彭飛 秦源 張世豪

摘要：在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展、社會不斷進步、科技不斷創(chuàng)新的背景下，對計算機科學與技術專業(yè)應用型人才的需求在持續(xù)上升，因此，我國很多高校都開設了計算機科學與技術專業(yè)，但是在進行教學的過程中，也暴露了很多問題。很多計算機科學與技術專業(yè)的學生畢業(yè)后，因為無法滿足社會的需求，不能及時進入社會，而找不到適合自己的工作，影響的自身的發(fā)展和社會的進步。本文在對計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的進行分析的基礎上，對應用型人才的培養(yǎng)進行研究，希望可以為如何培養(yǎng)計算機科學與技術專業(yè)的人才提供幫助與借鑒。

關鍵詞：計算機科學與技術;應用;培養(yǎng);研究

高校培養(yǎng)計算機科學與技術專業(yè)人才的出發(fā)點是要使學生適應人才市場的需求，讓學生在步入社會后能夠更好地滿足企事業(yè)單位的招人標準，所以，學校應加大對教學模式的改革，完善教學方式，注重提高計算機科學與技術專業(yè)學生的專業(yè)知識學習能力和實際操作能力，為以后學生走進職場、進入社會奠定基礎，使學生能夠更好地適應社會需求[1]。但是，就近幾年計算機科學與技術專業(yè)的就業(yè)形勢來看，學生由于實踐應用能力不強而與人才市場脫節(jié)的現(xiàn)象嚴重，所以，加強對計算機科學與技術專業(yè)學生應用能力的培養(yǎng)尤為重要，這不僅對學生自身的進步有重要意義，還能促進企業(yè)的發(fā)展。

一、計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的重要性

隨著全球經(jīng)濟的深入發(fā)展，在人們的日常生活與工作中，計算機的使用頻率越來越高，范圍越來越寬，人們的生活與工作已經(jīng)離不開計算機了。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人才市場的需求在持續(xù)擴大，我國對于計算機科學領域的人才培養(yǎng)也越來越重視。計算機科學與技術的應用型人才有利于增強的競爭力，從而推動我國整體經(jīng)濟實力的發(fā)展。因此，在對計算機科學與技術專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，要嚴禁采用傳統(tǒng)教學模式，高校教育者應順應國家的人才需求進行教育工作，優(yōu)化教學模式，因材施教，實行合理的人才培養(yǎng)方案。

二、計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在的問題

（一）應用型人才的培養(yǎng)不能滿足社會需求。由于我國高校自身的發(fā)展存在一定短板，所以在培育計算機科學與技術專業(yè)學生的過程中，只注重理論教學，而忽略了實踐應用，這使得學生在進入社會后無法滿足市場需求，找到適合自己的工作[2]。而且，一些高校在進行教學時過于關注高層次學生的教育，忽視了對應用型人才的培養(yǎng)。這造成了計算機科學與技術專業(yè)的學生缺少應用能力，不能滿足社會的需求。

（二）學科體系不完善。由于我國計算機科學發(fā)展時間較晚，計算機人才的培養(yǎng)體系不成熟，計算機科學與技術專業(yè)的人才不具備充足的專業(yè)知識與豐富的實踐經(jīng)驗。計算機科學與技術課程的教學體系不完善，教學內(nèi)容較落后，無法滿足計算機科學的發(fā)展要求，這使得學生在走出校園進入社會后，無法適應計算機的發(fā)展進程，達不到企事業(yè)到位招聘的要求，阻礙計算機科學事業(yè)的發(fā)展。同時，由于高校學科教育體系的不完善，一些學生存在盲目跟風的狀態(tài)，在學習上很被動，缺乏主動性，使得學生在學習的過程中無法明確未來所從事的工作內(nèi)容和發(fā)展方向。

（三）高校教育缺乏自身的特色。在我國，很多高校在進行計算機科學與技術的教學上，都根據(jù)國家發(fā)布的相關準則進行工作。在進行人才培養(yǎng)時不注重學科本身的特色建設，這使得計算機科學與技術的應用型人才千篇一律，缺少自己的特點，難以滿足計算機科學領域對人才多元化的要求[3]。在進行專業(yè)培養(yǎng)方案的制定時，大多數(shù)高校目標一致，沒有根據(jù)學生自身的特點，對其進行合理的學習規(guī)劃，這造成了學生的專業(yè)學習特色沒有得到體現(xiàn)，對學生的學習能力以及綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要影響，不利于學生的全面發(fā)展。

三、計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的舉措

（一）加強對計算機科學與技術專業(yè)學生的實踐應用能力培養(yǎng)。理論與實踐相輔相成，理論是實踐的基礎，實踐是理論的最終目的。在計算機科學與技術專業(yè)的教學過程中，要注重理論聯(lián)系實際，在重理論知識的基礎之上提高學生的實踐與應用能力。開展實踐活動，不僅能夠幫助學生鞏固理論知識，還可以將所學知識運用到實際操作當中，在此過程中學生可以自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力與創(chuàng)新能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)，為學生能夠適應今后的生活與工作奠定基礎，滿足社會需求。

（二）完善學科體系。高校要不斷完善學科體系，改善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學內(nèi)容，使學科體系與培養(yǎng)方案能夠滿足市場需求，在教學過程中嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案，認真開展學科教育，改變落后的教學內(nèi)容[4]。確保學生在學習中，能夠完成專業(yè)知識的學習，如實進行實踐活動，在畢業(yè)的當年，能夠順利在企事業(yè)單位進行實習活動，按時完成畢業(yè)論文，進行畢業(yè)答辯等。學校要確保理論與實踐課程的合理分配，不斷提高學生的整體素質(zhì)，使學生能夠適應新的生活與工作環(huán)境。

（三）在教學中設置具有自身特色的專業(yè)[5]。高校在進行計算機科學與技術專業(yè)的教學過程中，應設置靈活的專業(yè)方向，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的專業(yè)學習，在學習過程中挖掘學生的潛力，發(fā)現(xiàn)學生的特點，為學生的長久發(fā)展提供有力保障，避免計算機科學與技術的應用型人才千篇一律，對未來的工作失去興趣，使學生能夠更好的滿足企業(yè)對學生的需求。

小結：

在實踐中學習和鞏固計算機科學與技術專業(yè)的知識，是該專業(yè)學生對自己能力的一種提升和總結。即使計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)分很多種，但是應用型技術人才的培養(yǎng)必須長久的堅持下去，不僅對學生自身意義重大，對我國的經(jīng)濟文化發(fā)展與科技進步也有重要的影響。高校在進行教學的過程中，要不斷改變，不斷創(chuàng)新，緊跟時代的步伐，為計算機科學與技術領域培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學子，從而推動社會的發(fā)展與進步。

參考文獻

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