王代福（湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)）

【技法導(dǎo)航】

“以小見(jiàn)大”，即通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。巴爾扎克說(shuō)，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細(xì)節(jié)、小部分、小物件、小人物著筆，往往能寫(xiě)出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來(lái)?！耙坏嗡镆?jiàn)陽(yáng)光”說(shuō)的就是這個(gè)理。以小見(jiàn)大中的“小”，是敘述、描寫(xiě)的焦點(diǎn)，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。采用這種技法可以避免學(xué)生作文中常見(jiàn)的泛泛而談、空洞膚淺的毛病。

那么，在寫(xiě)作記敘文時(shí)，怎樣做到“以小見(jiàn)大”呢？下面，我們以記敘文《曬出我的照片》一文的升格為例，舉例略加點(diǎn)撥。

一、圍繞主題著眼小材料

升格文在取材時(shí)，從小處入手，在審準(zhǔn)文題的前提下選取小材料。譬如現(xiàn)實(shí)生活中的“一張聚會(huì)的照片”“一件自己的作品”“一本書(shū)”“一首歌”“一份心情”等，這些也許都是微不足道的小事，但我們可以從中獲得某種人生的啟示，如果能夠這樣以小見(jiàn)大，便可從一些生活小事中折射出人生的大道理。

二、立意從小角度切入

原文題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“成長(zhǎng)”，使得立意過(guò)于宏大寬泛，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞。修改時(shí)，不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越小，內(nèi)容挖掘越深，文章就越容易寫(xiě)得明確深刻，內(nèi)容充實(shí)。因此，升格時(shí)將文題中的“成長(zhǎng)”更為“照片”，這樣，切入角度小而具體，便于立意，發(fā)前人所未發(fā)，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。

三、強(qiáng)化細(xì)節(jié)，傳神描寫(xiě)，小中見(jiàn)情

細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物往往起到舉足輕重的作用，一個(gè)細(xì)節(jié)便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、服飾、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作 等來(lái)表現(xiàn)人物的身份、性格、心理等。平時(shí)留意身邊的生活變化，才能如實(shí)地多角度展現(xiàn)人們酸甜苦辣的生活體驗(yàn)。如原文中描寫(xiě)“我”的天真無(wú)邪、青春浪漫的外貌時(shí)，不夠細(xì)膩傳神，修改時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

四、由點(diǎn)到面，篇末點(diǎn)題，小中見(jiàn)理

從點(diǎn)到面，就是對(duì)所寫(xiě)的點(diǎn)滴小事有所思考，有所感悟，力求透過(guò)具體而微的細(xì)節(jié)，看到事件所體現(xiàn)的本質(zhì)，從而給所寫(xiě)的小事一個(gè)歸屬。如原文通過(guò)一張張照片來(lái)表現(xiàn)“我”成長(zhǎng)中的一段歷程，雖有“點(diǎn)”的描繪，但文尾歸結(jié)到“面”時(shí)，點(diǎn)題不夠明朗，陷于“泛泛而論”。修改時(shí)應(yīng)深入挖掘，小中見(jiàn)大，明確揭旨。

常言道：“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情?！蓖ㄟ^(guò)小事件來(lái)反映大主題，通過(guò)微觀來(lái)反映宏觀，這是選材的一種技巧。有些作文題目，非常抽象、寬泛，我們可以從小的角度和側(cè)面切入，把文題落實(shí)到具體的人、事、物上，然后打開(kāi)思路，構(gòu)思成文。課堂作文，尤其是考場(chǎng)作文，由于時(shí)間有限，選取角度時(shí)采用小角度、小切口的方法入題，從小處入手，從大處著眼，用細(xì)小的事情反映重大的主題，這樣，往往能化難為易，巧妙構(gòu)思，迅速成就一篇佳作。

·病文亮相·

曬出我的成長(zhǎng)

高雨蝶

成長(zhǎng)中有快樂(lè)，也有煩惱?？鞓?lè)像陽(yáng)光給我溫暖伴隨我成長(zhǎng)，而煩惱猶如烏云一樣如影隨形，想甩卻甩不掉。每當(dāng)打開(kāi)我的成長(zhǎng)相冊(cè)，心中的滋味難以言說(shuō)。現(xiàn)在，就讓我來(lái)給你曬一曬我的成長(zhǎng)史吧！

【文首緊扣“成長(zhǎng)”點(diǎn)題，并用“打開(kāi)我的成長(zhǎng)相冊(cè)”一句為下文作出鋪設(shè)。但是文題中的“成長(zhǎng)”一詞過(guò)于空泛，不易把握。】

當(dāng)我被抱出產(chǎn)房時(shí)，爸爸媽媽喜極而泣，一滴滴眼淚在我心里留下了深深的烙印。翻開(kāi)相冊(cè)，呈現(xiàn)于我面前的是一張嬰兒照。照片中的我，有著小小的鼻子，大大的眼睛，清澈分明。這張照片雖然又小又舊，卻是我最珍貴的回憶。

