劉秀倫 劉嬌

摘要：新時代高校教師黨員理想信念教育不僅關(guān)系教師個人成長，更關(guān)系時代新人的培育和我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。新時代背景下，我國高校教師黨員理想信念教育取得了許多積極成效，但也存在一些亟待突破的困境和需要解決的問題。探究加強高校教師黨員理想信念教育的有效路徑，對推進中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)、落實高校“立德樹人”的根本任務(wù)、保持教師黨員的先進性和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時代;高校教師黨員;理想信念教育

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5995（2021）01-0092-06

中華民族實現(xiàn)從“站起來”到“富起來”和“強起來”的偉大飛躍，是強大的物質(zhì)力量和精神力量雙重作用的結(jié)果，而堅定的理想信念一直以來都是中國共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的精神支撐。中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)，需要一代代有堅定理想信念的中國人民接續(xù)奮斗。高校教師黨員作為高校教學(xué)科研工作的主力軍，承擔(dān)著為祖國發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化后備人才的重任，他們具有堅定的理想信念是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。探究高校教師黨員理想信念教育的有效途徑，是擺在我們面前一項亟待研究的重大課題。

一、新時代高校教師黨員理想信念教育的意義 習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上的講話中指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！盵1]高校教師黨員作為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵群體，這無疑對他們提出了更高的要求。具有堅定理想信念的高校教師黨員，不僅能在各種思潮的碰撞中始終堅持正確的政治方向，也有利于實現(xiàn)以德育德，落實高校“立德樹人”的根本任務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，進而推動中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)。

（一）有利于推動中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)

“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵2]這個夢想承載著所有海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，凝聚著幾代人對美好生活的向往和追求，它的成果將為全中國人民擁有和享受，也必須依賴全體人民的共同努力才能實現(xiàn)。人才是第一資源，是實現(xiàn)“中國夢”的重要保障，高校教師黨員作為新時代大學(xué)生的“筑夢人”，作為時代新人的培育者，堅定對中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想信念的認同有利于他們始終保持對教育事業(yè)的熱愛，奉獻全部力量為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育各方面的人才，進而推動“中國夢”的實現(xiàn)。

（二）有利于落實高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù)

“‘立德樹人是新時代高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作的本質(zhì)要求和價值訴求，也是當(dāng)代高等教育的生命和靈魂?！盵3]立德樹人，德育為先。德是一個人做人的根本、成長的根基。加強德育，要把社會主義核心價值觀融入教育的全過程，把理想信念教育作為重中之重。高校落實立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)鍵在教師。教師黨員是高校教師隊伍中的先進模范者，在德育中比非黨員教師承擔(dān)著更加重要的責(zé)任。高校教師黨員只有自己具有堅定的理想信念，堅定對馬克思主義的信仰，才能為大學(xué)生樹立良好的榜樣，才能在教學(xué)中對大學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立遠大的理想抱負，自覺為新時代社會主義建設(shè)事業(yè)奉獻力量，從而真正落實高校“立德樹人”的根本任務(wù)。

（三）有利于高校教師黨員堅定正確的政治方向

共產(chǎn)黨員堅定政治理想要求他們堅持正確的政治方向、堅定政治立場、堅守政治信仰。高校教師黨員作為大學(xué)生的引路人，始終旗幟鮮明講政治有利于大學(xué)生在不知不覺中樹立對中國共產(chǎn)黨的信任，對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的自信，進而為實現(xiàn)共同理想不懈奮斗。這首先對高校教師黨員提出要求，不僅要在入黨前對他們進行理想信念教育，更要在入黨后實現(xiàn)理想信念教育常態(tài)化，保證高校教師黨員不會受到其他錯誤思想的侵蝕，始終堅定正確的政治方向。

