邱偉民

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，為迎合社會(huì)發(fā)展需要，教育教學(xué)開始進(jìn)行教育改革，其中身體素質(zhì)作為小學(xué)階段孩子各方面素養(yǎng)的基礎(chǔ)，備受教師及家長(zhǎng)及社會(huì)人士關(guān)注。現(xiàn)今的小學(xué)特色足球教學(xué)是提升小學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段，基于此，特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究成為小學(xué)體育教育教學(xué)中特別重視的教育課題。文章從幾個(gè)方面對(duì)特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析，以為日后特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特色足球;教學(xué);小學(xué)生;身體素質(zhì)

在現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)下，全民健身是熱門話題，也是全國(guó)人民愿意積極響應(yīng)的號(hào)召。身體是革命的基礎(chǔ)，良好的身體素質(zhì)應(yīng)從娃娃抓起。然而在實(shí)際小學(xué)教育教學(xué)中，通過(guò)體育鍛煉提升小學(xué)生身體素質(zhì)并沒(méi)有得到有效實(shí)施。面對(duì)如此狀況，如何有效利用特色足球教學(xué)提升小學(xué)生身體素質(zhì)將是新時(shí)代小學(xué)體育教師必須解決的問(wèn)題。本文將從現(xiàn)階段特色足球教學(xué)現(xiàn)狀、如何有效開展特色足球教學(xué)、特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響三方面進(jìn)行特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究，以更好地促進(jìn)小學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)展。

一、現(xiàn)階段特色足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)階段特色足球教學(xué)不被重視

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，足球作為團(tuán)體體育競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生們身體素質(zhì)的提高起到不可或缺的重要作用。盡管如此，在實(shí)際的小學(xué)體育、足球教育教學(xué)中，小學(xué)特色足球教學(xué)仍然不被重視，導(dǎo)致特色足球教育教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮其本身的重要作用。自我國(guó)恢復(fù)高考至今，在K12教育中，學(xué)生們?nèi)粝氲玫礁玫慕逃虒W(xué)資源，必須通過(guò)小升初、中高考這個(gè)途徑，也就是說(shuō)升學(xué)考試仍然是孩子們得到更好教育的最重要考核手段[1]。因此，不論在小學(xué)還是中學(xué)教育教學(xué)中，文化課教學(xué)仍占主要位置。根深蒂固的社會(huì)教育理念導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)入校園那一刻起便開始拼命，拼命地學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，拼命地在各個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，這給現(xiàn)今的小學(xué)生們帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致孩子厭學(xué)、排斥教師、排斥學(xué)校，緊湊的文化課學(xué)習(xí)還壓榨了學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間，導(dǎo)致小學(xué)生們沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地提升身體素質(zhì)。

（二）不開設(shè)特色足球教學(xué)

素質(zhì)教育大力推行的今天，在教育系統(tǒng)中更加重視小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，重視新時(shí)代小學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，理想永遠(yuǎn)是美好的代名詞。理想小學(xué)教育教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校會(huì)設(shè)置各種第二課堂，比如美術(shù)、音樂(lè)、體育等。但在實(shí)際的小學(xué)教育教學(xué)中，一些學(xué)校幾乎不設(shè)置特色足球課堂，沒(méi)有小學(xué)生身體素質(zhì)提升的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中只關(guān)心升學(xué)率，關(guān)心成績(jī)。雖然在小升初中，為保證小學(xué)生身體素質(zhì)能夠得到強(qiáng)化，會(huì)進(jìn)行體育考試，但俗話說(shuō)：“上有政策，下有對(duì)策。”[2]在現(xiàn)今小升初中，很多學(xué)校會(huì)利用學(xué)校資源，在小升初中保證孩子體育成績(jī)，即使孩子們?nèi)粘ｓw育訓(xùn)練時(shí)間有限也沒(méi)關(guān)系，只需要孩子們能正常參加體育考試即可。由此可見學(xué)校自身就制約了小學(xué)生們通過(guò)體育課程、通過(guò)特色足球課程提升小學(xué)生身體素質(zhì)。

二、如何有效開展特色足球教學(xué)以提升小學(xué)生身體素質(zhì)

