国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)的語文閱讀途徑

2021-05-13 08:21:37趙德進(jìn)
教育周報(bào)·教研版 2021年10期
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)小學(xué)語文

趙德進(jìn)

摘要:在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,語文作為一個(gè)主要學(xué)科對于小學(xué)生來說是極為重要的。語文知識的學(xué)習(xí)是關(guān)系到其他學(xué)科學(xué)習(xí)效率的,語文對于小學(xué)生而言是有著基礎(chǔ)性教育意義的。目前隨著小學(xué)新課改的推進(jìn),人們對于小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中,語文閱讀作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是不可或缺的。因此,本文基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)的語文閱讀進(jìn)行探索,闡述了小學(xué)語文核心素養(yǎng)的語文閱讀途徑。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? 核心素養(yǎng)? 閱讀途徑

隨著近年來人們對于小學(xué)教育的關(guān)注度越來越高,在小學(xué)教育中對于小學(xué)生的核心素養(yǎng)教育也越來越重視。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,針對小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)行充分的培養(yǎng),使得小學(xué)生不斷提升自身的語文學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)過程中,語文閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此,在語文閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該充分融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但從我國目前小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中對于核心素養(yǎng)沒有一個(gè)明確的認(rèn)知。在語文閱讀教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)更是無從談起。

一、通過閱讀教師提升自身素養(yǎng)的方法

(1)以身則進(jìn)行示范閱讀。教材課本中的文章,只是眾多優(yōu)秀文章中的一部分。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷的擴(kuò)充自身的閱讀量。倘若小學(xué)語文教師自己對于閱讀都不過重視,那么在教學(xué)過程中,學(xué)生往往也會感到十分枯燥且乏味。因此在未來的閱讀過程中,小學(xué)語文教師應(yīng)該以身作則進(jìn)行示范閱讀,通過這種方式來吸引小學(xué)生們進(jìn)行優(yōu)秀文章的閱讀。一位有閱讀習(xí)慣的教師才能不斷的提升自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,語文課堂的教學(xué)才能具有靈魂。小學(xué)語文教師如果沒有以身作則去養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,那么對于小學(xué)生的閱讀來說是起不到任何幫助的。

(2)通過閱讀提升思想與素養(yǎng)。具有充足閱讀量的小學(xué)語文教師,其自身的文學(xué)視野也是極其開闊的。小學(xué)語文教師的閱讀量也側(cè)面體現(xiàn)出了自身的教學(xué)視野與素質(zhì)。在這種情況下,可以更好的幫助小學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì),設(shè)對于小學(xué)生的語文閱讀來說有著極強(qiáng)的幫助性。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)語文閱讀的途徑

(1)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理。小學(xué)階段,是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為重要的學(xué)習(xí)時(shí)期。小學(xué)生因?yàn)橛兄鴺O強(qiáng)的好奇心與活潑好動(dòng)的天性,使得自身的閱讀習(xí)慣也具有一定的相同特質(zhì)。在閱讀過程中,教師與家長往往都有著這樣的經(jīng)歷,那就是自身查詢了多方資料,挑選了很多名家著作,但是小學(xué)生在閱讀過程中往往對此類書籍并不感興趣,往往更喜歡一些無厘頭的漫畫和娛樂書籍。在這種情況下,我們就應(yīng)該充分尊重小學(xué)生的興趣愛好與心理特點(diǎn),迎合小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。家長與教師并不能根據(jù)自身的想法來為小學(xué)生們選擇合適的閱讀書籍。在健康優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上,滿足小學(xué)生的閱讀需求就是可行的。通過閱讀讓小學(xué)生理解閱讀的樂趣是我們教育的最終目的。在語文閱讀的初始階段,倘若教師與家長一味地讓小學(xué)生閱讀晦澀難懂的名家著作,可能會出現(xiàn)降低小學(xué)生們的閱讀興趣的現(xiàn)象發(fā)生。我們知道,對于小學(xué)生而言興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,只要書籍是健康的,家長和教師就可以充分鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀,不斷培養(yǎng)小學(xué)生的良好的語文閱讀習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。就是小學(xué)語文教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣之前,應(yīng)該先針對自身的閱讀習(xí)慣進(jìn)行一個(gè)充分的了解。然后通過自身良好的閱讀習(xí)慣來不斷培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對于小學(xué)生們來說是極為重要的,小學(xué)生們的閱讀過程應(yīng)該是輕松且愉快的。當(dāng)然,在這之前我們應(yīng)該首先培養(yǎng)小學(xué)生們的閱讀主動(dòng)性。對于小學(xué)生來說,例如一二年級等低年級的學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí),應(yīng)該采用親子閱讀的方式來進(jìn)行。低年級的小學(xué)生由于自身的識字能力與認(rèn)字能力還處在一個(gè)發(fā)展階段,因此認(rèn)識的字便不能支撐他們進(jìn)行自主的獨(dú)立閱讀?;诖耍议L可以采用領(lǐng)讀的方式來加強(qiáng)小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,小學(xué)語文教師可以結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好,找到一本能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣的優(yōu)質(zhì)書籍來進(jìn)行全班共同閱讀。在具體的閱讀過程中,教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來制定趣味閱讀方式,充分的激發(fā)小學(xué)生們的閱讀興趣與閱讀積極性,并養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。隨著近年來語文學(xué)科在整個(gè)教育環(huán)境下的占比加大,對于小學(xué)生們的閱讀要求也越來越高。那么在未來的學(xué)習(xí)過程中,如果學(xué)生沒有掌握良好的閱讀習(xí)慣與閱讀方法,那么在學(xué)習(xí)的過程中會變得較為困難。因此語文閱讀對于小學(xué)生而言是極為重要的。在語文閱讀過程中,我們要清楚一件事,并不是所有的書籍都需要精讀細(xì)讀,我們針對有閱讀價(jià)值的優(yōu)質(zhì)書籍要進(jìn)行詳細(xì)的閱讀,并讀懂書中的每一處細(xì)節(jié),而對于一些知識面以外的書籍,我們只需要進(jìn)行泛,清楚里面所講述的內(nèi)容即可。因此,在未來的閱讀過程中,我們應(yīng)該充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行泛讀,這樣才能有一個(gè)良好的閱讀效率與閱讀習(xí)慣。