（四）有利于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人

中華民族實現(xiàn)從“站起來”到“富起來”的偉大飛躍，是無數(shù)中國青年堅持不懈奮力拼搏的結(jié)果。如今，中華民族正向“強起來”穩(wěn)步靠近，更需要培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀青年。實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)大學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞育的融合發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的基地，高校教師黨員是培育優(yōu)秀人才的園丁。教師黨員的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正確的政治觀點、堅定而正確的理想信念促使學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)努力奮斗。錯誤的政治立場、理想信念動搖或者沒有理想信念會使學(xué)生懶散無為甚至受到西方意識形態(tài)的侵蝕，走上錯誤的道路。因此，高校教師黨員堅定對馬克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信念，以矢志不渝的態(tài)度對待教育事業(yè)，對培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

二、新時代高校教師黨員理想信念教育的現(xiàn)狀

中國特色社會進入新時代，高校教師黨員理想信念教育對推動中華民族偉大復(fù)興的作用更加凸顯。各高校也將教師黨員理想信念教育作為一項系統(tǒng)工程常抓不懈，積極開展教師黨員的理想信念教育活動。整體來看，高校教師黨員理想信念教育已經(jīng)取得積極成效，但在一些方面也存在不足。

（一）高校對教師黨員的理論教育較系統(tǒng)，但實踐教育較薄弱

馬克思主義堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、與實踐相結(jié)合。理論教育與實踐教育結(jié)合不夠緊密是目前許多高校教師黨員理想信念教育存在的問題。高校黨支部是對教師黨員進行理想信念教育的直接主體，承擔(dān)著具體教育任務(wù)，且黨支部黨員人數(shù)較少，分布集中，便于管理，這是加強對高校教師黨員理想信念教育的有利條件。許多黨支部除了借助每次支部會議對黨員進行理想信念教育外，也會組織集體學(xué)習(xí)。總的來說，理論教育比較深刻和系統(tǒng)，但這僅是停留在理論教育層面，屬于說教式和舉例式的教育，教師黨員接受的只是字面上的理想信念，或者是總結(jié)過去經(jīng)驗所得的理想信念，缺少自身實踐所帶來的深刻體驗和心靈觸動，思想上的收獲比較有限。

實踐教育能夠讓教師黨員在實際感受和親身經(jīng)歷中明白理想信念的重要性，從而更加堅定理想信念，彌補理論教育的不足。但由于實踐教育需要經(jīng)費開支且耗時較長、存在安全隱患等問題，許多黨支部很少甚至不會組織教師黨員開展理想信念教育實踐活動，沒有形成理論和實踐的協(xié)同育人機制，因此高校教師黨員理想信念教育效果往往不夠理想。

（二）高校教師黨員理想信念教育形式多樣，但內(nèi)容比較單一

新時代以來，高校教師黨員的理想信念教育受到了更多的重視，在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各黨支部積極行動，采取各種方式加強對教師黨員的理想信念教育，形式豐富多樣。在以往集中開會進行理想信念教育的基礎(chǔ)上，黨支部也會組織開展專題報告會和座談會、黨校培訓(xùn)和參觀紅色景區(qū)等活動進行理想信念教育。豐富的理想信念教育形式在一定程度上調(diào)動了教師黨員的積極性，前期取得了較好的教育效果。但這些教育活動雖然在形式上吸引了教師，教育內(nèi)容卻比較單一，長此以往，教育效果大打折扣。提升高校教師黨員理想信念教育的實效性，不僅要以多樣的形式吸引教師黨員，還要使教育內(nèi)容與時俱進，以多樣的形式和豐富的內(nèi)容堅定高校教師黨員的理想信念。

