宋文波 李娟

【內(nèi)容摘要】《道德與法治》課是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵。為此，老師要重視道德與法治教學(xué)的開展，不斷總結(jié)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方案，提高道德與法治教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和法治觀念，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中《道德與法治》課? 優(yōu)化教學(xué)? 策略

近年來，隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，道德與法治課的重要性也越來越明顯。為此，教師要承擔(dān)起教育學(xué)生成長的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到道德與法治教育的重要性，并創(chuàng)新教學(xué)方法和手段增強(qiáng)教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上健康成長。

一、立足教材內(nèi)容要求，提高教學(xué)的針對(duì)性

教師在明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)一定要充分掌握教材大綱，圍繞教材核心思想進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，打造高質(zhì)量的道德與法治課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識(shí)，獲得思想啟迪，收獲豐富的情感體驗(yàn)。在過去的教學(xué)活動(dòng)中，教師采用更多是灌輸式的教學(xué)模式，師講生聽，學(xué)生缺乏自主思考的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)的理解也停留在字面含義，缺乏直觀認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。為此，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位，給學(xué)生預(yù)留自主思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，打造輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)“情緒的管理”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，以往教師會(huì)直入主題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理不良情緒的方式方法，學(xué)生缺乏直觀的感受和體驗(yàn)，理論知識(shí)熟記于心，但實(shí)踐運(yùn)用能力卻很差，為此，教師要采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出控制情緒的有效方法，比如回憶自己遇到不愉快的事情，首先想一想讓自己憤怒的原因是什么？自己采取了哪些行動(dòng)？行動(dòng)的結(jié)果是什么？通過回想自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)不及時(shí)控制不良情緒所產(chǎn)生的惡果有了更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，心中會(huì)思考正確的解決辦法是什么，并在以后的生活中在遇到類似的事情會(huì)不斷告誡自己要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，理性解決問題，采用正確的方式方法抒發(fā)心中的郁悶。

二、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性

為了提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將理論知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，以生活化的方式展示道德與法治的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生參與度。通過將社會(huì)事實(shí)熱點(diǎn)引入課堂之中可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活和道德與法治知識(shí)是有直接聯(lián)系的，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)實(shí)生活與道德與法治課程間的關(guān)系，降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“法律在我們身邊”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以借助學(xué)生熟悉的實(shí)事案例來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。比如，近幾年頻頻發(fā)生的校園暴力事件，食品安全事件等等。通過結(jié)合這些和實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)案例可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律武器面前人人平等，每個(gè)人都要遵紀(jì)守法。再如，在教學(xué)“做守法的公民”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以列舉近幾年發(fā)生的未成年人違法犯罪案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件發(fā)生背后的原因，判斷哪些是合法行為哪些是不合法行為，讓學(xué)生明辨是非善惡，在面對(duì)問題是做出正確的判斷，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。另外，針對(duì)班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活，結(jié)合經(jīng)歷感受道德與法治社會(huì)，從而理解生活和課程之間的密切聯(lián)系，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，獎(jiǎng)勵(lì)理解難度，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和道德素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。道德與法治教學(xué)在一定程度上可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目提供必要的學(xué)習(xí)保障，比如幫助學(xué)生建立正確的生活態(tài)度，重拾自信心，讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇往直前，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?？梢钥闯觯诮虒W(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師要努力創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將學(xué)生帶入特定的情景氛圍中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉自主探究能力

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生自主探究問題的能力，樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。為此，教師可以采用小組合作探究學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，加強(qiáng)生生互動(dòng)，這樣不僅可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，一舉兩得。此外，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究問題、自主解決問題，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生合作探究能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分配學(xué)習(xí)小組，實(shí)行優(yōu)等生帶后進(jìn)生的學(xué)習(xí)模式。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)命題，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，暢所欲言，打破思維局限性，提升思維能力。例如，在學(xué)習(xí)“建設(shè)美好祖國”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生思考“什么是中國當(dāng)前最需要建設(shè)的？”激發(fā)學(xué)生討論的熱情，教師要當(dāng)一名傾聽者，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，但學(xué)生遇到困難時(shí)要及時(shí)給予指導(dǎo)幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，一起成長。

