地。當(dāng)前，黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會主義建設(shè)的過程中，時刻為應(yīng)對外部風(fēng)險、重大挑戰(zhàn)而進(jìn)行著偉大斗爭，這些風(fēng)險與挑戰(zhàn)，如西方社會思潮對社會主義意識形態(tài)的沖擊、民族分裂主義對我國國家安全的挑戰(zhàn)等影響著高校的辦學(xué)方向。高校學(xué)生黨建育人不同于其他育人平臺，不僅要在學(xué)生黨組織思想建設(shè)中完成育人，更重要的是要在政治建設(shè)中實(shí)現(xiàn)育人;不僅是培育社會主義的建設(shè)者，更為重要的是培育黨的接班人;不僅需要提升大學(xué)生社會主義意識形態(tài)認(rèn)同，更為重要的是加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、宗旨教育。提升新時代高校學(xué)生黨建育人質(zhì)量是確保高校社會主義辦學(xué)方向的重要保障。

新時代高校學(xué)生黨建育人要保證社會主義辦學(xué)方向，可從以下幾個方面入手：一是要加強(qiáng)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，構(gòu)筑大學(xué)生的精神家園。面對洶涌而至的西方社會思潮的沖擊，許多學(xué)生因自身馬列主義理論水平不夠，缺乏辨別能力，思想上陷入迷茫。因此，高校學(xué)生黨建育人應(yīng)注重馬列主義的理論教育，提升學(xué)生的思想認(rèn)識水平，用社會主義價值規(guī)范引導(dǎo)個人的價值取向，筑牢大學(xué)生的精神家園。二是提升對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同，保證育人的正確方向。在高校學(xué)生黨建育人中要突出主流意識形態(tài)的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)愛國主義教育和共產(chǎn)主義理想信念教育，增強(qiáng)大學(xué)生的“四個自信”。三是積極培育與踐行社會主義核心價值觀。高校學(xué)生黨建育人通過引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，開展社會志愿服務(wù)活動等，在行動中磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，鞏固學(xué)生黨員的宗旨意識，提升育人質(zhì)量。

（三）在建設(shè)偉大工程中發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

黨的十九大報告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。”習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：65.2018年7月3日，習(xí)近平總書記在全國組織工作會議上，認(rèn)為“黨的基層組織是黨的肌體的‘神經(jīng)末梢，要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。落地才能生根，根深才能葉茂”，“基層黨組織是黨執(zhí)政大廈的地基，地基固則大廈堅，地基松則大廈傾”。習(xí)近平.在全國組織工作會議上的講話[M].北京：人民出版社，2018：13.在當(dāng)前黨的建設(shè)偉大工程中，必須加強(qiáng)基層黨建，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，促進(jìn)各項事業(yè)的順利開展。學(xué)生黨支部是黨在高校的基層黨組織，高校學(xué)生黨建實(shí)質(zhì)上就是通過加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)來鞏固學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員學(xué)生的先鋒模范帶頭作用。一方面，學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮需要圍繞高校人才培養(yǎng)的中心工作來實(shí)現(xiàn)，需要通過育人的實(shí)效來檢驗(yàn)。另一方面，優(yōu)秀的學(xué)生黨員需要學(xué)生黨支部來培育，學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用能有效提升組織形象，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。新時代高校學(xué)生黨建育人實(shí)現(xiàn)了黨建與育人的一體化，手段與目標(biāo)的相統(tǒng)一，能有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

新時代高校學(xué)生黨建育人充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)，要從以下兩個方面著手：一是要把提升學(xué)生黨支部組織力作為基礎(chǔ)。組織力是指“黨的基層組織為了確保黨的路線方針政策和決策部署得到貫徹落實(shí)所表現(xiàn)出來的對黨的方針政策和決議、對黨組織自身、對人民群眾的能力。”江家城，冠清杰.新時代基層黨組織組織力的內(nèi)涵解析、生成邏輯與提升路徑[J].黨政研究，2019（07）：18.學(xué)生黨支部組織力既是一種“合力”，更是一種“能力”。在高校學(xué)生黨建育人工作中，選配一支素質(zhì)精良的學(xué)生黨建干部隊伍，為學(xué)生黨建提供必備的物資資源，是提升組織力的重要路徑，也是充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的必要前提。二是要把構(gòu)建特色鮮明的學(xué)生黨建文化作為突破口。高校學(xué)生黨建文化是學(xué)生黨組織在長期的黨建活動中所形成的觀念體系，包含思想觀念、組織觀念、價值觀念、思維方式、情感方式、行為方式等。從某種意義上說，新時代高校學(xué)生黨建育人就是具有時代特色的學(xué)生黨建文化樣式。構(gòu)建富有時代特色的學(xué)生黨建文化，在實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建育人的同時，有助于提升組織政治站位、凝聚組織力量、增強(qiáng)組織戰(zhàn)斗力，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（四）在實(shí)現(xiàn)偉大夢想中凝聚引領(lǐng)青年貢獻(xiàn)青春力量

