陳建龍

【摘? 要】班級具有的“亮劍”精神是優(yōu)秀班級班風(fēng)的具體體現(xiàn)，是班主任和全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，更是班主任思想、道德、品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。這種精神一旦形成，它對學(xué)生具有很大的影響力，可促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，幫助學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志力和良好的做事習(xí)慣。本文從七個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生“亮劍”精神進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小隊伍;管理制度;學(xué)困生;思想教育

中圖分類號：G635.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）05-0022-03

【Abstract】The "bright sword" spirit of the class is a concrete manifestation of the class style of an excellent class， the result of the joint efforts of the head teacher and all the students， and the comprehensive embodiment of the head teacher's thought， morality， quality and leadership art. Once this kind of spirit is formed， it has a great influence on students， can promote the healthy development of students， and help students form strong willpower and good working habits. This article discusses how to cultivate students' "bright sword" spirit from seven aspects.

【Keywords】Small team; Nanagement system; Underachievers; Ideological education

《亮劍》是一部深受群眾喜愛的電視連續(xù)劇，劇中的英雄人物們表現(xiàn)的“亮劍”精神更是感染了無數(shù)的觀眾。這種精神放在班級管理中，就是要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，學(xué)會堅持，勇于攻克艱難險阻，為了實現(xiàn)自己的理想，即使最后的結(jié)果是失敗的，也要堅持到最后。

經(jīng)驗表明，一個優(yōu)秀的班集體，往往更易于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。優(yōu)秀學(xué)生或是學(xué)生領(lǐng)袖的出現(xiàn)，往往是以集體的形式出現(xiàn)的，這是因為他們受到同樣班級氛圍的影響，養(yǎng)成了同樣的性格與氣質(zhì)。班級中的所有成員都能直面困難，在困難面前毫不退縮，勇于克服困難，最終實現(xiàn)既定的目標(biāo)。一個班級一旦擁有這種精神，必然會形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使班級的各項工作高標(biāo)準(zhǔn)完成，讓學(xué)生在良好的班級氛圍中獲益。為了培養(yǎng)班級的“亮劍”精神，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、選好首任班主任

一支部隊的傳統(tǒng)與性格，是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格與氣質(zhì)決定的，他給這支部隊注入了靈魂。同樣，一個班級的靈魂，與首任班主任有很大的關(guān)聯(lián)。對于七年級的學(xué)生來說，班主任就是他們的偶像，他們會仿效班主任的言行，因而班主任應(yīng)言傳身教、以身作則，善于用實際行動去影響學(xué)生。同時教師要不斷提高自己的知識能力、教學(xué)水平，以優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)吸引、感染學(xué)生。這樣既可以成為學(xué)生的良師，也可以成為學(xué)生的益友。因此，選擇管理能力強(qiáng)，有上進(jìn)心的班主任，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成處處力爭上游、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。有利于培養(yǎng)學(xué)生的“亮劍”精神，營造優(yōu)秀班風(fēng)，促進(jìn)班集體共同發(fā)展。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭隊伍

榜樣的力量是無窮的。在班級中，優(yōu)秀的領(lǐng)頭隊伍是班里其他同學(xué)追趕的目標(biāo)，班主任應(yīng)對一些思想表現(xiàn)好、上進(jìn)心強(qiáng)、集體觀念強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行重點培養(yǎng)，并積極推薦這些同學(xué)進(jìn)入班委會，幫助他們成長，逐步成為班風(fēng)的引領(lǐng)者。除此之外要求班干部們做好班級良好風(fēng)氣的引領(lǐng)作用，在生活和學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)，了解其他同學(xué)的思想動態(tài)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。在班級日常管理中，教師還可以有意識地讓班干部帶頭參加一些學(xué)習(xí)任務(wù)與群體活動，以少數(shù)帶動多數(shù)，逐漸在班里形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍。教師要經(jīng)常對小隊伍的成員進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立信心。與此同時，留心班干部隊伍以外的其他同學(xué)，待小隊伍培養(yǎng)穩(wěn)定后，可以有意識地擴(kuò)大小隊伍規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀成員加入進(jìn)來，提高全班學(xué)生的自信心。

三、制定好的班級管理制度

一個班級管理的好壞，制度至關(guān)重要。班主任應(yīng)根據(jù)班級的實際情況，制定切實可行的班級制度，用制度來制約班級每個成員的行為。班主任在制定班規(guī)時應(yīng)該集中全班同學(xué)的共同力量，讓班規(guī)成為班集體智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生意識到自己是班級的主人。例如筆者每接手一個班級，都會給學(xué)生布置一項特殊的家庭作業(yè)，那就是制定班規(guī)。要求學(xué)生不但要完成，而且要負(fù)責(zé)任的、富有創(chuàng)造力地完成。讓他們根據(jù)自己在班內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的情況和班級的實際情況制定出屬于自己的班規(guī)，然后匯總討論，共同草擬出一份班規(guī)交班會討論。通過這一行動，激發(fā)學(xué)生的主人公意識，形成遵守班規(guī)的意識。班規(guī)形成后，教師引導(dǎo)全體同學(xué)表決通過。班規(guī)實行一段時間后，隨著班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、班級氛圍出現(xiàn)變化后，要適時調(diào)整，做到與時俱進(jìn)，保證班規(guī)的強(qiáng)大生命力，更好地為班級服務(wù)。