（三）高校教師黨員接受教育覆蓋率高，但自身內(nèi)化不足

全面從嚴治黨背景下，為增強黨員黨性修養(yǎng)，提高黨員政治覺悟，堅定黨員理想信念，黨支部貫徹執(zhí)行“三會一課”制度，加強黨員經(jīng)常性教育，并已取得一定成效。在嚴格的組織紀律下，教師黨員不得無理由經(jīng)常缺席支部會議，所有黨員同志基本都能做到按時參加，做好記錄，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整體來看，高校教師黨員接受理想信念教育覆蓋率高。但也有部分教師黨員存在思想上不重視、行動上不主動的情況，雖然不缺席支部組織的教育學(xué)習(xí)會議，但都是消極參與，敷衍應(yīng)付，會上學(xué)習(xí)不深刻，會后落實不到位。集體學(xué)習(xí)要考慮時間安排和學(xué)習(xí)效果最大化，而每個教師黨員都有自己的個性特征，因此很多時候?qū)W習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式不能滿足每個黨員的要求，這就需要教師黨員自己利用空余時間進行理論深化并與實踐相結(jié)合，在實踐中更加堅定理想信念。但由于教師本身的科研和教學(xué)壓力，除了黨支部組織開展的理想信念教育活動以外，教師黨員很少會利用自己的空余時間主動學(xué)習(xí)理想信念相關(guān)理論知識或者參與實踐活動。教師黨員對理想信念教育內(nèi)化不足，是當(dāng)前高校教師黨員理想信念教育存在問題的主觀因素。

（四）網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)揮實時教育作用，但教育效果不著見效

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展為高校教師黨員理想信念教育形式帶來了新的可能。網(wǎng)絡(luò)載體在教育過程中的廣泛運用，為高校教師黨員理想信念教育搭建了新的平臺。網(wǎng)絡(luò)傳播的快速性、傳播方式的交互性滿足了理想信念實時教育的需要，為提升高校教師黨員理想信念教育的實際效果帶來了良好的發(fā)展機遇。以全國高?！包h旗飄飄”智慧黨建平臺為例，這個平臺內(nèi)容豐富，包含入黨教育培訓(xùn)、普通黨員培訓(xùn)、支部書記培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等板塊，不同的群體有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性的教育更能提升教育效果。通過在線教育學(xué)習(xí)的方式，教師黨員對黨中央的最新政策文件、會議精神、習(xí)近平總書記重要講話精神進行即時的學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并可以在平臺交流學(xué)習(xí)心得，強化學(xué)習(xí)效果。但網(wǎng)絡(luò)載體只是提供一個平臺，能否有效利用的關(guān)鍵在于高校教師黨員自身。網(wǎng)絡(luò)載體提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但高校教師黨員缺乏有效利用導(dǎo)致資源浪費。一是如果黨支部沒有要求，教師黨員不會主動去利用這些平臺進行學(xué)習(xí)。二是對于黨支部要求的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分教師黨員沒有認真去觀看學(xué)習(xí)，采取拉進度條或者多個學(xué)習(xí)視頻同時播放的方式完成任務(wù)?？傮w而言，網(wǎng)絡(luò)載體有它的優(yōu)勢，但也存在不好管控的缺點。

（五）理想信念教育工作有所強化，但缺乏對教育效果的有效考核

高校教師黨員理想信念教育機制是高校教師黨員理想信念教育工作開展的有力保障和重要前提，但這一機制的不健全為高校教師黨員理想信念教育工作的有效開展帶來了一些矛盾和問題。隨著高校教師黨員理想信念教育工作的強化，高校教師黨員理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)機制、培養(yǎng)機制等不斷完善，這為高校教師黨員理想信念教育的開展提供了有力保障。領(lǐng)導(dǎo)機制方面，高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，進行總體部署和規(guī)劃;培養(yǎng)機制方面，在常規(guī)性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行整體性和系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)。但在高校教師黨員理想信念教育評價考核機制方面，部分高校在對教師的任用、分配、考核中存在重業(yè)務(wù)、輕政治，重使用、輕培養(yǎng)的傾向。對業(yè)務(wù)要求多且具體，對思想道德素質(zhì)要求較少且比較籠統(tǒng)，這也是一些工作優(yōu)秀的高校教師黨員出現(xiàn)言行失范的重要原因。由于對教師黨員的考核評價多集中在教學(xué)效果和科研能力上，多以論文或者科研項目為指標(biāo)，而缺乏對教師黨員理想信念及師德師風(fēng)的評價，導(dǎo)致對高校教師黨員的價值觀出現(xiàn)誤導(dǎo)，呈現(xiàn)出理想信念功利化和世俗化的特征。將高校教師黨員理想信念教育的效果納入教師考核評價體系，健全高校教師黨員理想信念教育考核評價機制，是強化高校教師黨員理想信念教育的必然要求。

