王其虹 賈益芹

2020年，受新冠肺炎疫情的影響，淄博市特殊教育學(xué)校積極響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”的號召，以“疫情防控”為德育素材，根據(jù)特教學(xué)生的認知水平、居家需求、思想品質(zhì)進行了一場特殊的教育。

一、凝練德育素材的“焦點”

學(xué)校根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，秉承立德樹人的根本目標(biāo)，從疫情防控出發(fā)，對學(xué)生進行了生存生命教育、愛國主義教育、敬業(yè)奉獻精神教育、美德教育、健康生活教育、法規(guī)教育、生態(tài)文明教育、國際主義教育。

1.生存生命教育

生存生命教育對特教學(xué)生來說是第一需求。在實際工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握七步洗手法，教會學(xué)生正確佩戴口罩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打理家庭衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手語版的防疫知識指南等內(nèi)容。并讓學(xué)生了解什么是新冠肺炎，它有什么癥狀和危害，怎樣預(yù)防，教育學(xué)生遇到困難不慌張、不焦慮，要樂觀應(yīng)對，讓學(xué)生明白在疫情沒有完全控制的情況下，居家就是對抗擊疫情最好的支持，不聚集就是對生命的高度負責(zé)。

2.愛國主義教育

“國有難，召必回，戰(zhàn)必勝！”舉國上下聞令而動，各地醫(yī)療隊星夜馳援，火神山、雷神山醫(yī)院“神速”完工。中國，再一次向世界展現(xiàn)了中國力量、中國精神、中國效率！對比西方資本主義國家對待疫情聽之任之導(dǎo)致疫情迅速蔓延的情況，學(xué)生深切地感受到了中國制度的偉大，感受到了中國人民團結(jié)一心、眾志成城的力量，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義思想。

3.敬業(yè)奉獻精神教育

在實際工作中，我們向?qū)W生介紹了抗疫英雄鐘南山、李蘭娟院士，身患“漸凍癥”仍堅守一線的張定宇院長，剪掉自己一頭長發(fā)的河北護士肖思孟，離家一步之遙、心臟停止跳動的張靜靜等感人事跡，學(xué)生深切地感受到了歲月靜好是因為有人冒著生命危險負重前行，他們是中華民族的脊梁，是2020年最可愛的人，是最美的逆行者！

4.美德教育

中華民族的美德在這次疫情下得到最完美的詮釋，全國人民守望相助、同舟共濟，共同馳援武漢。從國家到個人，學(xué)生深切地感受到了中國人民眾志成城、守望相助的優(yōu)良美德。

5.健康生活教育

學(xué)生“宅家”最容易出現(xiàn)作息混亂、精神懈怠、上網(wǎng)無節(jié)制等問題。針對這些問題，我們及時制定了《學(xué)生居家生活指南》，迅速發(fā)送給家長和學(xué)生，請家長協(xié)助督促學(xué)生居家生活期間要科學(xué)護眼、預(yù)防近視，并積極做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解居家可能出現(xiàn)的焦慮、壓抑情緒，以及行為方面的相關(guān)問題。

6.法規(guī)教育

2020年2月5日，習(xí)近平總書記在中央全面依法治國委員會第三次會議上指出，疫情防控越是到最吃勁的時候，越要堅持依法防控，在法治軌道上統(tǒng)籌推進各項防控工作，保障疫情防控工作順利開展。針對疫情防控工作中暴露出來的一些人目無規(guī)矩，目無法紀(jì)，不聽勸阻，任意聚會，進出小區(qū)、村莊不服從值班人員的安排，不配合體溫檢測，不戴口罩等問題，我們要教育學(xué)生樹立規(guī)則意識和守法意識。

7.生態(tài)文明教育

這場疫情讓我們重新審視了人與自然的關(guān)系，重新審視了生態(tài)與文明的關(guān)系。利用這次契機，我們要教育學(xué)生愛護大自然、敬畏大自然、感恩大自然、建設(shè)大自然，與地球生物和諧共處。野生動物是人類的朋友，我們要教育學(xué)生認識保護野生動物的重要性，積極同食用野生動物的行為作斗爭，如果發(fā)現(xiàn)有人食用野生動物，要主動向有關(guān)部門舉報。

8.國際主義教育

通過疫情，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解“地球村”，了解更多國家的情況。疫情發(fā)生初期，我國得到了許多國家的援助，當(dāng)疫情在世界蔓延時，我國投桃報李，為其他國家提供了大量的口罩和呼吸機等醫(yī)療物資，充分詮釋了國際主義和人道主義精神。

二、突出德育與學(xué)生的“融點”

對特教學(xué)校學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的生活能力、生存能力是非常重要的，居家生活為學(xué)生綜合能力的提升提供了一定的實踐機會。

1.將思想道德教育與居家生活緊密結(jié)合

2020年2月16日，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會針對疫情期間中小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，分別為全國廣大家長和中小學(xué)生提出了非常全面的居家生活指導(dǎo)，幾乎涵蓋了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全部。對特教學(xué)生來說，也非常適用。例如，居家生活有效彌補了特教學(xué)生因寄宿與家長溝通少的缺憾，親子關(guān)系得到了很大的改善，學(xué)生與父母的感情升溫很快。居家期間，學(xué)生幫助父母打掃衛(wèi)生、整理房間、洗衣做飯，干一些力所能及的事情，極大地鍛煉了他們的自理能力和勞動能力，對他們的成長非常有利。

