王鑫

隨著社會的不斷進步，教育形式已經發(fā)生了深刻的變化，我們對教育的要求也越來越嚴格，要培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，如今傳統(tǒng)的教育方式已經不適應當今社會的發(fā)展要求，教育面臨著變革。賞識教育是適應當今社會發(fā)展趨勢的教育模式，可以提高學生各方面能力，幫助學生全面發(fā)展，應該被廣泛應用。在體育教學中如何應用賞識教育是我們關注的重點問題，本文就賞識教育在小學體育教學中的應用進行探討。

一、賞識教育的內涵

賞識教育的主要目的是培養(yǎng)學生的自信心，用鼓勵的方式教導孩子，對孩子取得的成就及時地進行鼓勵，對學生實行愛的教育，是一種人性化的、循序漸進的教育方式，能幫助孩子建立自信心，讓學生先“驕傲”，而后再取得成功。它用鼓勵的方式促進學生進步，讓學生充分享受童年。當下，教師和家長都要對學生實行賞識教育，當學生取得進步時要及時鼓勵，當學生犯錯誤時，先要反思自己的問題，然后引導學生，幫助其進步。

二、賞識教育在小學體育教學中的作用

（一）有助于拉近師生關系

賞識教育有助于拉近師生關系，在體育課堂上經常鼓勵學生可以促進師生關系的和諧發(fā)展，體育課相對于其他課程而言，比較輕松，沒有課堂壓力，在這樣的氛圍下，教師課上夸獎學生，可以讓學生對教師充滿喜歡和信任，從而拉近師生關系，促進教師和學生共同進步。

（二）有助于營造良好的課堂氛圍

教師在課堂上實行賞識教育，有助于營造良好的課堂氛圍。在當今社會，學生的體能較低，很難完成課上的體育項目，就會導致學生對于體育課有抵觸心理，不認真完成教師布置的任務，這對于小學生的體育教學是不利的。教師要及時對學生進行鼓勵，對學生取得的進步提出表揚，讓學生之間互相幫助，營造和諧、互助、友愛的課堂氛圍，提高學生的鍛煉積極性。教師和學生之間關系和諧，沒有隔閡，學生在課堂上會積極配合教師的教學內容，對于提高小學生的體育水平有促進作用。

（三）有助于調動學生積極性

教師在課堂上鼓勵孩子可以調動學生的積極性，每個階段的學生都喜歡聽別人的表揚，得到教師鼓勵的學生會更加積極地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。但是教師不能盲目地鼓勵孩子，忽視學生的不良行為，這對于學生身心健康發(fā)展是不利的。教師要根據(jù)不同學生的情況采取適合學生身心健康發(fā)展的方式去鼓勵學生，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生對體育的興趣，因為在小學階段，學生思想大多不成熟，他們想象力豐富，思維活躍，行為情緒化，極易受外界環(huán)境的影響，只有對體育課充滿興趣，才會參加各種體育活動，進而取得進步。

三、賞識教育在小學體育教學中的現(xiàn)狀

（一）教師的責任意識不強

小學體育教學不僅要提高學生的體育水平、身體素質，還要注重學生身心的健康發(fā)展，教師在進行體育教學的過程中，要深入研究學生的心理狀況，對于學生的心理問題要及時進行疏導，幫助學生合理、有效地排解自己的不良情緒，在學生取得進步時，及時進行鼓勵，消除學生的自卑心理，提高學生的自信心。

（二）學校不夠重視體育教育

隨著教育的不斷改革，國家注重學生全面發(fā)展，但是如今學校對體育的重視程度有限，學校的體育課一般一周一節(jié)，時間比較短，學生利用課堂時間提高體育水平和身體素質是遠遠不夠的。但是，學生的學習任務繁重，學習壓力大，很難有時間在課下進行體育鍛煉，這樣學生運動的時間比較短，就很難提高學生的身體素質。學校應該提高對體育的重視，購買一些體育設備，給學生提供豐富的體育鍛煉方式。