三、加強新時代高校教師黨員理想信念教育的路徑

習(xí)近平總書記多次在全國高校思想政治教育工作會議和對高校工作的考察中發(fā)表加強理想信念教育的講話，體現(xiàn)了黨中央對高校理想信念教育工作的高度重視。《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：“加強理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！盵4]這一論述從總體上提出了加強教師理想信念教育的內(nèi)容和目標(biāo)。高校教師黨員作為擁有教師和黨員雙重身份的特殊群體，加強對他們的理想信念教育應(yīng)從指導(dǎo)思想入手，立足于理想信念教育存在的問題，找出有效的針對性解決措施。

（一）堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位

中國共產(chǎn)黨自成立以來，一直都將馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，并且實現(xiàn)了馬克思主義與中國實際相結(jié)合，開啟了馬克思主義中國化的進程。正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利、推動社會主義建設(shè)取得重大成就、帶領(lǐng)中國特色社會主義進入新時代。這些成就體現(xiàn)了馬克思主義的真理性和科學(xué)性，展示了馬克思主義理論強大的生命力。因此，在新時代我國國情、黨情發(fā)生深刻變化的歷史背景下，馬克思主義依然是開展理想信念教育的指導(dǎo)思想。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是當(dāng)代中國特色社會主義建設(shè)的思想指引。堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位是加強高校教師黨員理想信念教育首要前提，這就要求用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，保證自己時刻在思想上真正信仰馬克思主義，在行動上真正踐行馬克思主義。

（二）理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)家國情懷

理想信念理論教育具有成本低、方式靈活、時間短的特點，而實踐教育有成本較高、存在安全風(fēng)險、耗時較長等問題，因此重理論灌輸輕教育實踐是當(dāng)前高校教師黨員理想信念教育普遍存在的現(xiàn)象。增強高校教師黨員理想信念教育的實效性，必須推動理論教育與實踐教育相結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐協(xié)同發(fā)力。當(dāng)前，各高校在繼續(xù)抓教師黨員理想信念理論教育的同時，也要著力加強實踐教育，積極開展實踐教育活動。第一，學(xué)校要做好實踐教育的資金保障，確保各支部有足夠的經(jīng)費開展理想信念實踐教育。第二，以黨支部為單位，積極策劃，認真準(zhǔn)備，組織本支部黨員到紅色革命景區(qū)參觀培訓(xùn)，重現(xiàn)當(dāng)年艱苦生活的情景，讓教師黨員們在實際參與中感受革命先烈們的堅強意志，激發(fā)愛國主義情懷，進而更加堅定理想信念。第三，組織教師黨員開展義務(wù)勞動、到貧困山區(qū)進行教育幫扶等志愿活動，在實際奉獻中堅定理想信念。

（三）豐富理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式

中國共產(chǎn)黨一直以來都十分重視黨員理想信念教育，無數(shù)革命先烈也正是在堅定的理想信念支撐下為求得民族獨立、人民解放英勇獻身。革命時期的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神等是中國人民戰(zhàn)勝一切敵人的偉大精神力量;建設(shè)時期的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等凸顯了中國人民熱愛祖國、熱愛人民的自強不息精神。這些偉大的民族精神都是重要的理想信念教育內(nèi)容，它們也一直在堅定共產(chǎn)黨員理想信念中發(fā)揮著重要作用。中國特色社會主義進入新時代，雖然世情、國情、黨情都發(fā)生了新的變化，但是革命和建設(shè)時期的偉大民族精神仍然是黨員理想信念教育的重要內(nèi)容，同時，我們也要推動理想信念教育內(nèi)容與時俱進。新時代以來，女排精神、工匠精神、抗疫精神等成為激勵中國人民團結(jié)奮斗的新的偉大民族精神，應(yīng)成為新時代共產(chǎn)黨員理想信念教育新的內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展進步，共產(chǎn)黨員理想信念教育內(nèi)容應(yīng)該不斷豐富，實現(xiàn)與時俱進。此外，在理想信念教育方式方法上，一方面要完善網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳平臺，創(chuàng)建理想信念教育有效載體，另一方面也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程平臺的優(yōu)勢和潛力，最后還可以利用AR技術(shù)，構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的理想信念平臺。隨著時代發(fā)展，充分利用新的科技成果、創(chuàng)新理想信念教育的形式是提升高校教師黨員理想信念教育效果的有效手段。