2.把網(wǎng)絡(luò)教育平臺變成思想道德教育的主陣地

特教學(xué)生喜歡新鮮事物，對上網(wǎng)情有獨鐘。我們應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)教育平臺變成思想道德教育的主陣地，將學(xué)生居家上網(wǎng)的“劣勢”轉(zhuǎn)化為“優(yōu)勢”。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得一批教師成了網(wǎng)紅，受到了廣大家長和學(xué)生的圍觀、點贊。

3.德育工作要符合學(xué)生的認知特點

視障學(xué)生雖然看不見，但他們聽力比較好，我們就要多“說”與學(xué)生多交流，可以利用廣播、電視等方式對學(xué)生進行思想道德教育。聽障學(xué)生雖然聽不見，但他們的視力較好，我們就要身體力行地直播或利用“手語微課堂”發(fā)揮學(xué)生“看”的優(yōu)勢，對他們進行思想道德教育。智障學(xué)生比較好動，他們坐不住，我們就要為他們提供一些方便與家長互動的游戲活動，讓這些學(xué)生從中得到一定的教育。針對這三類不同的學(xué)生，我們采取了不同的方式，既尊重了學(xué)生的差異，又揚長避短，有效地實現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)實施課程德育

生活實踐是德育工作實施的重要方式，盡管以分科教學(xué)為特征的德育課程是落實國家德育意志的重要保證，但是這種方式在落實立德樹人根本任務(wù)上是遠遠不夠的。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容選擇生動的事例，對學(xué)生進行思想道德教育。在實際工作中，我們根據(jù)學(xué)生實際制定了遠程教學(xué)實施方案，圍繞學(xué)科教學(xué)，圍繞疫情防控，開啟了形式多樣的“空中課堂”教學(xué)模式，使德育的觸角通過網(wǎng)絡(luò)滲透到了各個學(xué)科。

1.明確課程德育的要求和任務(wù)

在實際工作中，我們根據(jù)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》的要求，將思政教育與各學(xué)科橫向融通、深度融合，在“落實、落細、落地”上下大功夫，積極促進課程德育目的的實現(xiàn)。

2.發(fā)揮思政課、班會課、主題教育課的強大德育“灌輸”功能

這里的“灌輸”是指專題的、密集的、強化的教育方式。在實際工作中，我們可以把疫情防控作為專題來講，對不同年級、不同類型的學(xué)生采取不同的方式。以聽障學(xué)生為例，我們可以在低年級段采取動畫、圖文并茂等方式，在中年級段采取圖文講解、手語輔助等方式，在高年級段采用事例等方式，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念，樹立社會主義核心價值觀。

3.發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育“滲透”功能

在實際工作中，我們充分挖掘了學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在德育價值，使學(xué)科核心素養(yǎng)與德育相契合，充分發(fā)揮了學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，突出了學(xué)科教學(xué)獨有的育人功能。疫情為我們提供了很多的語文教學(xué)素材，例如針對新冠病毒，我們讓學(xué)生寫一篇《新型冠狀病毒》的說明文;針對一個個先進人物，我們讓學(xué)生自擬題目，寫一寫自己的深切感悟;針對居家生活，我們?yōu)閷W(xué)生組織了“戰(zhàn)‘疫宅家我成長”征文，還讓學(xué)生錄制了手語版“特別的祝福獻給特別的你”，等等。此外，我們根據(jù)疫情變化編寫了一些應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖;根據(jù)繪本《媽媽要去打怪獸》，讓學(xué)生練習(xí)英語對話;讓學(xué)生為當(dāng)代雷鋒——鐘南山、李蘭娟等畫像，我們將疫情教育積極融入了各個學(xué)科，充分發(fā)揮了學(xué)科教學(xué)的德育“滲透”功能。

4.發(fā)揮實踐活動的德育“體驗”功能

在實踐活動中，我們十分注重活動的主題化、生活化、序列化設(shè)計，充分發(fā)揮了實踐活動的育人作用，有效拓展了德育工作的空間，極大地豐富德育工作的形式，增強了學(xué)生的德育意識和德育能力。此外，我們還設(shè)計了一些居家活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，例如，讓學(xué)生打掃衛(wèi)生、疊被子、養(yǎng)花等。我們還組織學(xué)生錄制了手語歌曲《春暖花開》，致敬最可愛的人，這些體驗式活動極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，對學(xué)生的發(fā)展很有幫助。

5.發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育“熏陶”功能

我們學(xué)校每個班級都設(shè)置了“每日一練”微課程，語文教師認真指導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典誦讀、書法教師通過教學(xué)視頻傳授書法技藝，勞技教師通過視頻演示傳授剪紙技藝等。我國民間傳統(tǒng)節(jié)日“二月二”到來時，我們?yōu)閷W(xué)生講解了古代人民期盼龍?zhí)ь^的美好愿望;清明節(jié)，我們組織學(xué)生參與網(wǎng)上祭掃活動等，充分弘揚了中華傳統(tǒng)文化，極大地發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的德育“熏陶”功能。

總之，面對疫情，我們通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，使學(xué)生懂得了感恩、敬畏、珍惜，學(xué)生的自律意識更加強烈了，他們對生命的意義有了深刻的認識，這些對他們今后的成長有著非常重要的作用。

作者單位? 山東省淄博市特殊教育中心