白娜

【摘? ? 要】在新媒體蓬勃發(fā)展的形勢下，電視臺教育類新聞節(jié)目受到了各種新的傳播方式的沖擊，影響力逐步下降，受眾范圍逐漸縮小。本文認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育新聞節(jié)目轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高影響力，增加收視率，既需從內(nèi)容上下功夫，也要從形式上動腦筋，借助新媒體時代數(shù)字化技術(shù)發(fā)展紅利，在新聞制作中充分運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，提高教育類新聞節(jié)目的可看性，增強(qiáng)其競爭力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化技術(shù);教育類新聞節(jié)目;應(yīng)用策略

新媒體背景下，電視臺新聞節(jié)目逐漸式微，作為傳播教育新聞傳統(tǒng)陣地的教育類新聞節(jié)目同樣面臨這一困境。因此，積極思考如何借助數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)自身節(jié)目轉(zhuǎn)型，提高吸引力和競爭力，對教育類新聞節(jié)目在新時代的發(fā)展具有積極意義。

一、數(shù)字化技術(shù)的概念及應(yīng)用

數(shù)字化技術(shù)是指通過相關(guān)設(shè)備，將圖、文、聲、像等信息轉(zhuǎn)化為電子計(jì)算機(jī)能識別讀取的方式進(jìn)行存儲、加工處理、傳輸?shù)囊环N技術(shù)。這是與計(jì)算機(jī)技術(shù)同步發(fā)展的一種科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。在新聞領(lǐng)域，數(shù)字化技術(shù)的普遍使用促進(jìn)了傳播手段的轉(zhuǎn)變，各類新媒體方興未艾，新聞傳播從模擬制式走向數(shù)字制式，改變了人們接受信息的方式，對社會生活影響巨大。

教育類新聞節(jié)目是各大電視臺普遍設(shè)置的節(jié)目，是傳播教育信息的傳統(tǒng)陣地，服務(wù)于人們的學(xué)習(xí)和生活。一般來說，教育類新聞的制作分為前期采編和后期制作兩大部分。前期采編包括新聞稿件的撰寫和新聞素材的拍攝，這些是后期制作的基礎(chǔ)，新聞稿件撰寫決定了新聞編排的整體思路，新聞拍攝為后期制作提供了基本素材。后期制作根據(jù)稿件內(nèi)容，對遠(yuǎn)中近景各個鏡頭進(jìn)行選取，按照需要進(jìn)行組合，決定各個鏡頭的時長、分布、排序，并對畫面、聲音進(jìn)行一系列處理。

二、教育類新聞節(jié)目加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用的必要性

隨著新媒體時代的到來，教育類新聞節(jié)目面臨著與其他電視節(jié)目一樣的處境，即作為傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢逐漸降低，人們更加喜歡并接受新媒體的傳播方式，對電視臺的教育類新聞節(jié)目關(guān)注度越來越低，逐漸導(dǎo)致影響力下降，受眾減少，節(jié)目亟待轉(zhuǎn)型。在此背景下，加強(qiáng)節(jié)目中數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用是十分必要的。

（一）提高教育類新聞節(jié)目競爭力的必然之舉

目前，電視受眾多為年長的觀眾。但是就教育類新聞而言，其是專項(xiàng)性的新聞，主體受眾本該是關(guān)注教育和具有教育需求的對象，也就是以年輕群體為主。但是目前，年輕群體更加喜歡通過便捷高效、開放自主的新媒體獲取新聞。這也是關(guān)注教育新聞的受眾逐漸流向新媒體的主要原因，因?yàn)樾旅襟w的傳播方式使受眾能夠根據(jù)自己的喜好實(shí)時、自主地選擇自己所需要的教育類信息。為留住現(xiàn)有受眾并挽回既往受眾，教育類新聞節(jié)目需要通過對數(shù)字化技術(shù)的強(qiáng)化應(yīng)用，增強(qiáng)自身新聞編輯制作的多樣性，豐富新聞的內(nèi)容和形式，如此才能以自我革新推動行業(yè)發(fā)展，提高市場競爭力。

