【摘要】高等教育改革深入背景下，高校教學管理工作的重要性逐漸凸顯，教學管理工作內容繁瑣，高校需要高度重視教學管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。基于此，應深度剖析當前高校教學管理工作中存在的諸多現(xiàn)實問題，并探索高校教學管理創(chuàng)新的可行性路徑，以期促進高校教學管理工作效率和質量顯著提升。

【關鍵詞】高校? 教學管理? 創(chuàng)新問題

【基金項目】武漢華夏理工學院特色專業(yè)集群建設項目（編號：2017140）。

【中圖分類號】G647.3? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）02-0021-03

引言

現(xiàn)階段，高校學生普遍存在著就業(yè)難的問題，市場競爭日漸激烈，高校想要更好的適應社會發(fā)展和市場需求，需要不斷創(chuàng)新教學管理工作，強化人才培養(yǎng)質量，使高校的人才能夠充分適應市場人才需要?；诖耍疚奶轿龈咝＝虒W管理工作創(chuàng)新的有效路徑，對于推動高校教育改革提升人才培養(yǎng)質量具有現(xiàn)實意義。

一、高校教學管理創(chuàng)新的概念及意義

（一）概念

教育創(chuàng)新背景下，高校教育管理工作的創(chuàng)新重要性越來越明顯，并且高校教學管理創(chuàng)新的概念也發(fā)生很大變化，為進一步促進學生全面發(fā)展，保障高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型復合型人才，則需要在高校教學管理創(chuàng)新過程中，全面結合高校教學管理工作的實際需求和現(xiàn)狀，推動教學工作順利進行。一般情況下，高校教學管理創(chuàng)新工作的主要內容包括教學計劃、教學質量、教學運行、教學評價等管理工作方面，通過對這幾方面工作的創(chuàng)新，達到改革傳統(tǒng)教學工作體系和方法的目標。同時，還會結合課程教學需求、專業(yè)教學需求，完善實踐教學基地、專業(yè)教材、學科教學體系、教學隊伍、實驗室教學管理制度、學風等等，通過創(chuàng)新這幾方面的工作，實現(xiàn)對高校教學管理工作中基本建設工作的全面管理，進而為學生完成良好學業(yè)營造環(huán)境，保障學生在良好的教學環(huán)境下，有效學習與成長。另外，在高校教學管理創(chuàng)新的過程中，還需要通過分析研究與管理的方式，結合高校教育教學管理工作問題，循序漸進的提升教學管理工作水平，并通過創(chuàng)新的教學方式和完善的教學管理制度，發(fā)揮教師學生學習積極性和主動性，進而更好參與到教學管理工作創(chuàng)新中，不斷發(fā)揮出高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要作用，突出以學生為本的教學管理與創(chuàng)新工作目標。

（二）意義

高校教學管理工作的創(chuàng)新，對于推動教學工作發(fā)展產(chǎn)生深遠意義，其中體現(xiàn)出的價值與意義主要有：第一，是高校順應教育新常態(tài)背景下時代發(fā)展的必然方法。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和轉型，人們以往的思想發(fā)生轉變，并且在互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展的過程中，人們生活方式和學習方式也發(fā)生很大改變，為更好在學習生活中對學生進行正確的信息化引導，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作目標，需要通過創(chuàng)新高校教學管理工作的方式，根據(jù)學生對于新時代高校教學管理形式的需求，進行合理的完善與調整，并且結合創(chuàng)新教育時代發(fā)展現(xiàn)狀，合理迎接時代，對于高校教學管理工作的機遇與挑戰(zhàn)，進而才能適應時代發(fā)展要求，保證各項工作的創(chuàng)新發(fā)展。同時，隨著中國教育改革節(jié)奏的不斷上升，也使高校傳統(tǒng)教學管理工作問題越來越多，為提升人才培養(yǎng)質量，防止傳統(tǒng)落后的高校教育管理制度與方式給高校教學管理工作的發(fā)展帶來消極影響，則需要全面結合中國教育改革的要求，加大教學管理工作的創(chuàng)新力度，進而才能實現(xiàn)對當今社會環(huán)境下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。第二，是避免高校教育管理出現(xiàn)問題的必然需求?，F(xiàn)階段，在民主化和網(wǎng)絡化的教學管理工作背景下，傳統(tǒng)落后的思想和管理方式，很難更好適應學生學習需求，甚至會使學生對傳統(tǒng)落后的高校規(guī)章管理制度和管理方式產(chǎn)生消極心理，導致高校教學管理工作出現(xiàn)各種問題，而且網(wǎng)絡技術被廣泛地應用到社會生活中，只有結合網(wǎng)絡技術，優(yōu)化高校教學管理系統(tǒng)與方式，才能讓高校教育管理工作在推進過程中，得到相應的技術保障，不斷解決以往信息整合效率低下、各部門信息之間不流暢的問題，從而通過信息化的教學管理方式和系統(tǒng)，保障相關教學資源和信息內容的互通，也有利于達到完善教學基本建設與設施的目標。

