孟曉偉

【內(nèi)容摘要】美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是審美教育的一種，通過審美教育學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)周邊事物，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及成長都具有積極地影響。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校開展美育的重要途徑，通過鑒賞引導(dǎo)學(xué)生賞析畫家審美情感，了解藝術(shù)家們的理想和愿望，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀，通過正確的角度看待社會(huì)，面對(duì)生活。因此，在美術(shù)教學(xué)中滲透美育不僅可以提高學(xué)生鑒賞能力和審美能力，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同時(shí)還能豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生以積極陽光的心態(tài)面對(duì)生活，享受成長帶來的快樂。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)? 審美教育? 開展策略

美育符合素質(zhì)教育的核心理念，在素質(zhì)教育的大背景下，我們不再只關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的傳授學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生綜合品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上，我們教師要積極進(jìn)行美育的滲透，在傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還要提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，做到理論知識(shí)水平和動(dòng)手實(shí)踐能力同步提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、美術(shù)課堂開展美育的重要意義

隨著素質(zhì)教育的推廣，人們對(duì)美術(shù)教育的關(guān)注程度越來越高，認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)人心理健康教育和審美情感教育都具有非常重要的意義，同時(shí)，美術(shù)教育也是滲透美育的最佳途徑，對(duì)學(xué)生的身心健康成長具有重要意義。

1.促進(jìn)了學(xué)科之間的協(xié)同發(fā)展

如果用主系統(tǒng)和子系統(tǒng)來比喻教育和德、智、體、美、勞的話，教育就是主系統(tǒng)，德、智、體、美、勞就是依托于主系統(tǒng)的子系統(tǒng)，在整個(gè)系統(tǒng)中德、智、體、美、勞占據(jù)主導(dǎo)位置，而在子系統(tǒng)之下又包含了美術(shù)教育這些相關(guān)關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，總的來說美育就是連接教育和美術(shù)教育的紐帶，對(duì)各學(xué)科之間協(xié)同發(fā)展具有重要的意義。

2.給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)

美術(shù)教育具有其他學(xué)科教育無法替代的情感價(jià)值，無論是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、審美能力，還是陶冶情操、樹立正確價(jià)值觀等諸多方面美術(shù)教育都具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，可以說美術(shù)教育其實(shí)就是一種情感教育，通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，鑒賞美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在情感抒發(fā)出來，在生活中不斷調(diào)整自身心態(tài)，保持積極向上的樂觀心理，建立健全人格，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

3.激發(fā)了潛能并培養(yǎng)創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是以學(xué)習(xí)繪畫技巧為主，作為視覺性的藝術(shù)形式，我們不僅要學(xué)習(xí)繪畫技巧，更要學(xué)會(huì)鑒賞人物形象和生動(dòng)的色彩，將美育貫徹其中，感受藝術(shù)作品帶來的獨(dú)特視覺效果，激發(fā)學(xué)生潛能，啟迪創(chuàng)新思維能力。美育的滲透能夠改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的模式，提高課堂的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生的認(rèn)知從具體向抽象過度，提升學(xué)生審美情趣和鑒賞水平。例如，在教學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，分別從作品的線條布局、色彩明暗、創(chuàng)作背景分別體驗(yàn)美，嘗試自己去構(gòu)建美，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作起到啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。

二、美術(shù)課堂中開展美育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

美育滲透于美術(shù)教育中最直接表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生情感的感染，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中主動(dòng)追求美、欣賞美，最后到創(chuàng)造美，讓學(xué)生對(duì)美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

1.提高重視程度，加大滲透力度

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在美育滲透工作中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在制定滲透策略時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及所在班級(jí)整體文化水平，提高美育滲透工作的針對(duì)性和有效性，加大美育滲透力度。作為教育工作的主導(dǎo)者，教師首先要對(duì)美育滲透展現(xiàn)出足夠的重視，創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生積極配合美育工作的開展，真正將美育工作和美術(shù)教學(xué)融合在一起，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)美育滲透

環(huán)境可以影響人的認(rèn)知能力和審美能力，為此，我們教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，促進(jìn)美育滲透。受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，灌輸式、填鴨式是主要的教學(xué)模式，教師照本宣科，學(xué)生的主要任務(wù)就是記錄記憶教師講解的知識(shí)內(nèi)容，缺乏自主思考的意識(shí)，久而久之，學(xué)習(xí)就會(huì)變成意見枯燥乏味的事情，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，影響學(xué)習(xí)效率。

在素質(zhì)教育背景下，我們首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從改變教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，鑒賞名畫的時(shí)候，教師可以借助多媒體設(shè)備投影到大屏幕上，增強(qiáng)鑒賞的直觀性，這種方式遠(yuǎn)比鑒賞教材圖片形象生動(dòng)得多，符合學(xué)生的興趣愛好，吸引學(xué)生注意力，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞的熱情和積極性，同時(shí)還有助于學(xué)生鑒賞能力和審美能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生精神文化，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

