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留學報國——民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師關愛行動教學交流活動心得體會

2021-05-13 19:48:22蘭煥樂
教育周報·教研版 2021年10期
關鍵詞:玉蘭花玉蘭教授

蘭煥樂

金秋十月,我有幸參加“留學報國——民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師關愛行動教學交流活動”。在此我首先感謝廣西歐美同學會和房天下控股有限公司,感謝南寧師范大學領導及教授,為我們鄉(xiāng)村教師舉辦了一期高質(zhì)量的培訓活動,我們在一起學習、思考、行動,度過了一個難忘的意義尤長的一周。在一周的學習培訓中通過實地考察、聽課座談使我們開拓視野增長知識,提高教學質(zhì)量和教育教學能力。總之我受益匪淺、感受頗深,就從以下三點來談談這次交流活動的體會。

(1)南寧師范大學王文蓉副學長給我們作了《換個角度看課堂》的通識技能培訓,使我留下了深刻的印象與反思,特別是提高課堂效率,四十分鐘要質(zhì)量,是我們作為教師上好課的目標,要完成這個目標,關鍵在于教學進度和學生接受能力保持一次,教學進度過快學生跟不上,沒信心學習;過慢了學生覺得缺乏挑戰(zhàn)性,沒興趣學。因此,王教授從另一個角度思考這個問題,提出我們?yōu)榱嗣抗?jié)課的質(zhì)量努力的同時,不要忽略了學科整體性和學生特點,王教授通過風趣幽默的話語,講解教學案例,我們很容易辨識教學中出現(xiàn)的問題。例如教師在上公開課或示范課時,想方設法引導學生走上自己上課的思路,生怕學生偏離了自己的設計方向,或者提出自己事先設計好的思維區(qū)域,所以大多數(shù)教師在課堂上提問跟自己教學設計有關的問題,而遠離了學生的生活實際,這樣久而久之,學生學習的積極性被嚴重挫傷,從而使學生思維能力、知識生成受到抑制。這樣的教學方式偏離了學生的發(fā)展,我們教師就應當拋棄不用。

(2)南寧師范大學湯建芬教授作的《小學數(shù)學學科教學與思維訓練》的學科技能培訓,特別是湯教授提出當前的小學教育教學從“兩基”到“四基”、“兩能”到“四能”的教育教學思想,使我深受啟發(fā)。我國大教育家陶行知先生提出:生活即教育。因此湯教授強調(diào),教師要結合學生的認識特點,密切聯(lián)系生活實際開展教學活動創(chuàng)設真實的生活情趣,引導學生發(fā)散思維,讓學生充分體現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣,所以,在小學數(shù)學教學中,教師要充分發(fā)揮數(shù)學學科的優(yōu)勢,對學生進行有效的思維訓練,從而促進學生思維能力的鍛煉及全面發(fā)展,最終實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。

(3)“玉蘭芬芳,至善至美”——步入南寧市玉蘭路小學校園,到處洋溢著典雅的書院情韻,一排排整齊的玉蘭樹像在迎接我們的到來,好像整個校園都還彌漫著清新的玉蘭花香,客人們個個心曠神怡。?;铡⑿F?、校歌、卡通形狀以及校園內(nèi)的一些物品都含有濃郁的玉蘭花元素,南寧市玉蘭路小學打造出玉蘭文化品牌名校。可見,玉蘭路小學從校園物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設三大建設全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我堅信在謝校長的英明領導下,來年的玉蘭花將會開得更加美好,更加燦爛!

此次考察交流學習是一次難得的學習經(jīng)歷,使我深深地體會到教學過程中還是以“教師為主導”“學生為主體”的學生本位教學思想??傊舜闻嘤?,拓展了我的視野,開闊了我的思路。

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