（二）轉(zhuǎn)變教育類新聞節(jié)目編輯制作的有效策略

為提高教育類新聞節(jié)目競爭力，就必須刀刃向內(nèi)進(jìn)行自我分析和改革。通過加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，更好地將新聞素材展示出來，這是提高編輯制作水平的有效策略之一。新聞編輯制作需要對新聞內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化處理和提煉。就規(guī)范化來說，數(shù)字化技術(shù)可以改變以往單一的教育新聞播報(bào)形式，讓教育新聞體現(xiàn)規(guī)范卻不刻板，生動卻不枯燥，吸引更多受眾的關(guān)注。就提煉來說，數(shù)字化技術(shù)為編輯制作提供了豐富的技術(shù)手段，使用多種特效和敘述方式開展新聞報(bào)道，深化新聞內(nèi)容，以體現(xiàn)教育新聞的價(jià)值。

（三）推動教育類新聞節(jié)目順應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展需求

在當(dāng)前的數(shù)字時代，各行各業(yè)都在進(jìn)行數(shù)字化的探索和應(yīng)用。新媒體的發(fā)展已經(jīng)為身處新聞傳播領(lǐng)域的教育類新聞節(jié)目指明了方向，走向數(shù)字化變革是大勢所趨，只有根據(jù)時代特點(diǎn)，把握數(shù)字化發(fā)展紅利，以新興的數(shù)字化技術(shù)為自身提供更好的發(fā)展條件，才能滿足人們的需要，才是順應(yīng)時代的發(fā)展。將加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用作為教育類新聞節(jié)目重點(diǎn)研究和改進(jìn)的方向，有助于節(jié)目在數(shù)字化時代中找到自身轉(zhuǎn)型之路并把握主動權(quán)。

三、加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)在教育類新聞節(jié)目中的應(yīng)用

教育類新聞節(jié)目要在數(shù)字化技術(shù)的支撐下，建立一套全新的采編發(fā)運(yùn)作機(jī)制，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”特點(diǎn)，集多樣策劃采集、多種產(chǎn)品生成、多元效果發(fā)布于一體，提高教育類新聞節(jié)目傳播的整體效果。

（一）借助數(shù)字化技術(shù)拓寬教育類新聞線索的獲取渠道

獲取新聞線索是撰寫新聞稿件的前提。以往教育類新聞節(jié)目通過記者主動采訪獲取線索，并提取有價(jià)值的線索制作成新聞。這樣的做法最大的弊端在于記者難以有效獲悉全面的教育新聞線索，因此也難以為群眾提供豐富的教育新聞，更難個性化地滿足群眾的需求。加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用，首先應(yīng)重構(gòu)采編流程，改變信息素材收集方式，多樣化地拓展獲取新聞線索的渠道。

建立群眾自主提供教育新聞線索的信息化平臺。暢通群眾提供線索的渠道，有助于教育類新聞節(jié)目獲取更加全面的新聞信息，也更能夠捕捉到群眾對教育新聞的關(guān)注點(diǎn)所在和個性化的需求。其實(shí)，在新媒體背景下，各大電視臺新聞節(jié)目已經(jīng)借助新媒體平臺拓寬自身獲取新聞線索的渠道，但是群眾主動提供線索的平臺多局限于民生類、綜合類新聞，聚焦教育領(lǐng)域的很少。因此，教育類新聞節(jié)目可以以數(shù)字化新聞線索平臺構(gòu)建起群眾自主提供新聞線索或者提出新聞需求的橋梁。

打造新聞外聯(lián)新渠道。以線上工作室為載體，讓記者、編輯、教育部門、學(xué)校、社會教育機(jī)構(gòu)、專家、受眾形成有效聯(lián)接，擴(kuò)展教育類新聞資源，同時也將帶來教育類新聞記者、編輯和制作人員理念的轉(zhuǎn)變，使教育類新聞的可視化運(yùn)作、大眾化創(chuàng)作成為可能。

開展主動的創(chuàng)意新聞策劃。基于線上工作室，開展高頻次的策劃創(chuàng)意活動，將重心從原有的采編轉(zhuǎn)移到選題和創(chuàng)新上來。如針對本地中考政策調(diào)整解讀專題，可由采編、經(jīng)營、技術(shù)力量組成的節(jié)目小組和社會力量組成的輔助小組，對教育政策進(jìn)行抓取、分析制作，以事件為中心，高效率、高質(zhì)量地完成新聞前期策劃。以上方式有助于教育新聞節(jié)目提高新聞線索的捕獲能力和策劃能力，為幫助節(jié)目制作出更好的教育新聞打下基礎(chǔ)。