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想代表著每個中華兒女對未來美好社會的共同期盼，是歷史賦予當(dāng)代青年的重大使命?！爸袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：70.每個人都有夢想，青年一代在實(shí)現(xiàn)個人夢的過程中，只有把個人夢融入中國夢，把個人理想與國家需要相結(jié)合，把個人聰明才智投身于中華民族的復(fù)興大業(yè)中，才能不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。新時代高校學(xué)生黨建育人需要積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，不斷凝聚團(tuán)結(jié)青年、引領(lǐng)教育青年、服務(wù)激發(fā)青年，讓青年學(xué)生把自身的發(fā)展與祖國的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢而貢獻(xiàn)自己的青春力量。

新時代高校學(xué)生黨建育人要凝聚引領(lǐng)青年在實(shí)現(xiàn)偉大夢想中貢獻(xiàn)青春力量，需要做好以下兩點(diǎn)：一是塑造學(xué)生黨建的組織形象，提升高校學(xué)生黨建育人的凝聚力量。高校學(xué)生黨組織的社會形象，不僅靠組織的政治地位和政治權(quán)力得以建立，更多地表現(xiàn)出社會公眾對學(xué)生黨組織的情感認(rèn)同。在高校學(xué)生黨建育人工作中，需要發(fā)揮黨員學(xué)生的先鋒模范帶頭作用，增強(qiáng)學(xué)生群眾對組織的信任度;需要改變育人的工作方式，增強(qiáng)育人的親和力。只有組織形象提高了，高校學(xué)生黨建育人的凝聚力量才會增強(qiáng)。二是強(qiáng)化學(xué)生黨建的政治功能，提升高校學(xué)生黨建育人的引領(lǐng)能力。當(dāng)前部分青年學(xué)生深受不良社會思潮影響，其政治意識淡薄、人生態(tài)度消極，價值取向功利。高校學(xué)生黨建育人必須準(zhǔn)確把握社會主義發(fā)展方向，強(qiáng)化學(xué)生黨建的政治保障功能，發(fā)揮組織的思想引領(lǐng)作用，幫助大學(xué)生樹立更為崇高的理想目標(biāo)。三是樹立學(xué)生黨建的人本理念，增強(qiáng)高校學(xué)生黨建育人的服務(wù)意識?！百N近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”是大學(xué)生思想政治教育的基本原則，也是高校學(xué)生黨建育人的行為準(zhǔn)則。高校學(xué)生黨建育人要始終關(guān)注大學(xué)生成長發(fā)展的迫切需要，努力提高育人的精準(zhǔn)性，在服務(wù)學(xué)生成人成才中，激發(fā)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想中貢獻(xiàn)出青春力量。

三 新時代高校學(xué)生黨建育人的實(shí)踐路徑

明確新時代高校學(xué)生黨建育人的生成邏輯、歷史使命能堅定工作自信、增強(qiáng)責(zé)任意識。為更好地完成新時代賦予高校學(xué)生黨建育人的使命任務(wù)，在實(shí)踐中應(yīng)從樹立理念、明確目標(biāo)、創(chuàng)新方法、完善機(jī)制四個方面入手，對其實(shí)踐路徑進(jìn)行整體思考。

（一）樹立理念，提升學(xué)生黨建育人能力水平

理念是人們經(jīng)過長期的實(shí)踐和理性思考后所形成的理性化看法和見解，它是客觀事實(shí)的抽象性概括，是事物內(nèi)部性質(zhì)的外部表征。樹立正確的育人理念，能在高校學(xué)生黨建干部隊伍中統(tǒng)一思想，凝聚共識，提升學(xué)生黨建育人的工作能力和認(rèn)識水平。