四、發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)越來越需要發(fā)展型和創(chuàng)造型人才，為此，要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思維的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生創(chuàng)造思維和獨(dú)立思維的培養(yǎng)。教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)技能，最主要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。為此，教師要不斷向?qū)W生灌輸創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，立志成為一名有利于社會(huì)發(fā)展的人。道德與法治是相輔相成的，法治在生活中是以道德形式存在的，道德在法律中又是以法治形式存在，為此，在學(xué)習(xí)生活以及未來的工作中，約束自身行為至關(guān)重要，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐步養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹立正確的道德價(jià)值觀念。另外，教師要化身榜樣，以身作則，用實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生們展示什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，給學(xué)生們傳遞正能量，影響學(xué)生們的行為，同時(shí)，教師要向?qū)W生灌輸創(chuàng)新觀念，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，享受道德與法治學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中勇敢創(chuàng)新，大膽假設(shè)，打破常規(guī)束縛，成為一名具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人。

此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師要結(jié)合學(xué)生的性格差異和認(rèn)知水平不同科學(xué)優(yōu)化教學(xué)方案，加入創(chuàng)造性元素，讓學(xué)生在完成課程任務(wù)的過程中充分調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)新思維，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨(dú)立探索學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要給學(xué)生創(chuàng)造合作探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧，思考問題，探索大膽，不斷整理碎片化學(xué)習(xí)過程，將知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充整合歸納，建立健全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成新的感悟和更深刻的體會(huì)。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，國家民族需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，廣大教師要發(fā)揮引領(lǐng)教育作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，將復(fù)興中國夢(mèng)作為自己奮斗的目標(biāo)，為了理想不斷挑戰(zhàn)自己，不懈奮斗。

五、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)

道德與法治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)以致用才是教育的最終目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生掌握理論知識(shí)后，教師要從電視節(jié)目或時(shí)事新聞中選取和教學(xué)內(nèi)容相匹配的案例，帶領(lǐng)學(xué)生剖析熱點(diǎn)問題，探討法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。所以，要積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。課堂教學(xué)是教育的主陣地，但知識(shí)傳授只是教育的第一步，學(xué)生掌握理論知識(shí)后還需要通過實(shí)踐來提升自己的技能水平，用成功經(jīng)驗(yàn)來增強(qiáng)成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)要不斷提升自己，讓自己變得更加完美這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)后教師可組織學(xué)生參加課外集體活動(dòng)，比如開展演講比賽或問答知識(shí)競(jìng)賽，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己才華，鍛煉意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)，為了參加比賽，學(xué)生們會(huì)做好準(zhǔn)備工作，調(diào)整心態(tài)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)過程中永不言敗，奮勇拼搏，比賽過后無論勝利還是失敗都要坦然面對(duì)，接受最終結(jié)果，無論失敗還是勝利，這都會(huì)成為學(xué)生一次難忘的經(jīng)歷，更是心靈的歷練。教師要做好教育工作，向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀和道德理念，獲得勝利的同學(xué)要不驕不躁，繼續(xù)努力，失敗的同學(xué)要永不言敗，重拾信心，為下一次做好準(zhǔn)備。意志需要不斷錘煉、鑄造，沒有人天生具有科學(xué)精神和永不言敗的意志品質(zhì)，只有在生活這個(gè)大熔爐中不斷錘煉才能鑄造頑強(qiáng)的精神。

總之，在初中道德與法治課教學(xué)中，作為教師要提升自己的教學(xué)水平，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，反思教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣教育和體育局教學(xué)研究室;山東省淄博市高青縣第二中學(xué)）