謝歡芳

摘 要：研學(xué)旅行作為將教育活動(dòng)與旅游體驗(yàn)相結(jié)合的一種新型教育模式，備受社會(huì)各界關(guān)注。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的興起和普及，運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行研學(xué)旅行已成為新趨勢(shì)。本文以閩江流域河流地貌為例，利用谷歌地球平臺(tái)，結(jié)合相關(guān)軟件功能，從研學(xué)目的、研學(xué)流程、具體任務(wù)、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行線上研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的探索，旨在通過(guò)充分發(fā)揮谷歌地球在研學(xué)旅行中的優(yōu)勢(shì)，以提高研學(xué)旅行的可行性和有效性。

關(guān)鍵詞：谷歌地球;虛擬研學(xué);河流地貌

隨著《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的出臺(tái)，全國(guó)各地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況陸續(xù)發(fā)布了推進(jìn)研學(xué)旅行的相關(guān)文件[1]。但在具體實(shí)施過(guò)程中，研學(xué)旅行在各地的開展現(xiàn)狀和成效不容樂(lè)觀，許多學(xué)校因面臨一系列實(shí)際困難而難以落實(shí)。

2020年初，因新冠病毒引發(fā)的疫情，給如火如荼的研學(xué)旅行按下了暫停鍵，雖然全國(guó)疫情得到有效控制，但疫情防控“常態(tài)化”使研學(xué)旅行變得遙不可及。在此背景下，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、實(shí)景地圖、數(shù)字博物館等新技術(shù)進(jìn)行線上研學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。在數(shù)字化時(shí)代，線上研學(xué)平臺(tái)拓寬了研學(xué)旅行的路徑，使現(xiàn)代科技與教育深度融合，對(duì)提升學(xué)生信息素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)大有裨益。因此，線上與線下研學(xué)相結(jié)合將成為今后研學(xué)的發(fā)展方向之一。

一、依托谷歌地球開展研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)

谷歌地球作為一款免費(fèi)的應(yīng)用軟件，將衛(wèi)星影像、航拍照片和地理信息數(shù)據(jù)整合在一起，更加直觀地顯示地理事物，已成為當(dāng)下中學(xué)地理教學(xué)中使用最為頻繁的技術(shù)手段之一，具有普適性[2]。

時(shí)間和空間是地理學(xué)科研究的兩大主題，地理事物會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而變化，同一時(shí)間地理事物也具有空間上的差異，但實(shí)際的研學(xué)旅行很難滿足學(xué)生對(duì)時(shí)間長(zhǎng)度和空間廣度學(xué)習(xí)的需求，依托谷歌地球開展線上研學(xué)活動(dòng)，能夠觀測(cè)不同時(shí)間、不同區(qū)域地理事物的演變過(guò)程和空間差異，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.演示地理事物發(fā)展過(guò)程

在線下研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的地理事物是相對(duì)靜止的，而實(shí)際的地理事物是通過(guò)漫長(zhǎng)演變而形成的，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有地理事物的觀察和學(xué)習(xí)，僅能獲得地理環(huán)境各要素相互作用的結(jié)果，很難獲得地理要素時(shí)間上的演變過(guò)程[3]。谷歌地球具有顯示歷史圖像的功能，能夠呈現(xiàn)不同時(shí)間下地理事物的發(fā)展過(guò)程，如在探究咸海面積變化的過(guò)程時(shí)，通過(guò)移動(dòng)時(shí)間軸可以很明顯地看到咸海面積逐漸變小的過(guò)程。

2.拓寬研學(xué)旅行空間廣度

在線下研學(xué)旅行過(guò)程中，首要考慮的是學(xué)生安全問(wèn)題，在選擇研學(xué)旅行考察點(diǎn)時(shí)也只能在安全的有限區(qū)域中開展，學(xué)生很難深入復(fù)雜的區(qū)域進(jìn)行考察[4]。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，需要學(xué)生從大尺度空間進(jìn)行觀察，如在考察咸海面積變小的原因時(shí)，線下研學(xué)旅行只能從局部觀察靜態(tài)結(jié)果而無(wú)法對(duì)地理環(huán)境各要素進(jìn)行整體探究。谷歌地球能夠做到足不出戶就觀察到世界各個(gè)角落，且具有3D模式和街景視圖功能，仿佛置身真實(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，踏足人類無(wú)法到達(dá)的區(qū)域。