（一）提高足球教師教育教學(xué)理念

在小學(xué)足球教育教學(xué)中提升小學(xué)辦學(xué)及小學(xué)教師特色足球教育教學(xué)理念是改變現(xiàn)今特色足球教育教學(xué)不受重視現(xiàn)狀的有效途徑，也是最根本的途徑。思維意識(shí)以及思想觀念是行為指南，就像茫茫大海中的燈塔指引著輪船在大海中航行。在小學(xué)教育教學(xué)中，只有在思想觀念上認(rèn)可特色足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)提升是小學(xué)教育教學(xué)的根本，小學(xué)一線的教師們才能共同積極發(fā)揮特色足球教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升小學(xué)生身體素質(zhì)。曾有一則廣告，觸目驚心，廣告中將身體素質(zhì)和生命比作一，將財(cái)富和其他的榮耀和地位比作一后邊的零，一旦一不存在了，所有的零都是無(wú)效數(shù)字，這則廣告在于告知我們要重視健康、重視自身身體素質(zhì)?？梢娫诂F(xiàn)今社會(huì)形態(tài)下，身體素質(zhì)提升已經(jīng)成為全民話題，成為現(xiàn)今社會(huì)人們重視的問(wèn)題。因此，小學(xué)辦學(xué)中要充分尊重小學(xué)體育教師，充分尊重小學(xué)體育教育，重視利用特色足球教育提升小學(xué)生身體素質(zhì)。

（二）提高足球教師教學(xué)能力

在小學(xué)特色足球教育教學(xué)中，教學(xué)理念的提高是保證小學(xué)生能夠得到身體素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，是通過(guò)特色足球教育改良小學(xué)生身體素質(zhì)的根本。在小學(xué)特色足球教育教學(xué)中，教師是關(guān)鍵，關(guān)系到小學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量，是孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中最密切的守護(hù)者。因此，保證優(yōu)質(zhì)特色足球教育教學(xué)開展的前提就是要提高足球教師的教學(xué)能力[3]。在小學(xué)特色足球教育教學(xué)中，可以通過(guò)培訓(xùn)提升教師教學(xué)能力。在現(xiàn)今的小學(xué)特色足球教育教學(xué)中，由于課程不被重視，導(dǎo)致小學(xué)特色足球教師教學(xué)能力有限，因此急需進(jìn)行小學(xué)特色足球教育教學(xué)培訓(xùn)。

三、特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響

（一）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證特色足球?qū)πW(xué)生身體素質(zhì)的影響

在進(jìn)行小學(xué)足球特色教育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們還要對(duì)特色足球教學(xué)課程進(jìn)行理論研究，從而為特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升提供理論支撐[4]。在進(jìn)行小學(xué)特色足球教育教學(xué)研究中，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目包括跳繩、體前屈及立定跳遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)過(guò)特色足球教育的學(xué)生在跳繩、體前屈及立定跳遠(yuǎn)上表現(xiàn)更為優(yōu)異。尤其的跳繩，經(jīng)過(guò)特色足球培訓(xùn)的學(xué)生，反應(yīng)速度、耐力都明顯高于實(shí)驗(yàn)前。由此可見，特色足球教育對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)、速度、靈敏度、柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面均有顯著提升作用。

（二）足球本身特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響

日常身體鍛煉時(shí)，我們經(jīng)?？梢月牭綗o(wú)氧運(yùn)動(dòng)及有氧運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，而在特色足球訓(xùn)練中則需要高強(qiáng)度的無(wú)氧和有氧運(yùn)動(dòng)同時(shí)參與。在進(jìn)行特色足球訓(xùn)練中，小學(xué)生們需要進(jìn)行傳球、射門、折返跑等一系列高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，這讓小學(xué)生心腦血管、骨骼、肌肉等都能夠得到很好的鍛煉，從而高效提升了小學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)性、靈活性以及心肺功能等。孩子們的骨骼肌肉生長(zhǎng)速度及身體各方面協(xié)調(diào)性恰好符合足球運(yùn)動(dòng)要求，因此，在小學(xué)階段，足球教師們帶領(lǐng)孩子們訓(xùn)練是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效保證。沒(méi)有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是全能的、是能夠全面滿足人類各項(xiàng)身體機(jī)能訓(xùn)練的，還需要其他小學(xué)體育教育教學(xué)的同步進(jìn)行以同步提升小學(xué)生身體素質(zhì)。

總而言之，特色足球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究是一項(xiàng)具有實(shí)際意義的教育課題，是時(shí)代產(chǎn)物，也是社會(huì)發(fā)展至今時(shí)代給予當(dāng)代小學(xué)生們最寶貴的禮物。在小學(xué)教育教學(xué)中，小學(xué)特色足球教育應(yīng)成為小學(xué)生身體素質(zhì)提升的有效教學(xué)措施，為小學(xué)生身體素質(zhì)的提升保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]徐衛(wèi)華.小學(xué)足球游戲教學(xué)的特點(diǎn)及作用[J].科普童話，2019（42）：93.

[2]潘宏朋.小學(xué)開展足球特色教育的實(shí)踐研究[J].體育時(shí)空，2018（16）：50，52.

[3]周尊軍.小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性提升策略[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（8）：12-13.

[4]張春賀.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀探討[J].文淵（小學(xué)版），2019（7）：451.