常飛

摘要：培育和提升學(xué)生誠信意識是高職院校資助育人工作的重要內(nèi)容。隨著我國資助政策的不斷完善和落實，各級財政均加大了對高校的投入，助學(xué)金額和受助學(xué)生有了顯著提高。但在具體工作推行中，學(xué)生卻存在各種問題，突出表現(xiàn)為誠信意識缺失。本文以資助育人工作為入口，思考學(xué)生在獲得資助過程中存在的誠信問題，并根據(jù)我校具體情況探索解決問題的可行方法。

關(guān)鍵詞：資助工作 誠信問題 助學(xué)金

在我國，高校資助育人工作擔負著支持貧困學(xué)生學(xué)業(yè)和道德育人的雙重任務(wù)。黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”，“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育”。隨著我國社會主義建設(shè)進入新時代，經(jīng)濟的快速提升為高校資助工作帶來了前所未有的推動力。2019年開始，高校的資助工作在貧困學(xué)生身份認定環(huán)節(jié)發(fā)生較大變化，重點表現(xiàn)在由以往民政部門認定變?yōu)閷W(xué)生個人承諾，由此，給高校貧困資格識別及認定帶來很大的困難和壓力，同時也對學(xué)生個人誠信品質(zhì)提出了更高的要求。

但是，就我國開始建立高校資助政策開始，學(xué)生的誠信意識缺失就普遍存在。隨著我國對高校貧困生的資助金額及資助范圍的不斷擴大，高校特別是高職院校，應(yīng)當加強對新形勢變化的掌握，提出新舉措以應(yīng)對新情況，提升學(xué)生的誠信品質(zhì)。

一、高職院校資助工作中學(xué)生失信現(xiàn)象

（一）家庭經(jīng)濟貧困認定材料作假

一般院校在每年9月份開學(xué)后，根據(jù)學(xué)生提供的，由社區(qū)、街道辦或村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級認定的貧困證明和家庭經(jīng)濟調(diào)查表等資料，來認定和劃分申請學(xué)生的貧困等級。

但在具體的認定過程中，由于辦事人員態(tài)度不認真或?qū)徍瞬粐乐?，?dǎo)致學(xué)生提供的證明材料不能客觀如實反映其家庭經(jīng)濟狀況。突出表現(xiàn)在夸大家庭負擔，隱瞞家庭收入和校外獲助情況。特別自2019年開始，學(xué)生家庭經(jīng)濟困難證明不再由基層兩級部門認定，改為了學(xué)生個人承諾制。這種情況助長了弄虛作假的風(fēng)氣，部分高收入或正常收入家庭的學(xué)生也抱有“分一杯羹”的心態(tài)填寫助學(xué)金申請表，而在學(xué)生個人資料審查中甚至出現(xiàn)家庭人口及經(jīng)濟收入前后不一致的狀況。

同時，因為受到朋友、老鄉(xiāng)等人際關(guān)系的影響，在班級民主評議這個環(huán)節(jié)中，評議小組也會做出不符合學(xué)生真實情況的傾向性評價。所以，資助工作在第一個環(huán)節(jié)就暴露出了嚴重的誠信缺失問題。這對于高校開展資助育人工作和培養(yǎng)學(xué)生誠信意識都造成了很大的負面影響。

（二）逃避義務(wù)勞動和公益服務(wù)

受助學(xué)生參加義務(wù)勞動和公益服務(wù)活動，是為進一步加強受助學(xué)生的感恩教育和社會責任感教育，培養(yǎng)勞動觀念，體驗勞動意義，塑造“人人為我，我為人人”的優(yōu)良品格和道德理念，使學(xué)生在參與義務(wù)勞動公益服務(wù)中學(xué)會“知恩、感恩、報恩”，促進學(xué)生全面發(fā)展。然而在實際工作中，學(xué)生在獲得資助后，對于學(xué)校和社會各類公益活動往往不積極參與，或者不能按照學(xué)院要求完成需履行的公益服務(wù)。

