福建省龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭志紅

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，公民自身道德素養(yǎng)備受關(guān)注。而小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知以及道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，德育教育的落實(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視對(duì)德育滲透策略進(jìn)行探究，并將德育教育與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)知識(shí)的過(guò)程中接受有效的德育教育。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性與熱情，還能夠?yàn)閷W(xué)生的健康和全面成長(zhǎng)提供可靠保障，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢(shì)

隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)德育教育提出了明確要求，教育工作者需要以課程教學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容等為依據(jù)，有效提升德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性與時(shí)效性。小學(xué)教育是開(kāi)展德育教育的重要陣地，并對(duì)德育教育開(kāi)展有著重要影響，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以為德育滲透提供諸多便利條件。第一，數(shù)學(xué)學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)構(gòu)建與辯證唯物主義有著十分緊密的聯(lián)系，既能夠?qū)陀^世界中存在的數(shù)量變化關(guān)系以及空間形式進(jìn)行反映，還能夠使人自身的理性思維得到有效展現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊其眼界，還能夠使學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀；第二，數(shù)學(xué)是一門(mén)具備較強(qiáng)嚴(yán)密性、邏輯性的學(xué)科，并蘊(yùn)含著明顯的理性精神，此種精神是對(duì)真理進(jìn)行有效追求時(shí)必須具備的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，可以讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維探索、認(rèn)識(shí)與改造世界，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

在目前的教育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地滿足教育改革與發(fā)展要求，大多數(shù)教師通常會(huì)圍繞核心素養(yǎng)要求開(kāi)展教學(xué)，以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法進(jìn)行變革，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，進(jìn)而獲得比較理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生的道德水平。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，依然有部分教師堅(jiān)守陳舊理念，在教學(xué)中所有關(guān)注點(diǎn)均集中在學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握上，只會(huì)讓學(xué)生通過(guò)大量運(yùn)算練習(xí)掌握知識(shí)，認(rèn)為自己沒(méi)有落實(shí)德育的任務(wù)，忽視了對(duì)德育的滲透。這樣不僅不利于學(xué)生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，更加不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的良好發(fā)展。

（二）過(guò)于關(guān)注德育

隨著教育改革的不斷落實(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師會(huì)在教學(xué)中融入相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，以對(duì)學(xué)生道德品性進(jìn)行培養(yǎng)?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，部分教師在教學(xué)目標(biāo)以及最終教學(xué)目標(biāo)方面出現(xiàn)了偏差，教學(xué)目標(biāo)是在教育教學(xué)中對(duì)德育進(jìn)行滲透，可由于教師過(guò)于偏重德育，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)德育內(nèi)容強(qiáng)制加入的情況。這樣不僅無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果，還可能會(huì)影響學(xué)生接受德育的積極性，不利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透策略

（一）樹(shù)立良好榜樣

小學(xué)階段學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難產(chǎn)生明確理解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，所以在實(shí)際教學(xué)中教師需要注重對(duì)自身言行舉止的有效規(guī)范，以通過(guò)自身影響使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自信心。教師需要做到行為嚴(yán)謹(jǐn)、板書(shū)清晰，同時(shí)重視對(duì)自身情感的有效融入，以對(duì)生動(dòng)有趣的課堂氛圍進(jìn)行課堂構(gòu)建，顯著提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性與積極性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。而且小學(xué)階段學(xué)生有著較強(qiáng)的模仿興趣與能力，而教師是學(xué)生日常接觸的主要人員之一，所以教師自身需要具備高尚品格，以為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有效培養(yǎng)學(xué)生勇于追求、迎難而上的精神。

（二）注重教材挖掘

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，以創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)情境，將生活資源引入教學(xué)活動(dòng)中，并運(yùn)用實(shí)際生活中的相關(guān)案例對(duì)學(xué)生的品格、思想實(shí)施有效教育，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生所熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)知識(shí)與日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以為德育教育的滲透創(chuàng)造良好條件。教師可以在課前對(duì)相關(guān)物品進(jìn)行準(zhǔn)備，如橡皮、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、文具盒等，然后對(duì)物品價(jià)格進(jìn)行標(biāo)定，以便于開(kāi)展有效的現(xiàn)場(chǎng)交易。選擇一名學(xué)生做銷(xiāo)售員，并對(duì)銷(xiāo)售員職責(zé)進(jìn)行明確，要求學(xué)生對(duì)自身職責(zé)進(jìn)行落實(shí)，而其他同學(xué)對(duì)物品進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，選好所需物品后需要排隊(duì)結(jié)賬，遵守文明購(gòu)物準(zhǔn)則。與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，明確落實(shí)德育。

（四）組織競(jìng)賽活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，并制定明確的小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與自主性，還能夠在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)德育教育進(jìn)行有效滲透。在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況組織多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)，然后以小組為單位進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算比賽或者是搶答比賽，在對(duì)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還需要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力、良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的切實(shí)培養(yǎng)，定期組織相應(yīng)的評(píng)優(yōu)、展覽活動(dòng)。例如，在“口算”教學(xué)過(guò)程中，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)與組織恰當(dāng)?shù)目谒惚荣?，提前?duì)口算算式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，學(xué)生自愿報(bào)名參加比賽。在比賽過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有十分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算，最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)計(jì)算得出的正確結(jié)果最多的學(xué)生就是最終的獲勝者。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

（五）培養(yǎng)良好習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于創(chuàng)新的精神，有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的不斷提升。但任何一種習(xí)慣都需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷堅(jiān)持，所以就需要教師能夠在實(shí)際教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，使其能夠積極開(kāi)展相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀題目，一邊開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，以對(duì)計(jì)算順序進(jìn)行有效推導(dǎo)，從而高效完成相關(guān)練習(xí)。此外，在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，教師需要在學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面投入更多關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予有效糾正。在學(xué)生完成練習(xí)后，要求其進(jìn)行有效檢查和驗(yàn)算，以對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育落實(shí)受到了人們的廣泛關(guān)注，而對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)觀念的培養(yǎng)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成，需要教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制訂長(zhǎng)期計(jì)劃，以在實(shí)際教學(xué)中對(duì)德育教育進(jìn)行有效滲透，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的不斷提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，將德育教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)生綜合能力實(shí)施有效培養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需人才。