四、鼓勵和幫助學(xué)困生

學(xué)困生是班集體的成員之一，教師應(yīng)相信每一位學(xué)困學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己是獨(dú)一無二的，樹立學(xué)習(xí)的自信心。對待學(xué)困生，班主任要有愛心，相信“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。愛心是做好激勵工作的關(guān)鍵，也是促使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。愛心可以消除師生之間情感的障礙，架起老師與學(xué)生之間情感的橋梁，使師生成為知心朋友。在日常管理中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步，要及時給予肯定和鼓勵，使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。班主任要對學(xué)困生落后的原因進(jìn)行分析，幫助他們找到進(jìn)步的方法，克服思想上的障礙，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，使學(xué)困生發(fā)生根本性的變化。

五、重視思想教育

開展思想教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)班級“亮劍”精神的必要條件。初中時期正是“斷奶期”，是想脫離父母的管束獨(dú)立放飛的時期，學(xué)生個性差異很大。班主任要抓緊學(xué)生的思想工作不放松，引導(dǎo)他們沿著正確的方向前進(jìn)。我們要針對學(xué)生實際，因人而異，采取積極的、開放的、銳意進(jìn)取的思想或事例，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成才。在日常班級管理中，班主任要根據(jù)學(xué)生的個性特點和身心發(fā)展水平制訂合理的、可操作性強(qiáng)的思想政治教育方案，提高學(xué)生思想覺悟。隨著學(xué)生年齡的增長，必須不斷創(chuàng)新教育手段，堅持以學(xué)生為主，以豐富多彩的教育形式吸引學(xué)生，提高思想政治教育的有效率。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，善于和學(xué)生交流，努力做他們的知心朋友，引導(dǎo)他們調(diào)節(jié)心理，養(yǎng)成健全的人格，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，鍛煉他們的意志力?？傊?，思想教育要具有經(jīng)常性、針對性，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

六、養(yǎng)成學(xué)生良好的做事習(xí)慣

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”習(xí)慣對中學(xué)生來說是非常重要的。首先要培養(yǎng)學(xué)生主動做事的習(xí)慣，學(xué)生主動做事習(xí)慣的形成有一個由弱到強(qiáng)的過程，可以從他們的愛好、興趣入手，讓學(xué)生充分體驗完成任務(wù)時的喜悅之情。對學(xué)生不大情愿做的事，要因勢利導(dǎo)，走迂回路線，換一種方式達(dá)到目的，使學(xué)生主動做事成為習(xí)慣。其次，要幫助學(xué)生養(yǎng)成有計劃做事的習(xí)慣，要求學(xué)生按計劃辦事，做事要有責(zé)任心，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成時間觀念等。最后，培養(yǎng)學(xué)生高效率做事的習(xí)慣，教育學(xué)生要專心做事，學(xué)會合理安排時間，克服做事拖拉的毛病，養(yǎng)成做事快節(jié)奏的習(xí)慣。

七、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班主任要開展有關(guān)集體榮譽(yù)感的教育。通過不同形式的教育活動讓學(xué)生理解集體榮譽(yù)感的含義。如可讓學(xué)生通過直觀的影片展示，了解集體榮譽(yù)感的含義;通過具體的班級活動，了解集體榮譽(yù)感的含義;通過主題演講或辯論的活動，讓學(xué)生充分參與到對于集體榮譽(yù)感的思考和討論中來。

培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。要讓學(xué)生充分意識到自己是屬于班級中的一分子，要樹立起“班優(yōu)我榮，班劣我恥”的意識。班主任要有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。

在集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)中要及時總結(jié)?？偨Y(jié)是凝聚力作用后勁的加油站。學(xué)生對班級建設(shè)有熱情但不持久，必須不斷鼓勵增添新的能源，使集體意識不斷得到積極的強(qiáng)化。表彰是鼓勵使之振奮，批評是鞭策使之醒悟，都會使學(xué)生對集體的認(rèn)識和感情加深，使創(chuàng)造和維護(hù)集體榮譽(yù)的熱情更加持久。

培養(yǎng)班級的“亮劍”精神是一個漸進(jìn)的過程，需要班主任崇高的敬業(yè)精神和高尚的人格魅力，只要班主任真情付出，培養(yǎng)目標(biāo)就一定會實現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）