（三）受助資金用于不正當消費

國家助學(xué)金及助學(xué)貸款等項目是為了保障學(xué)生在校期間生活和學(xué)習(xí)上的基本需求，學(xué)生在領(lǐng)取到助學(xué)金后應(yīng)該合理規(guī)劃使用，使其對個人的生活學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。但是不少同學(xué)在收到獎助學(xué)金之后并沒有用在正確的事情上，而是先宴請對自己評議有過幫助的同學(xué)、購買手機等電子產(chǎn)品，或者用于購買香煙、喝酒等娛樂活動上。這種種行為背離了資助育人的初衷，有負國家、學(xué)校和老師對貧困學(xué)生的信任與期望，同時也在同學(xué)群體當中造成了極大的負面影響。

二、學(xué)生誠信感恩意識缺失的原因分析

（一）社會方面

社會環(huán)境對大學(xué)生的思想認知、三觀塑造有著重要影響，是大學(xué)生成長成才的土壤，對大學(xué)生誠信感恩意識的形成起著決定性作用。

改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展給人們的生活方式帶來了巨大的改變，同樣使人們對物質(zhì)和財富的熱愛也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如今，社會充滿著普遍的急功近利情緒，拜金主義、享樂主義在青年大學(xué)生中普遍存在。學(xué)生極度重視物質(zhì)幫助，卻對付出與回報的現(xiàn)實關(guān)系沒有深刻的認識，對誠信與感恩的優(yōu)秀道德品質(zhì)沒有深刻的感知，對培養(yǎng)和踐行優(yōu)良道德品質(zhì)更無從談起。

（二）家庭方面

當下的大學(xué)生主要以90年后獨生子女群體為主，大多數(shù)的父母在學(xué)生成長過程中滿足其所有的需求，導(dǎo)致學(xué)生沒有在生活中得到足夠的歷練，同理心差，個人主義嚴重，遇事只考慮自己的處境和感受。對于來自外部的給予和幫助，心安理得的接受，沒有思考付出與回報之間的邏輯關(guān)系和道德要求。

（三）學(xué)校方面

高職學(xué)生從高考或單招開始就進入了激烈的社會競爭當中。外加三年制高職教育學(xué)制相又對較短，在學(xué)校期間，學(xué)生本人以專業(yè)知識學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，學(xué)校也以提高學(xué)生職業(yè)能力為主要工作任務(wù)，在課時上壓縮了思想道德教育。以我校為例，軌道類專業(yè)在校學(xué)習(xí)時間兩年，在第三年普遍安排學(xué)生上崗實習(xí)，學(xué)生在校以專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實訓(xùn)技能掌握為主，思想道德教育主要依靠思政類課程和每周一個課時的主題班會。這種情況下，學(xué)校及學(xué)生個人均輕視了道德認知和道德教化的重要性，進而導(dǎo)致學(xué)生誠信感恩普遍缺失的現(xiàn)狀。

三、加強學(xué)生誠信感恩意識的途徑

（一）依托信息技術(shù)，完善貧困認定制度

科學(xué)準確的貧困認定方法，是從制度層面保證資助工作開展的有力保障，同時，也是形成學(xué)生誠信意識的規(guī)則保證。首先，依據(jù)國家資助政策和學(xué)校具體的資助實施辦法，嚴格審核學(xué)生申請材料，對材料中貧困級別表述不準確，家庭年收入及家庭人口等關(guān)鍵信息出現(xiàn)明顯錯誤學(xué)生情況必須致電村鎮(zhèn)或居委會街道辦調(diào)查，嚴把貧困學(xué)生認定工作第一道關(guān)。其次，對于建檔立卡及家庭經(jīng)濟特別困難學(xué)生，應(yīng)當與生源地民政部門和高中畢業(yè)學(xué)校建立貧困生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息共享機制。首次制定并共享特困生家庭經(jīng)濟狀況數(shù)據(jù)庫，每月定期比對高校、中學(xué)、民政部門三方數(shù)據(jù)更新，加強數(shù)據(jù)共享， 及時掌握貧困生家庭及個人經(jīng)濟情況。最后，建立實時可更新在校貧困生數(shù)據(jù)庫，其中包括學(xué)生家庭經(jīng)濟情況、個人基本信息、學(xué)習(xí)狀況、受助情況，每月定期更新對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況進行更新，增強貧困認定工作的科學(xué)性。