(4)分類推薦學(xué)生書籍。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中,教師在滿足學(xué)生們閱讀需求的同時(shí),不能放任學(xué)生進(jìn)行高度自由的閱讀。由于小學(xué)生的年齡尚小,對于除了教材以外的書籍并沒有一個(gè)明確的認(rèn)知,極易受到不良書籍的影響。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,可以通過分類有序的推薦書籍來幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。確認(rèn),對于小學(xué)生而言,我們應(yīng)該進(jìn)行循序漸進(jìn)的閱讀教學(xué),可以從具有豐富色彩的繪本開始讀起,等到小學(xué)生掌握一定的詞匯量后,在挑選一些適合小學(xué)生閱讀的書籍供其閱讀。例如對于低年級的小學(xué)生來說,可以推薦一些童話故事,而對于中年級的小學(xué)生來說,一些優(yōu)質(zhì)的少兒文學(xué)作品則更受歡迎,而對于高年級的小學(xué)生而言,由于自身已經(jīng)有了一定的思想深度與文學(xué)理解能力,可以推薦一些名家著作的書籍。

總而言之,在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我們目前主要的教學(xué)目標(biāo)。但需要知道的是,培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)并不是一蹴而就的,他需要小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中循序漸進(jìn)的引導(dǎo)小學(xué)生理解核心素養(yǎng)的內(nèi)容,并在教學(xué)過程中不斷提升自身的教育水平。同時(shí),在語文閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中,小學(xué)語文教師還應(yīng)該針對學(xué)生的閱讀情況來制定閱讀目標(biāo)。讓小學(xué)生們在語文閱讀的過程中不斷積累語文知識,掌握寫作技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以此來達(dá)到最初的教學(xué)目的。

猜你喜歡
核心素養(yǎng)小學(xué)語文
思想教育視域下公民核心素養(yǎng)教育的研究
考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:51:29
如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:06
作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
語文教學(xué)中師生互動(dòng)語言溝通探析
優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實(shí)效
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
撥動(dòng)情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
“1+1”微群閱讀
404 Not Found

404 Not Found


nginx
黔江区| 行唐县| 冀州市| 承德县| 新源县| 正阳县| 阿拉善左旗| 出国| 石城县| 昌都县| 安图县| 福州市| 神农架林区| 秦皇岛市| 兰考县| 江门市| 遂溪县| 仁寿县| 巴青县| 南溪县| 利津县| 漳平市| 高平市| 澄城县| 浦北县| 扎兰屯市| 博乐市| 延安市| 宜丰县| 长寿区| 彩票| 金溪县| 澳门| 江西省| 馆陶县| 得荣县| 观塘区| 游戏| 昭苏县| 铜川市| 富源县|