【摘要】所謂以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，主要方式就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主體地位，從而更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更積極地參與課堂學(xué)習(xí)。未來將以學(xué)生為中心教學(xué)法應(yīng)用在高中英語教學(xué)過程中有著非常重要的意義，因此需要對這一教學(xué)方法展開分析。高中英語教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為教師教學(xué)的核心。教師也需要創(chuàng)建更加多樣化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生進(jìn)行互動與交流，從而更好地提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生為中心;高中英語;教學(xué)方法

【Abstract】The so-called student-centered teaching is to guide students to play their main role in learning， so as to better attract students to learn ， so that students can participate in classroom learning more actively. In the future， the application of student-centered teaching method in senior English teaching will be of great significance， so it is necessary to analyze this teaching method. High School English teachers need to pay attention to students in the process of teaching， guide students to better participate in learning， let students become the core of teaching. Teachers also need to create more diverse teaching situations to attract students to interact and communicate， so as to improve the quality of English teaching in senior high schools.

【Key words】student-centered; High School English; teaching methods

【作者簡介】段生琴，甘肅省臨夏中學(xué)。

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)過程中，主要的方式就是教師為學(xué)生講解英語詞匯、語法等內(nèi)容，這種教學(xué)方式要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中緊跟教師的步伐，記好英文筆記，從而更加深刻的記憶知識點。這種教學(xué)方法中，教師是課堂的核心，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅作為知識的接受者，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍變得非?？菰铩ａ槍@種情況，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，成為教師教學(xué)的核心。

一、實施以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

在高中英語教學(xué)過程中，教師如果僅僅重視自己對課堂的主導(dǎo)作用，很可能會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，長此以往，學(xué)生就會認(rèn)為英語是一門枯燥乏味的課程，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩的心理。因此，在實際教學(xué)過程中，教師需要始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)“Our Body and Healthy Habits”這節(jié)課的過程中，教師可以讓學(xué)生先口述對于這門課程的理解，隨后引導(dǎo)學(xué)生使用自己的詞匯來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在“take exercise 、keep fit”等詞匯的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生描述“How to keep”，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和說話能力。

二、創(chuàng)建多樣化教學(xué)情境

1.創(chuàng)建生活化教學(xué)情境。例如，在對“go shopping”這節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。例如去商場購買一些物品，教師扮演店員，學(xué)生扮演購買者，以這一情境來進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以提升學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力。學(xué)生在進(jìn)行對話思考回答的過程中會遇到各種各樣的問題，使其發(fā)揮出課堂主體的作用[2]。

2.創(chuàng)建教學(xué)活動問題情境。例如，在學(xué)習(xí)“healthy eating”這節(jié)課，教師可以首先了解學(xué)生的飲食習(xí)慣，為接下來的教學(xué)作鋪墊。教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：“Everyone needs to eat，do you eat healthy food？”“Do you know what food you eat can promote you growth？”這樣的問題能夠讓學(xué)生更加深刻地思考自己的生活，學(xué)生對于這些問題的回答會更加深入，同時也能夠提升學(xué)生對于知識的運用水平，讓學(xué)生逐漸喜歡上英語。

3.創(chuàng)建多媒體教學(xué)情境。多媒體教學(xué)方式應(yīng)用于高中英語教學(xué)，不僅能夠更加生動、形象、直觀地開展教學(xué)，同時也能夠?qū)W(xué)生的感官進(jìn)行調(diào)動學(xué)習(xí)，這能夠更好地提升學(xué)生的課堂參與度，從而收獲更加便利的學(xué)習(xí)條件。

例如，教師講解有關(guān)旅游、旅行的詞匯時，教師可以使用多媒體將我國各大旅游景點的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生能夠在視覺上被吸引。隨后教師可以將學(xué)生分成幾個對話小組，讓學(xué)生針對自己喜歡的景點來進(jìn)行溝通與討論。教師也可以讓學(xué)生針對自己的旅游經(jīng)驗進(jìn)行溝通和交流，并寫成一篇英文小短文。

三、加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)新教學(xué)方式

1.英語授課提升聽力。在高中英語教學(xué)過程中，聽力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)著力提升學(xué)生的聽力水平。教師可以以全英語的方式進(jìn)行授課，這能夠為學(xué)生創(chuàng)建出更加積極的教學(xué)氣氛，從而使學(xué)生的聽力水平得到更好地提升。

例如，在學(xué)習(xí)“l(fā)ay、lie、laid”等詞語時，教師可以使用這些詞語來造句，這能夠讓學(xué)生通過句子來區(qū)分單詞之間的差別。在學(xué)習(xí)的過程中，教師還可以使用多媒體設(shè)備來播放英文歌曲、英文動漫、英文電影，更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。

2.開展教學(xué)互動活動。在英語教學(xué)過程中，教師可以組織開展英語課堂活動，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，讓教師與學(xué)生彼此之間更好地了解對方，從而拉近教師與學(xué)生之間的距離，這對于未來良好師生關(guān)系的構(gòu)建有著重要的意義，同時，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的課堂主體意識。從而充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中更好地運用英語知識。因此在實際教學(xué)的過程中，教師需要積極組織學(xué)生開展各種各樣的教學(xué)活動。

例如，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生被組織起來參加課堂討論，學(xué)生將被分成多個小組，小組之間進(jìn)行課堂辯論、演講、發(fā)言、歌唱比賽等，這些活動都可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生成為教學(xué)活動的核心，同時也能夠?qū)W(xué)生的英語應(yīng)用能力以及表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合能力的提升。

3.使用現(xiàn)代化信息技術(shù)。在未來的發(fā)展中，教師需要始終加強(qiáng)對現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，同時需要注意在課外時間拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學(xué)時，應(yīng)該堅持線上線下相結(jié)合，這樣不僅能夠保證教學(xué)資源的豐富，同時還能為教師爭取到大量的教學(xué)素材。與此同時，在課外學(xué)習(xí)的過程中，教師所制作的微課以及微視頻能夠幫助學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)過程中使用現(xiàn)代化信息化技術(shù)，有利于提升教學(xué)的多樣性，擺脫以往沉悶的教學(xué)氣氛，這對于教學(xué)實踐活動來說有著重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)興趣都能夠通過這樣的教學(xué)方式和統(tǒng)一開放的教育平臺得到實現(xiàn)。

在高中英語的教學(xué)過程中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠在很大程度上保證高中英語教學(xué)的多樣性，同時也能夠優(yōu)化教學(xué)實踐活動。也就是說，在高中英語教學(xué)過程中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生正確地認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，從而打下良好的英語基礎(chǔ)。在以學(xué)生為中心的教學(xué)方法中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用非常重要，已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)，它能夠?qū)W(xué)生起到多方面的影響和帶動，同時在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生會成為教學(xué)活動的中心。除了課外教學(xué)之外，現(xiàn)代化信息技術(shù)還能夠讓學(xué)生擁有更加龐大的教學(xué)資源庫，例如單詞庫得到擴(kuò)充，同時使用網(wǎng)絡(luò)還能夠解決在學(xué)習(xí)過程中教師難以解決的問題等，這些都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了較大的影響以及幫助。

四、結(jié)束語

在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式能夠更加有效地滿足英語教學(xué)實際需求，教師需要在其中扮演引導(dǎo)角色，更好地吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要利用這一教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，提升英語課堂教學(xué)效率。

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