（二）加強宣傳教育，建立學(xué)生誠信檔案

學(xué)生誠信檔案是記錄個人在校期間誠信狀況和操行表現(xiàn)的重要載體，有助于學(xué)校、用人單位和其他相關(guān)單位對學(xué)生誠信程度做出客觀公正和系統(tǒng)規(guī)范的評價。在一項對我校555名受資助學(xué)生的問卷調(diào)查中，90.99%的同學(xué)認為應(yīng)當建立個人誠信檔案，72.79%的同學(xué)認為應(yīng)當定期進行誠信教育考察。因而，學(xué)校在新生入校報道當天應(yīng)當在個人學(xué)習(xí)誠信、生活誠信、考試誠信、繳費誠信、上網(wǎng)誠信、貸款誠信、受助誠信、就業(yè)誠信八個方面建立誠信檔案。每位同學(xué)初始評分為100分，對信用缺失的行為根據(jù)嚴重性進行相應(yīng)扣分。各班主任及班委會每月根據(jù)誠信狀況的主要指標，對班級成員進行誠信狀況評議打分，并將評議結(jié)果以書面形式報送年級輔導(dǎo)員認定再上報二級學(xué)院學(xué)工辦備案。每學(xué)年根據(jù)學(xué)生個人失信狀況及認錯態(tài)度、悔過表現(xiàn)等情況，對其免除懲戒，或取消其參加國家級、省市級、校級各種獎勵、及各類獎助學(xué)金及評優(yōu)評先資格。

（三）發(fā)揮文化建設(shè)，建設(shè)誠信文明校園

加強校園思想文化教育，能夠有效提高學(xué)生的誠信觀念和誠信意識。學(xué)校可通過開設(shè)貸款誠信與現(xiàn)代金融生活、學(xué)習(xí)誠信與就業(yè)擇業(yè)、生活誠信與個人發(fā)展、就業(yè)誠信與職業(yè)生涯發(fā)展等相關(guān)的主題講座，使學(xué)生明確誠信與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的重要性，促使學(xué)生樹立正確的三觀，主動養(yǎng)成誠信行為的道德規(guī)范，從源頭上約束失信行為。同時，針對受助學(xué)生舉辦一系列的文化教育活動，例如，“誠信伴我成長”“懷感恩之心，做誠信之人”等誠信相關(guān)主題征文，分享身邊的誠信故事，每天踐行一個誠信諾言等。通過以上活動加強受助學(xué)生對誠信道德規(guī)范的深刻認識，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、奮發(fā)向上、誠信感恩的精神面貌。

（四）豐富志愿活動，提高學(xué)生參與力度

受助學(xué)生參加社會志愿服務(wù)和義務(wù)勞動是誠信感恩教育的重要內(nèi)容。就我校而言，感恩教育的活動形式相對單調(diào)，主要是主題班會和主題活動，其次是與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的地鐵志愿服務(wù)，不能廣泛激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。在受資助學(xué)生調(diào)查問卷中，關(guān)于學(xué)校應(yīng)當如何組織感恩教育活動的結(jié)果顯示，79.46%的同學(xué)認為應(yīng)當廣泛組織志愿服務(wù)，回饋學(xué)校和社會。因而，我校需加強誠信感恩教育的宣傳力度，對于每學(xué)期每個月的主題教育活動，各學(xué)院應(yīng)當根據(jù)各專業(yè)的特點制定具體的志愿活動，讓受助學(xué)生從專業(yè)角度出發(fā)，校外開展敬老愛老、關(guān)愛孤殘老年兒童的主題活動，校內(nèi)開展專業(yè)常識科普、辦公技能普及、生活安全防護等方面的志愿活動，動員更多的受助學(xué)生參加活動，從而豐富相關(guān)活動的參與面和參與力度。

受助學(xué)生的誠信意識培養(yǎng)和感恩教育是一個長期工程，在高職教育階段，對學(xué)生道德塑造與踐行意識的培養(yǎng)應(yīng)當貫穿于全過程。通過社會、學(xué)校、家庭三方面對學(xué)生給予培育和影響，使其明白誠信感恩意識對于社會進步和個人發(fā)展的重要作用和長遠意義，從而實現(xiàn)全程、全方位的育人理念。

參考文獻：

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