（二）借助數(shù)字化技術(shù)豐富教育類新聞制作方式

新穎的新聞制作方式是吸引受眾的關(guān)鍵。在教育類新聞節(jié)目中，傳統(tǒng)的后期制作方式具有一定的局限性，傳播的效果也不及新媒體快、廣。而數(shù)字化技術(shù)可以為多樣性的教育類新聞制作提供支持。

運(yùn)用動畫技術(shù)增強(qiáng)生動性。教育新聞主要針對有教育信息需求的對象，多是年輕群體，在確保傳遞的新聞信息具有可讀性之外，還可以通過有趣的形式增加吸引力。如在高考前期，教育類新聞節(jié)目邀請專家對本年高考政策進(jìn)行解讀，可在專家解讀政策畫面的基礎(chǔ)上，提取專家話語中的關(guān)鍵信息，借助數(shù)字化技術(shù)制作成動畫特效，帶給觀眾既新穎又生動的感受，同時也能使人們對專家的告誡和提醒記憶猶新。

運(yùn)用虛擬技術(shù)呈現(xiàn)難以直達(dá)的場面。在教育新聞中使用虛擬技術(shù)既可以幫助傳遞難以直接拍攝的畫面，也可以增強(qiáng)新聞的趣味性，為人們呈現(xiàn)真實(shí)和立體的體驗(yàn)。近年來，生命安全教育越來越受到學(xué)校的重視，很多學(xué)校組織了防震、防火的重點(diǎn)教育。我們可以在“11·9”消防日報(bào)道本地學(xué)校實(shí)施安全教育的新聞，在新聞中可以通過虛擬技術(shù)呈現(xiàn)火災(zāi)現(xiàn)場，模擬逃生方式，這樣必然增加了新聞的吸引力。

運(yùn)用直播技術(shù)增強(qiáng)互動性和真實(shí)性。在教育新聞報(bào)道中加大直播技術(shù)的應(yīng)用，既能夠豐富新聞呈現(xiàn)的元素，也可以幫助人們獲得更多的新聞信息。如在聚焦教育扶貧成效的報(bào)道中，教育類新聞節(jié)目可派記者實(shí)地走訪貧困村，以直播互動的方式采訪扶貧地學(xué)校和幫扶對象，直播中的人物語言和環(huán)境畫面能夠幫助人們更加直觀地了解教育扶貧的實(shí)施情況，提升新聞的傳播效果。上述數(shù)字化技術(shù)在教育類新聞制作中豐富了新聞的表達(dá)方式，提高了新聞傳播的有效性和影響力，對教育類新聞節(jié)目的發(fā)展起到了積極作用。

（三）借助數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)變教育類新聞傳播方式

新媒體環(huán)境下，教育類新聞節(jié)目必須要考慮如何通過好的渠道把新聞內(nèi)容高效傳播出去這個問題。新聞產(chǎn)品“何去何從”也關(guān)系到新聞編輯制作。因?yàn)椴煌膫鞑デ缹⒂绊懙叫侣劸庉嬛谱鞯男问胶惋L(fēng)格。當(dāng)前，具有實(shí)力的教育類新聞節(jié)目可以借助數(shù)字化技術(shù)打造自身的多維矩陣，采取聯(lián)合編輯制作的模式，建設(shè)成為與社會良性互動的教育類新聞媒體平臺，運(yùn)用新興媒體，發(fā)揮信息匯集、價(jià)值判斷、溝通互動、策劃提升、協(xié)同指揮、考核服務(wù)的功能，用更具親和力、吸引力、傳播力的表達(dá)方式，集中展示教育類新聞的價(jià)值和魅力。

總之，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用可以貫穿于教育類新聞節(jié)目信息采集、新聞制作和新聞發(fā)布的始終，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育類新聞節(jié)目的采編發(fā)方式，提高教育類新聞節(jié)目在數(shù)字時代的競爭力和影響力。

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（作者單位：太原教育電視臺）

責(zé)編：周蕾