二、高校教學管理創(chuàng)新問題

教學管理關系到學生未來發(fā)展及就業(yè)趨勢，在高校教育體系中占據(jù)重要地位。在高校教育教學改革視域下，實現(xiàn)高校教學管理模式的創(chuàng)新，能夠推進素質教育理念融入到高校教育體系中，實現(xiàn)高校踐行素質教育理念，推進高校教育教學的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)高校辦學質量的提升。但從當前高校教學管理現(xiàn)狀來看，教學管理創(chuàng)新力度不足，影響到高校教育教學質量的有效性開展。一方面，以人為本的管理理念滲透、融入意識不強。在教學管理過程中，還是能夠看出一言堂教學管理形式，不利于學生個性化發(fā)展，使教學管理效度不足;另一方面，教學管理制度創(chuàng)新力度不足。教學管理制度是實施教學管理模式的有力保障，但從當前教學管理現(xiàn)狀來看，教學管理制度創(chuàng)新不足，影響到素質教育理念實施效度。例如：在教學管理體系中，還是以剛性管理為主，缺乏柔性管理條款的融入，不能夠從思想、心理上引領學生，使學生教育管理認可度不足。另外，高校教學管理工作在管理信息化方式使用方面存在問題，未能采用先進的管理思維和方式，以信息技術和網(wǎng)絡技術為依托，對學生進行科學化的管理。而且過于將教學方式停留在傳統(tǒng)管理方面，沒有積極對新時期規(guī)范化和信息化的管理思維和方法進行學習，同時，在利用信息技術，構建完善的教學管理平臺、系統(tǒng)等方面存在不足，進而導致高校教學管理中，各部門之間信息溝通不暢，很難提升高校教學管理水平的高度。而且，在借助大數(shù)據(jù)平臺、分析與提取學生信息數(shù)據(jù)、教學管理數(shù)據(jù)等方面存在不足，沒有充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術和信息化技術，對于教學管理工作的機遇，進而不利于更好明確學生思想動態(tài)，對學生具有針對性的引領。目前，高校教學管理中，未能強化教學管理者的管理水平，依然存在教學管理者知識與水平參差不齊的問題，沒有通過加大教學管理工作者培訓力度，幫助每個管理者樹立良好管理意識和了解更多管理工作新方法與新技術，這對推動教學管理創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生制約。高校未能將教師在工作崗位的價值作用發(fā)揮出來，在明確教師和各個管理部門責任意識方面缺乏力度，進而使高校很多管理者未能認識到學生的主體地位，在教學管理期間缺乏對學生主觀能動性的發(fā)揮。

三、高校教學管理創(chuàng)新策略

（一）堅持以人為本的管理理念

高校教學管理創(chuàng)新過程中，最首要的問題則是創(chuàng)新管理理念，現(xiàn)代化教育背景下，高校在進行教學管理過程中，應高度重視學生的個體差異性，尊重學生的主體地位，促進學生的個性化發(fā)展。基于此，高校教學管理過程中，應始終堅持以人為本的管理和教學理念，具體實施工作時，始終圍繞學生為核心，充分調動學生的自主性、能動性，進而促使高校人才培養(yǎng)工作更加適應社會發(fā)展。高校領導層應高度重視教學管理工作創(chuàng)新，在日常管理工作中以身作則，將以人為本理念深入每個教學管理者內心，將其作為開展工作的核心理念。除此之外，教學管理工作中教師的作用至關重要，高校應引導教師加強與學生的交流，了解學生的實際需求，為教學提供良好保障的同時，促進學生個性化發(fā)展。