【“我”初來(lái)人世，萬(wàn)事不曉，怎知父母“喜極而泣”？父母的眼淚更不會(huì)在“我”心里留下烙印，可見(jiàn)此處描述失真?！?/p>

在父母的哺育下，我漸漸地長(zhǎng)大了。翻看相冊(cè)，第二張照片是我上小學(xué)念書(shū)時(shí)拍的，照片中的我，短短的頭發(fā)，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，穿著一件花布小襯衫，一雙大眼睛水汪汪的，站在門(mén)前那一棵高大的白樺樹(shù)下，和著午后和煦的陽(yáng)光，笑得燦爛無(wú)邪。

【這一段描寫(xiě)人物外貌，凸顯“我”的天真無(wú)邪。但是描寫(xiě)的層次有些混亂，應(yīng)先寫(xiě)肖像，再寫(xiě)服飾，然后寫(xiě)神態(tài)?！?/p>

在老師的教育下，我學(xué)到了不少知識(shí)，也慢慢懂事了。翻看相冊(cè)，第三張照片是我即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)，在臨別前和同學(xué)們拍的。那時(shí)的學(xué)校也不是高樓大廈，只是一排矮矮的小平房，幾個(gè)穿著花襯衫的同學(xué)一字排開(kāi)，手牽著手，在陳舊的平房前，凝成永恒的一瞬。

【段首“在老師的教育下，我學(xué)到了不少知識(shí)，也慢慢懂事了”一句，沒(méi)有起到總括該段內(nèi)容的作用，不如刪去?！?/p>

時(shí)序更替，我的個(gè)頭在不斷地長(zhǎng)高。隨手翻動(dòng)下一張照片，那是我剛邁入初中時(shí)，站在教學(xué)樓的花壇前拍的。身后的花兒爭(zhēng)奇斗艷，伴隨著少女青澀的面容，成為我記憶中永遠(yuǎn)美好的閃光點(diǎn)。

【這一段寫(xiě)“我”已步入花季歲月，應(yīng)細(xì)膩描繪青春陽(yáng)光的外表，以突出清純靚麗的少女特征，而原文描述過(guò)于簡(jiǎn)略?！?/p>

歲月逐增，我更加成熟。相冊(cè)翻到底頁(yè)的一張照片，那是我現(xiàn)在拍的。只見(jiàn)照片中的我早已不再是以前羞澀的模樣，而是變得更高、更大。眼睛似乎沒(méi)有了原來(lái)的明亮和清澈，而滲透著許許多多的情緒，以前能讓別人一眼看透喜怒哀樂(lè)的我，現(xiàn)在善于偽裝和隱藏自己的情緒。人與人之間，有了一層透明的隔膜。

【這一段寫(xiě)現(xiàn)在的“我”，貌似“成熟”，實(shí)則沾染了些許成人化的圓滑與世故?！巴该鞯母裟ぁ庇迷~欠準(zhǔn)確，與該段大意相悖?！?/p>

看著這一張張的照片，成長(zhǎng)中的故事猶如沙灘上數(shù)不清的美麗貝殼，又如天上燦爛的星星，還如樹(shù)上有滋有味的蘋(píng)果……那些成長(zhǎng)中的記憶，那些成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱，就像巖石上的字跡，在我的腦海中揮之不去，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)！

【文尾照應(yīng)開(kāi)頭，用“照片”回扣“成長(zhǎng)”。但是這段議論抒情的文字，只是泛泛而論，沒(méi)能很好地起到揭示中心、深化主題的作用?！?/p>

【升格攻略】

本文取材于現(xiàn)實(shí)生活，從一組照片入手，記敘了“我”的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)天真快樂(lè)的兒時(shí)生活的留念之情，也流露出成長(zhǎng)的煩惱與無(wú)奈。習(xí)作的成功之處在于：一、能從自己的親身所歷中提煉素材，抒發(fā)自己的切身感受。二、按照時(shí)間順序行文，過(guò)渡自然，在連接時(shí)間跨度和敘事跨度中，起到了一定的作用。三、能緊扣文題，將“照片”與“成長(zhǎng)”的主題相勾連，對(duì)“曬”的體現(xiàn)較為明確。

但是習(xí)作也還存在著明顯的不足，主要表現(xiàn)在：一、文題中的“成長(zhǎng)”一詞不夠具體，陷于空泛，行文時(shí)難以把握。二、在將“照片”與“成長(zhǎng)”主題相勾連的過(guò)程中，材料不夠集中，有相互脫節(jié)的地方。三、文章對(duì)主題的挖掘缺乏深度，不能給人以啟示和教益。四、文中多處遣詞造句欠斟酌，有用詞不當(dāng)、語(yǔ)意相悖、層次不清等問(wèn)題。

建議作者從小的角度和側(cè)面切入，把文題落實(shí)到具體的人、事、物上，然后打開(kāi)思路，構(gòu)思成文，力求“以小見(jiàn)大”，避免出現(xiàn)泛泛而談、空洞膚淺的毛病。

·升格佳作·

曬出我的照片

高雨蝶

在我房間的床頭柜里，存放著我的許多照片，有我嬰兒時(shí)候的，有我小學(xué)時(shí)候的，還有我初中時(shí)候的……現(xiàn)在，就讓我來(lái)給你曬一曬這些難忘的照片吧！