（四）挖掘內(nèi)生動力，發(fā)揮高校教師黨員自我教育的力量

自我教育是指高校教師黨員有目的、有計劃、主動地接受理想信念教育的個人活動，通過自我反思、自我學(xué)習(xí)、自我管理的方式達到堅定理想信念的目的。充分發(fā)揮教師黨員主觀能動性，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)、接受理想信念教育的主動性是做好高校教師黨員理想信念教育工作的著力點。當(dāng)前，部分高校教師黨員存在對理想信念教育的重要性認識不夠，對接受的理想信念教育內(nèi)容內(nèi)化不足的現(xiàn)狀。被動接受而不是主動學(xué)習(xí)是導(dǎo)致教育效果不顯著的關(guān)鍵因素。因此，提升高校教師黨員理想信念教育的實效性必須從教師黨員自身入手，發(fā)揮高校教師黨員自我教育的力量。第一，加強理論學(xué)習(xí)，打牢思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作是馬克思主義信仰養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，高校教師黨員只有做到學(xué)深悟透，筑牢思想政治理論基礎(chǔ)，才能在各種思潮的激烈斗爭中堅定理想信念。此外，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系以及黨的基本理論都是高校教師黨員應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)鞏固的理論知識。第二，言行合一，在實踐中堅定理想信念。理想信念不能只說不做，要將理想信念融入具體行動，將信念的力量發(fā)揮到實踐中。高校教師黨員要強化自我認知，從心理上、情感上認同黨的領(lǐng)導(dǎo)、認同遠大理想和共同理想，將所接受的理想信念教育內(nèi)容充分吸收內(nèi)化，提升自身思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中、科研中做到言行合一，為學(xué)生樹立堅定理想信念的良好榜樣。

（五）加強網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，為高校教師黨員理想信念教育提供有力保障

網(wǎng)絡(luò)載體因具有信息海量、傳播快速的特點，可在高校教師黨員理想信念教育中發(fā)揮實時教育的作用，但也因其使用的自由性、用戶分布的分散性加大了監(jiān)管難度，從而降低了它的實際作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，發(fā)揮好高校教師黨員理想信念教育新平臺的作用。第一，建立專門針對高校教師黨員的理想信念教育專題網(wǎng)站，結(jié)合高校教師黨員的實際特征，設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)教育板塊，有針對性的推送教育內(nèi)容。第二，加強對常用載體，如微博、微信、貼吧等的使用和監(jiān)管。一方面官方賬號可以利用這些平臺廣泛發(fā)布理想信念教育內(nèi)容，在全覆蓋的模式下達到潛移默化的效果。另一方面要充分運用大數(shù)據(jù)分析、云計算、關(guān)鍵詞過濾等技術(shù)，強化對這些平臺的監(jiān)管，確保高校教師黨員在網(wǎng)上瀏覽時不受錯誤思想的影響。第三，利用技術(shù)提升平臺使用效果。高校教師黨員在自行線上學(xué)習(xí)時，存在為了完成任務(wù)拉進度條、多個視頻同時播放的情況，這就需要借助技術(shù)手段提高平臺有效利用率。一方面是禁止一個賬號多處登陸，關(guān)閉多個視頻同時播放功能，確保一個賬號只能登陸一個終端，同一時間只能播放一個視頻;另一方面是視頻播放中設(shè)置自動暫停、答題繼續(xù)功能，讓觀看者不能放著視頻去做其他事，在這樣強制性的線上教育模式下，高校教師黨員不得不花時間認真學(xué)習(xí)。這是有效利用在線平臺同時彌補教師黨員不自覺的有效舉措。