（二）推進教學管理制度的創(chuàng)新

高校在進行教學管理制度創(chuàng)新過程中，可從三個方面入手：第一，高校與院系兩級管理模式需要進一步健全和完善，院系是教學管理的主體，能夠幫助教學管理不斷簡化管理環(huán)節(jié)，切實提高高校教學管理工作的效率和質量。同時，不僅需要建立完善的兩級管理模式，應進一步清晰明確兩級管理的權限范圍，高校主要進行規(guī)章制度建立、評估考察以及政策優(yōu)化等管理內容，院系則負責教學質量、教學過程的強化管理，在實施教學管理過程中，應引導高校教師參與其中，并發(fā)揮其主體作用，促進高校教學管理工作的民主化發(fā)展。第二，健全高效的學分制度，通過此能夠有效調動學生的學習興趣和熱情，改變傳統(tǒng)教學中學生的被動狀態(tài)，促進學生的主觀能動性。學分制度健全和完善過程中，應引入現(xiàn)代化技術手段，構建教學管理系統(tǒng)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，學生能夠通過教學管理系統(tǒng)進行成績查詢、選課程、獲取課程安排等，促進教學管理的信息化建設進程。第三，促進考試制度不斷規(guī)范，教學管理在創(chuàng)新過程中，應用型人才培養(yǎng)是核心，基于此，則需要高校改革傳統(tǒng)的考核評價機制，不能通過期中、期末一次考試成績來判斷學生好壞，將平常的成績作為重點考察內容，以及學生的知識實踐應用能力，進而有利于高校提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)更多應用型人才。

（三）實現(xiàn)教學管理信息化

高校教學管理模式的創(chuàng)新，需要與時俱進，實現(xiàn)教學管理信息化模式，以先進管理理念、思維、方式，從學生心理、思想、行為上約束、管理學生，增強學生自我管理、自我約束效度，以此打造良好的高校教學管理模式。首先，在實現(xiàn)教學管理信息化過程中，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，構建學生教學管理平臺，加強學生信息化管理。在教育管理平臺中，教師能夠收集學生學習、思想動態(tài)信息，借助大數(shù)據(jù)平臺，加強學生信息數(shù)據(jù)的分析、提取，明確學生學習、思想動態(tài)，以此引領、教育、管理學生。其次，增強學生與教師、學生與學生在平臺的互動效度，學生在平臺中所形成的信息數(shù)據(jù)越多，越便于教師認知、了解學生，并且通過良好的互動，構建良好的師生關系，實現(xiàn)亦師亦友的教學管理模式，進而提升高校教育管理質量。

（四）強化教學管理者管理水平

教學管理工作主要針對高校師生，想要切實落實以人為本的管理理念，則必須要提高教學管理者的綜合能力水平。就當前高校教學管理者團隊而言，始終存在教學管理者知識掌握較少，學歷水平參差不齊等問題，教務管理的工作內容較為繁瑣，導致教學管理始終難以有效創(chuàng)新。作為高校的教學管理人員，不僅僅需要掌握管理的相關經(jīng)驗，同時更需要對教育理論等有深入研究?；诖?，高校應定期對教學管理人員展開培訓工作，逐漸引入新的教學管理理念，引導每個管理者均樹立良好服務意識，這樣一來，不僅教學管理團隊的整體素質和水平能得到顯著提升，教師也能在自己的工作崗位中發(fā)揮作用和價值。教學管理者應加強網(wǎng)絡技術學習，繼而能夠熟練運用高校的網(wǎng)絡系統(tǒng)開展實際工作，推動教學管理信息化建設水平，提高教學管理工作的效率和質量。此外，高校應注重教學信息服務系統(tǒng)的建立，為學生提供良好的獲取信息平臺。

結語

綜上所述，高校在實施教學管理過程中，不僅要高度重視以人為本的理念，同時需要遵循管理的公正性和規(guī)范性。高?？赏ㄟ^堅持以人為本的管理理念、推進教學管理制度的創(chuàng)新、強化教學管理者管理水平等途徑，切實解決當前教學管理中的現(xiàn)實問題，促進教學管理的信息化建設，實現(xiàn)教學管理效率和質量的雙重提升，推動教學管理工作走向創(chuàng)新發(fā)展的道路。

參考文獻：

[1]王駿飛，李孝東，付明，曹景萍. 高校教學改革項目規(guī)范化管理及教學成果推廣應用研究[J].價值工程，2016（04）：195-197.

[2]徐振劍.高校教學管理人員的社會主義核心價值觀教育探究[J]. 思想理論教育導刊，2016（08）：61-64.

[3]丁昭，李臻. 民辦高校教學管理隊伍專業(yè)化探析——評《高校教學管理創(chuàng)新研究》[J].當代教育科學，2015（10）：67.

作者簡介：

徐林娟（1978-），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，助理工程師，教學行政辦秘書，本科，碩士，研究方向：主要從事教學管理教學研究。