3.實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行深度學(xué)習(xí)

受時(shí)間和空間的限制，線下研學(xué)旅行在行程安排上往往比較緊湊，需要在有限的時(shí)間里開展內(nèi)容豐富的研學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生自主性有限，在研學(xué)旅行過(guò)程中常常是走馬觀花，只“游”不“研”，很難達(dá)到研學(xué)旅行的既定目標(biāo)。通過(guò)谷歌地球進(jìn)行模擬研學(xué)，讓學(xué)生在線下研學(xué)旅行過(guò)程中有的放矢，真正做到“游有所學(xué)”“行有所思”，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的深度學(xué)習(xí)。

二、“閩江流域河流地貌考察”研學(xué)案例

1.研學(xué)區(qū)域簡(jiǎn)介

閩江是福建省最大獨(dú)流入海的河流，發(fā)源于武夷山脈。上游有建溪、富屯溪、沙溪三大主要支流，以沙溪為正源，全長(zhǎng)562千米，于福州市馬尾區(qū)瑯岐鎮(zhèn)匯入東海，流域面積約占全省面積的一半（圖1）。流域內(nèi)河流地貌發(fā)育普遍且典型，上游多山地，落差大，水流急，兩岸多高山峽谷;中游河道蜿蜒，曲流眾多;下游河段展寬，水流較緩，泥沙淤積。上、中、下游水文特征差異大，形成各種形態(tài)的河流地貌，適合作為河流地貌研學(xué)主題的實(shí)踐點(diǎn)。

2.研學(xué)活動(dòng)目的

①能夠運(yùn)用谷歌地球相關(guān)功能進(jìn)行線上考察，觀察記錄不同考察點(diǎn)地貌形態(tài)，并結(jié)合所在區(qū)域的各地理要素特征探究不同考察點(diǎn)河流地貌的形成與發(fā)展過(guò)程。②通過(guò)線上研學(xué)，探究河流地貌與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.研學(xué)方案設(shè)計(jì)

（1）研學(xué)準(zhǔn)備。①知識(shí)準(zhǔn)備：河流地貌是自然界常見的地貌之一，學(xué)生對(duì)河流地貌的形態(tài)具有一定的感性認(rèn)知，但對(duì)河流地貌的具體類型、成因等還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此需要為線上研學(xué)活動(dòng)的有效開展做好知識(shí)準(zhǔn)備。②技術(shù)準(zhǔn)備：此次河流地貌研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需借助谷歌地球這一平臺(tái)，學(xué)生需要提前掌握線上研學(xué)過(guò)程中將要使用到的相關(guān)功能，如添加路徑、繪制多邊形、顯示高程數(shù)據(jù)等，為線上研學(xué)活動(dòng)的順利開展做好技術(shù)準(zhǔn)備。

（2）研學(xué)流程（圖2）。

（3）研學(xué)環(huán)節(jié)與任務(wù)（表1）。

三、結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅行不僅是知識(shí)的獲取，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生感知真實(shí)的世界，這是線上研學(xué)無(wú)法做到的。隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、實(shí)景地圖、數(shù)字博物館等新技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)教學(xué)已是大勢(shì)所趨，充分發(fā)揮基于真實(shí)情境的新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在深度互動(dòng)中培養(yǎng)分析能力，提高解決問(wèn)題的能力。因此，線上研學(xué)無(wú)法完全替代線下研學(xué)，線下研學(xué)需要線上研學(xué)的輔助，線上研學(xué)與線下研學(xué)相互促進(jìn)、彼此融合，將成為今后研學(xué)的重要發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬波，劉盟.中小學(xué)生研學(xué)旅行研究的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題[J].旅游學(xué)刊，2020，35（09）：1-4.

[2] 楊紅梅，李家生，向罕.信息技術(shù)輔助地理實(shí)踐初探——以黔江酉陽(yáng)山黑山溝地質(zhì)地貌、滑坡為例[J].地理教育，2020（06）：47-49.

[3] 黃淵.基于地理核心素養(yǎng)的高中地理研學(xué)實(shí)踐課構(gòu)建研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2019.

[4] 劉家旭.虛擬研學(xué)旅行平臺(tái)的理論與應(yīng)用初探[D].福州：福建師范大學(xué)，2018.