（六）建立完善的理想信念考核評估制度，增強教育實效性

部分高校因沒有建立完善的理想信念教育考核評價體系，高校教師黨員是否參與理想信念教育學(xué)習(xí)對自己沒有什么影響，因此許多高校教師黨員對理想信念教育消極對待，敷衍應(yīng)付，導(dǎo)致高校教師黨員理想信念教育實效性不強。要使高校教師黨員從思想上重視理想信念教育，需要建立相對科學(xué)完善的理想信念考核評價體系，以獎懲激勵制度促使高校教師黨員從思想上重視理想信念教育。第一，建立一支業(yè)務(wù)精湛、公正嚴格的考核隊伍，做到考核結(jié)果不因教師黨員的職務(wù)或者人際關(guān)系產(chǎn)生偏差。第二，制定高校教師黨員理想信念考核量表，采取定時民主測評和考核隊伍不定時考核相結(jié)合的方式，全方位、不間斷對高校教師黨員理想信念進行客觀公正的評價。第三，建立高校教師黨員理想信念教育激勵機制，將考核結(jié)果進行有效利用。有效的激勵機制是高校教師黨員理想信念教育工作順利開展的前進動力。高校教師黨員理想信念教育激勵機制要堅持物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的方式，讓教師黨員切實感受到做與不做的區(qū)別，進而將所堅持的正確的事情繼續(xù)做、堅持做。對于在師德師風(fēng)、思想道德素質(zhì)、堅定理想信念方面表現(xiàn)優(yōu)異的教師黨員，可以樹立先進典型，頒發(fā)榮譽證書，在全院甚至全校進行表彰，召開先進事跡報告會，充分發(fā)揮高校教師黨員的模范表率作用。第四，對于在高校教師黨員理想信念考核中不合格的，可以在職稱評審和評優(yōu)評先方面有所限制，以形成警示效應(yīng)。

高校教師黨員是高校發(fā)展的中堅力量，肩負著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要職責(zé)，負有為人師表、教書育人的神圣使命。堅定的理想信念是高校教師自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會主義教育事業(yè)長遠發(fā)展的必然要求。因此，必須重視和加強高校教師黨員的理想信念教育，將高校教師黨員理想信念教育工作擺在十分重要的位置常抓不懈。要結(jié)合新時代的特征和要求，立足我國基本國情，實現(xiàn)理想信念教育內(nèi)容與時俱進，教育形式創(chuàng)新多樣，促進教育機制不斷完善，形成高校教師黨員理想信念教育合力，引導(dǎo)高校教師黨員堅定崇高理想，在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興共同理想的奮斗過程中實現(xiàn)個人理想。

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Strengthening the ideal and belief education of college teacher partymembers Path exploration in new era

Liu Xiu-lun，Liu Jiao

（School of? Marxism， Chongqing University of Posts and Telecommunications， Chongqing 400065）

Abstract：The ideal and belief education of college teacher party members in the new era is not only related to the personal growth of teachers， but also related to the cultivation of newcomers of the era and the long-term development of our country's education. Since the new era， many positive results have been achieved in the education of ideals and beliefs for college teacher party members in our country. However， there are also some dilemmas and problems that need to be resolved. Exploring the effective ways to strengthen the ideal and belief education of college teacher party members to promote the realization of the "Chinese Dream" ， implement the fundamental task of "building morality and fostering people" in colleges， maintain the advanced nature of teacher of party members， and cultivate an era when the responsibility of national rejuvenation Newcomers are of great significance.

Keywords：New era; College Teacher Party Members; Ideals and Beliefs Education