3.圍繞不同內(nèi)容，進(jìn)行美育滲透

（1）美育滲透于繪畫教學(xué)中

美術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是繪畫學(xué)習(xí)，是美術(shù)教育的重要組成部分，比如國畫學(xué)習(xí)、油畫學(xué)習(xí)、素描學(xué)習(xí)等等，我們要借助繪畫教學(xué)的機(jī)會(huì)進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。比如，在國畫教學(xué)中滲透美育，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，國畫中蘊(yùn)含著豐富的民族情感和民族智慧，值得我們?nèi)テ疯b和學(xué)習(xí)，不論是在國內(nèi)還是國際藝術(shù)領(lǐng)域中都占據(jù)著不可動(dòng)搖的地位。國畫的風(fēng)格自成一體，和其他畫種區(qū)別很大，集成了印、畫、書、詩，具有極其濃厚的中國韻味。

在學(xué)習(xí)國畫過程中，學(xué)生可以接觸到眾多具有中國特色的繪畫工具，比如紙、墨、筆、硯，也可以了解紙的發(fā)明和發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生成就感和民族自豪感，讓學(xué)生以先人為榜樣，為國家崛起讀書。例如，在學(xué)習(xí)書法內(nèi)容的過程中，教師可以借助教學(xué)書法的機(jī)會(huì)啟迪學(xué)生思想，讓學(xué)生明白做人要無愧于心的道理，教育學(xué)生成為一名堂堂正正的人。此外，繪畫既包含色彩藝術(shù)又包含造型藝術(shù)，教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫技藝的過程中要充分利用形體空間、色彩藝術(shù)和線條創(chuàng)造具有自己特色的藝術(shù)領(lǐng)域，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)美的理解和認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)生活中色彩搭配時(shí)，教師要挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提高學(xué)生繪畫水平。

（2）美育滲透于工藝課教學(xué)中

工藝課程是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生日常生活保持著密切的聯(lián)系，我們要借助工藝課教學(xué)的機(jī)會(huì)滲透美育。例如，民間美術(shù)傳承悠久，是廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，具有精湛的技藝、獨(dú)特的風(fēng)格和廣泛的內(nèi)容等眾多優(yōu)勢(shì)，通過鑒賞工藝我們可以感受到社會(huì)人民樸實(shí)的思想文化，對(duì)社會(huì)風(fēng)俗有一定的認(rèn)識(shí)和了解。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作民間工藝品，讓學(xué)生明白民間是藝術(shù)的寶庫，民間藝術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域的瑰寶，從而激發(fā)學(xué)生愛國情懷，自豪感油然而生。

此外，還可以通過鑒賞教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行美育滲透，教師要多選擇具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的藝術(shù)品供學(xué)生欣賞，鍛煉學(xué)生鑒賞能力，比如優(yōu)秀的國畫和油畫，品析藝術(shù)作品蘊(yùn)含的思想情感，賞析作品之美。

4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行美育滲透

生活化教育既可以喚醒學(xué)生生活意識(shí)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，同時(shí)還能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，是美育滲透最有效的途徑之一。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的，這是因?yàn)榻逃撾x了生活，學(xué)生看不到熟悉的風(fēng)景和事物，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。好的教育是不能脫離生活單獨(dú)存在的，特別是美術(shù)教育，從生活中尋找元素，以生活為背景才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。因此，我們的美術(shù)教育要積極向生活靠攏，從生活中提取素材，以學(xué)生熟悉的風(fēng)景和事物作為創(chuàng)作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)美育滲透。

例如，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合十二生肖的故事創(chuàng)作美術(shù)作品，展現(xiàn)自己心中十二生肖的形象，比如，辛勤勞作的牛、奔騰馳騁的馬、威猛的虎、靈動(dòng)的猴、莊嚴(yán)的龍。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生熟悉的生活，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力都能得到巨大的提升。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作去表現(xiàn)美

藝術(shù)創(chuàng)作最忌諱思維固定不變，模式僵化，所以，我們教師要堅(jiān)持開放性原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生改變思考的方向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，對(duì)學(xué)生的想象力表示認(rèn)可。

例如，在創(chuàng)作海底世界的過程中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生搜集了很多和海洋無關(guān)的圖片素材，比如太空探測(cè)器、宇宙飛船等等，教師應(yīng)該立即想到這是可以帶給學(xué)生啟發(fā)的素材，將這些素材進(jìn)行集中展示，鼓勵(lì)學(xué)生觀察，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將其和海底世界聯(lián)系到一起，標(biāo)新立異，創(chuàng)作出個(gè)性化藝術(shù)作品。放手讓學(xué)生去創(chuàng)作，學(xué)生必定會(huì)給老師帶來驚喜，讓老師看到學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，獲得教師的贊賞和肯定。

此外，現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，所以，創(chuàng)造并非美術(shù)教育獨(dú)有，并不是只有在課堂內(nèi)創(chuàng)作才是創(chuàng)造，在課內(nèi)課外都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，將自己對(duì)美的理解表達(dá)出來，釋放學(xué)生們的天性，解放學(xué)生思維，讓學(xué)生沖破束縛，不用刻意追求統(tǒng)一答案。特別是在繪畫創(chuàng)作中，造型構(gòu)圖并不是唯一的，我們要做的是表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)感受，畫自己想畫的，表達(dá)自己想表達(dá)的，勇敢地去構(gòu)圖、去創(chuàng)造，進(jìn)行個(gè)性化藝術(shù)創(chuàng)作。

總而言之，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)還存在許多問題，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，所以我們教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷探索，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保護(hù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味十足的教學(xué)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)美育滲透，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)東方實(shí)驗(yàn)學(xué)校）