文臺(tái)山市廣海中學(xué) 趙日紅

初中英語這門課程說難不難，因?yàn)樗恼n程知識(shí)都很基礎(chǔ)，不需要抽象思維和空間想像力；但真正學(xué)起來，不少學(xué)生卻一籌莫展。興趣是最好的老師，無論學(xué)什么，沒有學(xué)習(xí)興趣，必定會(huì)倍感乏味和枯燥，久而久之就會(huì)堅(jiān)持不下來；反之，學(xué)習(xí)中充滿趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力容易被激發(fā)，就會(huì)沉醉其中而不覺疲累，越學(xué)越有成就感。在英語教學(xué)的過程中，充滿趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，充滿趣味性的語言、動(dòng)作和表情，還有充滿趣味性的視頻、圖片和故事，使整個(gè)課堂更加活力生動(dòng)，使學(xué)生們學(xué)得更有激情，課堂更加高效。

一、教師要努力提升自己，為打造活力課堂奠定基礎(chǔ)

縱觀名師的教學(xué)案例，授課者無一不是知識(shí)豐富，博學(xué)多才。教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得淋漓盡致，整節(jié)課生動(dòng)有趣，流暢通順，水到渠成，教學(xué)效果非常顯著。正所謂，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。名師的成功也是來自長(zhǎng)久的努力和積累。鑒于此，我們老師在課余時(shí)間要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，努力充實(shí)自己，更新觀念，拓展視野，提升自己的專業(yè)水平和文化修養(yǎng)。教師在自己的三尺講臺(tái)上揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，學(xué)生必然一呼百應(yīng)，踴躍參與。可以說，教師精湛的專業(yè)素養(yǎng)，是構(gòu)建活力課堂的基礎(chǔ)。

二、 合理利用現(xiàn)代化聲像一體化的多媒體技術(shù)

當(dāng)前，多媒體信息化技術(shù)已經(jīng)被引入課堂中，給教學(xué)帶來了極大的便利的同時(shí)，也豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式。多媒體信息化技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象活潑，直觀自然，也能夠使抽象復(fù)雜的問題變得具體和簡(jiǎn)單，刺激了學(xué)生的視覺感觀，也拓展了學(xué)生的視野，便利了學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容的理解和接受，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如初中英語外研版Module5 Lao She Teahouse Unit1 I wanted to see the Beijing Opera，我在課件上利用了從電腦上下載的老舍茶館的圖片，配上班里幾位同學(xué)的頭像，然后在頭像旁插入幾句英語對(duì)話，模仿在茶館里喝茶聊天的場(chǎng)景。詼諧滑稽的對(duì)話和語調(diào)一下子就點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。課堂的情景對(duì)話操練立馬就積極起來，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)效果非常好。最后再插播一段有班中女生頭像的Beijing Opera，課堂馬上充滿笑聲。這就是多媒體信息技術(shù)的魅力！

三，創(chuàng)設(shè)多樣性的游戲，豐富活力課堂

課堂上單一的講和練很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，古人也說過：教人未見意趣，必不樂學(xué)。成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。因此，我經(jīng)常在課堂上進(jìn)行游戲化教學(xué)。游戲是人的天性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。將健康有益的游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)任務(wù)科學(xué)地相結(jié)合，可以最大限度地催化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和積極性。

我經(jīng)常在課堂上輪流采用“單打”“雙打”“團(tuán)體賽”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等搶答互動(dòng)游戲來作為教學(xué)策略，并且游戲限時(shí)、計(jì)分、獎(jiǎng)勤罰懶以及獎(jiǎng)優(yōu)罰差。例如“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個(gè)游戲，我先用紙皮制造了一個(gè)中間帶有一根指針的轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤上標(biāo)出12 個(gè)數(shù)字，代表從第一組到第十二組，然后轉(zhuǎn)動(dòng)指針，等到它停止后，指針?biāo)傅臄?shù)字就代表要回答問題的小組，而且要回答問題的小組成員代表不能重復(fù)，答案是小組成員共同討論出來的結(jié)果。在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生們“我愛學(xué)”“我要答”的狀態(tài)特別明顯，對(duì)課堂所教授的知識(shí)的理解和掌握都很到位，富有活力的課堂都是“熱氣騰騰”的。

活力課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有力保障，也是一代又一代的教師們努力追求的理想課堂。它凝結(jié)著教師對(duì)學(xué)生無私的愛，也凝結(jié)著教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的深情期待。打造活力課堂任重道遠(yuǎn)，雖知不易，但我們?nèi)詴?huì)不忘初心，牢記使命，在教學(xué)路上不斷總結(jié)，不斷摸索，不斷積累，勇往直前。