四、賞識教育在小學體育教學中的措施

（一）創(chuàng)新教學方式

如今教育正發(fā)生著深刻的變革，傳統(tǒng)的教育方式已經不再適應當今社會的發(fā)展需求，教師在體育課上對學生進行教育時，要采取創(chuàng)新型的教學方式培養(yǎng)學生的學習熱情，教師要與學生做朋友，以平等的身份看待學生。體育教師在課上給學生們講解理論時，要對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表揚，讓學生對課程內容更加感興趣，引導學生集中注意力聽講，對于教師提出的問題要認真思考，鍛煉小學生的思維能力，使他們的想法更加活躍，有助于提高學生獨立思考的能力，促進學生個性化發(fā)展，幫助學生提高體育水平。

（二）進行實踐教學

體育教學的一個重要特點就是注重實踐性，只有學生自己主動進行實踐，把理論和實際結合起來，學生的體育水平才會進步。比如，對于籃球的教學來說，體育老師講解相關理論知識，學生知道應該怎樣運球，怎樣投球，怎樣與其他同學配合，但是只懂理論知識，沒有進行實際練習，很難提升學生的體育水平，很難提升隊員之間的默契。由此可見，紙上談兵對于體育教學的意義相對較弱。

實踐出真知。教師可以給學生們演示正確的投球姿勢，在學生掌握不好的時候，對其進行糾正，在學生取得進步的時候，給予其鼓勵，激發(fā)學生學習籃球的動力，讓學生在不斷的練習過程中，逐漸提高自己的體育水平。

（三）循序漸進地引導學生

對學生的體育教學不能急于求成，要循序漸進地引導學生，這是一個慢慢積累的過程，教師要有充足的信心。學生的身體素質和體育水平是很難快速提高的，需要不斷鍛煉，每天進步一小步，在長年累月的不斷積累中逐漸取得進步。學生的身體素質水平差別很大，有些學生的體能天生就比較好，對于各種體育項目都能快速掌握，提升的速度也很快，有些學生的體能天生比較差，很難掌握某些體育項目，學生需要堅持不懈地努力才會取得進步。在班級舉辦體育活動時，教師要對缺乏自信、不善于表現(xiàn)自己的學生進行鼓勵，幫助學生樹立體育方面的自信。

（四）進行針對性訓練

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。教師在課程開始之前，要充分地了解不同學生的情況，對學生的身體素質、體能情況、擅長和不擅長的體育項目都要有一個清晰的認識，在課堂上針對不同學生的情況，制訂符合學生健康發(fā)展的計劃，輔助學生完成鍛煉計劃，提高學生的身體素質。多開展學生感興趣的體育活動，觀察學生的情況，讓學生在適合自己的體育運動上用心練習，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，規(guī)避學生的劣勢，不斷提高學生的身體素質，為其以后的學習和生活打下基礎。

（五）培養(yǎng)學生持之以恒的精神

在學生有堅持的信念、有提高自己的決心時，教師要及時地給予鼓勵，以幫助學生形成堅持不懈的精神，同時要與學生一起堅持，給學生樹立榜樣。當今社會和諧穩(wěn)定，平安幸福，人們安居樂業(yè)，而且現(xiàn)如今大多數(shù)的家庭都是獨生子女，家長對孩子比較溺愛，通常是一家人圍著一個孩子轉，孩子們在家長的呵護和寵愛中成長。在這樣的社會背景下，學生們大多嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦，缺乏堅持不懈的精神。而體育鍛煉最主要的就是要堅持不懈，十年如一日地鍛煉才能提高學生的身體素質，提高學生的體育水平。因此，為了提高學生的體育水平，教師要實行賞識教育，讓學生在掌聲中進步，還要以身作則地影響學生的行為，讓學生堅持不懈地進行體育訓練。

小學體育是小學生運動的載體，是學生鍛煉的主要形式，因此，小學體育對于提高人們的健康水平起著關鍵性作用。賞識教育被應用在小學體育教學上，可以幫助學生樹立自信，讓學生敢于在體育課上展現(xiàn)自己，與同學一起參與體育活動，可以增加班級的凝聚力，對學生們的學習和生活都有積極影響。

參考文獻：

[1]程凱麗.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育科技文獻通報，2017（2）.