新時代高校學(xué)生黨建育人，一是要樹立“立德樹人”理念。立德樹人蘊(yùn)含著對人才培養(yǎng)規(guī)律的深刻把握，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是高等教育的根本任務(wù)?！耙粋€人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所?！绷?xí)近平談治國理政[M].北京：人民出版社，2014：173.新時代高校學(xué)生黨建育人應(yīng)重視德在人才培養(yǎng)中重要作用，育“有德之人”。當(dāng)前部分學(xué)生基層黨組織在黨員發(fā)展過程中，簡單以學(xué)生成績作為發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生道德水平的考察，這是亟需解決的突出問題。為此，高校學(xué)生黨建育人要嚴(yán)格遵守《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》等，注重對學(xué)生“大德”“公德”“私德”的培育，真正把立德樹人理念落到實(shí)處。二是樹立“以學(xué)生為本”理念。“以學(xué)生為本”是“以人為本”的發(fā)展理念在高校的集中體現(xiàn)，是確保學(xué)生主體地位的必然要求。堅持“以學(xué)生為本”，一方面要求學(xué)生黨建育人要把促進(jìn)和保障大學(xué)生成人成才作為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，在育人活動中把解決學(xué)生思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合;另一方面，學(xué)生黨建育人要充分發(fā)揮大學(xué)生在育人中的主體地位，發(fā)動學(xué)生、依靠學(xué)生，讓學(xué)生在自我凈化、自我完善中，實(shí)現(xiàn)自我革新、自我提高。三是樹立“三全育人”理念。“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。新時代高校學(xué)生黨建育人要樹立“三全育人”理念，必須做到充分發(fā)揮高校協(xié)同育人優(yōu)勢，在大學(xué)生黨建活動中發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、任課教師等的育人作用，借助課程教學(xué)、黨校黨課、學(xué)生管理、實(shí)踐活動等平臺構(gòu)建立體化育人格局。

（二）明確目標(biāo)，激勵學(xué)生黨建育人砥礪前行

目標(biāo)是新時代高校學(xué)生黨建育人在一定時期內(nèi)開展活動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是檢驗(yàn)高校學(xué)生黨建育人成效的標(biāo)尺。明確新時代高校學(xué)生黨建育人目標(biāo)，可為學(xué)生黨建育人凝聚力量，并激勵組織成員在育人實(shí)踐活動中朝著預(yù)設(shè)方向砥礪前行。

確認(rèn)新時代高校學(xué)生黨建育人目標(biāo)，應(yīng)立足于時代賦予的使命任務(wù)，并在學(xué)生黨建獨(dú)特的育人實(shí)踐中進(jìn)行確證。基于此，我們認(rèn)為新時代高校學(xué)生黨建育人目標(biāo)分為基本目標(biāo)和具體目標(biāo)。一方面，高校學(xué)生黨建育人作為高校育人體系中的一環(huán)，其基本目標(biāo)也應(yīng)與高校育人的目標(biāo)保持一致，那就是培育履行擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。培育時代新人，是高校針對“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)，對此前文多有論述，在此不再贅言。另一方面，新時代高校學(xué)生黨建育人具有自己的特殊性，在育人指向上不僅是為社會主義培養(yǎng)建設(shè)者，還是為黨培養(yǎng)接班人;在育人過程中既面向全體學(xué)生、還需面向入黨積極分子、黨員發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員等，因此高校學(xué)生黨建育人應(yīng)遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，根據(jù)育人對象特點(diǎn)而設(shè)定具體目標(biāo)。如針對普通學(xué)生，學(xué)生黨建育人目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為培育德智體美勞全面發(fā)展的新青年，在育人過程中利用黨建平臺對學(xué)生進(jìn)行世情、國情、黨情教育，提升學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同，教育引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;如針對入學(xué)積極分子、黨員發(fā)展對象，學(xué)生黨建育人目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為培育具有堅定共產(chǎn)主義信仰的馬克思主義者，在實(shí)踐中要認(rèn)真履行“三會一課”制度，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，提升政治理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，使其成長為信仰堅定的馬克思主義者;針對學(xué)生預(yù)備黨員、正式黨員，學(xué)生黨建育人目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為培育忠于黨和人民的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，“育才造土，為國之本”，大學(xué)生黨員今后必將成長為黨之精英、國之棟梁，為此高校學(xué)生黨建育人必須注重學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，宗旨意識教育，在“爭先創(chuàng)優(yōu)”、社會志愿服務(wù)等活動中磨煉其意志，考察其品質(zhì)，并堅決把對黨組織不忠的不合格黨員清除出學(xué)生黨員隊伍。

（三）創(chuàng)新方法，助推學(xué)生黨建育人提質(zhì)增效

方法是指為獲得某種東西或達(dá)到某種目的而采取的手段與行為方式。對此，毛澤東同志曾形象地把方法比喻為過河的“橋”或“船”。創(chuàng)新新時代高校學(xué)生黨建育人方法，可以提升育人質(zhì)量、增強(qiáng)育人實(shí)效，但育人方法創(chuàng)新并不是一味地求變、求新，而需要“沿用好辦法”“改進(jìn)老辦法”并“探索新辦法”參見：黃蓉生，樊新華.新時代高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的思考[J].高校輔導(dǎo)員，2019（02）：10.，在繼承中實(shí)現(xiàn)超越;需要在育人實(shí)踐中圍繞育人目標(biāo)對各種教育方式方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。