【升格文將題目中的“成長(zhǎng)”改為“照片”，開(kāi)頭從小處入手，簡(jiǎn)要點(diǎn)題，勾連“成長(zhǎng)”主題，敘事鋪設(shè)，為下文張本。】

第一張照片，是一張黑白照片。這是一張嬰兒照，照片中的我，扎著一對(duì)羊角小辮，天真無(wú)邪地笑著，露出兩顆潔白的小虎牙，圓圓的眼睛，清澈水靈。這張照片雖然很小且已發(fā)了黃，它卻能勾起我最珍貴的回憶。

第二張照片，是我上小學(xué)時(shí)拍的。照片中的我，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，穿著一件花格子小襯衫，站在家門(mén)前那棵高大的白楊樹(shù)下，和著午后和煦的陽(yáng)光，讓微風(fēng)吹亂我的頭發(fā)，臉仰望著天空，笑得如一朵燦爛的花兒。

第三張照片，是我小學(xué)即將畢業(yè)時(shí)的照片，那是在臨別前和同學(xué)們拍的。原來(lái)的學(xué)校也不是高樓大廈，只是一排矮矮的小平房，幾個(gè)同學(xué)手牽著手，肩靠著肩，一字排開(kāi)，在簡(jiǎn)陋陳舊的平房前，記錄下我們小學(xué)生活的快樂(lè)和友情，凝成永恒的一瞬。

第四張照片，是我剛邁入初中時(shí)，站在教學(xué)樓的花壇前拍的。身后的花兒爭(zhēng)奇斗艷，微風(fēng)吹起我的裙角，烏黑的小辮，清亮的眉眼，紅潤(rùn)的臉盤(pán)，淺淺的酒窩，全身洋溢著一種浪漫的青春氣息，伴著少女青澀的表情，成為我記憶中永遠(yuǎn)美好的亮點(diǎn)。

第五張照片，是我現(xiàn)在拍的。照片中的我已不再有從前的那副模樣，沒(méi)有了以前的天真和浪漫，多了一絲憂慮和矜持；沒(méi)有了以前的自如和肆意，多了一份禁錮和內(nèi)斂。從粉飾的外表透露出許許多多讓人難以捉摸的情緒，以前能讓別人一眼看透喜怒哀樂(lè)的我，不再那么純真和透明，多的是偽裝、隱藏和提防，從我身上，仿佛可以看到與他人之間的那層看不見(jiàn)的隔膜。

也許未來(lái)我還會(huì)有很多的照片，背景里也不再會(huì)有平房、草叢和大樹(shù)，人群中也再不會(huì)有天真浪漫的我和兒時(shí)的朋友，可能多的是一層層更高的大廈，是人世間的紛雜和鬧市的喧囂，我再也不能笑得那樣燦爛如花了。

【這一組照片既是成長(zhǎng)的記錄，又是生活的感悟。這五張照片如果單放在一邊，只不過(guò)是幾張照片而已，但把它們組合在一起，便成了一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)經(jīng)歷。在時(shí)間上，有遠(yuǎn)有近；在內(nèi)容上，有實(shí)有虛，有純真浪漫，有青澀內(nèi)斂，有偽裝和憂慮……這幾張照片組合在一起，便成了一部變化、動(dòng)態(tài)的人生影像?！?/p>

時(shí)光荏苒，歲月無(wú)聲。曾經(jīng)看來(lái)永遠(yuǎn)不會(huì)失去的，也許一轉(zhuǎn)眼就成回憶，只有在有限的時(shí)間里，懂得更加珍惜和愛(ài)護(hù)，生命才會(huì)有意義。

【本文結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；憐惜歲月、珍愛(ài)生命，富有哲理；議論抒情，情感豐沛，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)?！?/p>

【升格點(diǎn)評(píng)】

升格文與原文比較起來(lái)，至少有如下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家借鑒：一是補(bǔ)題小而具體，情感更為真實(shí)。升格文從幾張舊照片入手，取材著眼于細(xì)小的生活素材，善于剪裁，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，小中見(jiàn)情，真實(shí)地勾勒出了一幅自我成長(zhǎng)的生活畫(huà)卷。二是構(gòu)思新穎獨(dú)特，結(jié)構(gòu)清晰井然。升格文采用“蒙太奇”式的畫(huà)面組接法，精心擷取一張張照片，按照時(shí)間的順序，有的放矢地排列在一起，將“照片”素材與“成長(zhǎng)”主題巧妙勾連，達(dá)到了意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的表達(dá)效果。三是立意由小見(jiàn)大，揭旨鮮明深刻。升格文切入角度小，卻挖掘出人生成長(zhǎng)的大主題?！皶瘛闭掌?，其實(shí)就是在曬生活、曬人生、曬感悟。文章以小見(jiàn)大，在細(xì)膩的語(yǔ)言描述中刻畫(huà)出生活的變化、自我的嬗變、社會(huì)的變遷，此消彼長(zhǎng)，起落沉浮，洗盡鉛華，讓人在回味無(wú)窮中受到醒悟和啟發(fā)。