創(chuàng)新新時代高校學(xué)生黨建育人方法，可按以下路徑進(jìn)行：一是堅持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，在育人方式方法上有所創(chuàng)新。理論教育法、實(shí)踐鍛煉法是高校學(xué)生黨建育人行之有效的傳統(tǒng)方法，不應(yīng)把兩者簡單分割開來，應(yīng)在“知行統(tǒng)一”中創(chuàng)造學(xué)生黨建育人新方式。如高校在開展馬克思主義理論教育中，可適當(dāng)安排社會調(diào)研課題，發(fā)揮調(diào)查研究法的育人作用，提升理論育人質(zhì)量;在黨員學(xué)生社會活動中，應(yīng)預(yù)設(shè)活動的主題、目的，活動結(jié)束后要求每個人撰寫心得體會，并召集學(xué)生對活動過程中存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)，增強(qiáng)活動育人成效。二是堅持他教與自教相結(jié)合，在育人方法模式上有所突破。他教與自教相結(jié)合的方法是堅持育人主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合原則的具體表現(xiàn)。新時代高校學(xué)生黨建育人在方法模式上應(yīng)變“廣播式”單向灌輸為“交互式”雙向互動，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨建育人的效度。如在學(xué)生黨員培養(yǎng)中采用發(fā)展性咨詢法，在黨員教育管理過程中采用“批評與自我批評”法，在學(xué)生黨建“談心談話”活動中采用說服教育法等，都能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提升育人實(shí)效。三是堅持虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合，在育人方法形態(tài)上有所發(fā)展。當(dāng)前移動互聯(lián)快速發(fā)展，高校學(xué)生黨建育人廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)已成常態(tài)，但在以“點(diǎn)對點(diǎn)”“鍵對鍵”的方式開展網(wǎng)絡(luò)教育的同時，不能忽視“一對一”“面對面”等現(xiàn)實(shí)教育的優(yōu)勢。在學(xué)生黨建育人實(shí)踐上應(yīng)虛實(shí)結(jié)合，辨別學(xué)生思想共性與個性問題，采用團(tuán)隊輔導(dǎo)法、個人跟蹤引導(dǎo)法等來提升育人質(zhì)量效果。

（四）完善機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生黨建育人有效運(yùn)行

機(jī)制是系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及由此構(gòu)建的運(yùn)行方式，完善機(jī)制就是要協(xié)調(diào)優(yōu)化各個部門之間的關(guān)系以更好地促進(jìn)保障系統(tǒng)有效運(yùn)行。新時代高校學(xué)生黨建育人要圍繞育人目標(biāo)，完善優(yōu)化育人機(jī)制，把學(xué)生黨建制度建設(shè)貫穿其中，為育人活動創(chuàng)設(shè)必備的物質(zhì)和精神條件保障，促進(jìn)學(xué)生黨建育人有效運(yùn)行。

新時代高校學(xué)生黨建育人，一是要完善協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。學(xué)生黨建育人要與大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同聯(lián)動，在組織結(jié)構(gòu)上，應(yīng)不斷完善大學(xué)生政工干部隊伍建設(shè)，形成育人工作集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排的局面;在育人路徑上，充分發(fā)揮學(xué)生黨建育人的龍頭地位和先進(jìn)作用，把黨建元素融入大學(xué)生思想政治教育十大育人體系之中。二是要完善調(diào)節(jié)反饋機(jī)制。新時代高校學(xué)生黨建育人應(yīng)在黨員發(fā)展培養(yǎng)、管理監(jiān)督過程中對照育人目標(biāo)，及時糾偏，保證育人正確航向，如堅持群眾路線，通過黨員學(xué)生民主評議、黨建幫扶聯(lián)絡(luò)員制等多渠道收集反饋信息，修訂完善學(xué)生黨建制度，促進(jìn)學(xué)生黨建育人規(guī)范有序運(yùn)行。三是要完善考核評價機(jī)制。新時代高校學(xué)生黨建育人應(yīng)完善黨員考核評價機(jī)制，建立學(xué)生自評、群眾參評、教師考核的三級聯(lián)動考核評價機(jī)制。在學(xué)生黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)實(shí)行公開答辯制度，引導(dǎo)學(xué)生黨員自覺接受社會監(jiān)督，讓學(xué)生黨建育人在陽光下健康運(yùn)行。