王加雙

小學(xué)《道德與法治》課程是十分重要的課程，對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的形成起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要提高學(xué)生在教育教學(xué)中的整體素質(zhì)。而這些目標(biāo)的達(dá)成，就需要課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。基于此，本文就《道德與法治》課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提幾點(diǎn)粗淺見解，供同仁參考。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的重要階段，是自身人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的塑造階段，它對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)乃至個(gè)人將來發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響，所以學(xué)好道德和法治學(xué)科十分重要。教師應(yīng)該設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課程的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

一、整合教學(xué)資源，學(xué)生積極參與

根據(jù)新課程，教師應(yīng)熟練使用教材，因地、因時(shí)整合，處理好教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，靈活合理地調(diào)整教育和課程目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)，讓學(xué)生積極參與。通過這種方式可以使我們的教學(xué)內(nèi)容更加精彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并參與到課堂學(xué)習(xí)中去。比如，五年級(jí)第二冊(cè)《道德與法治》的第三單元“我在民族大家庭里”的學(xué)習(xí)，包括“好大的一個(gè)家庭”“多彩的民族風(fēng)情”“民族團(tuán)結(jié)與家庭”三個(gè)內(nèi)容。其中三節(jié)課由三項(xiàng)活動(dòng)組成：“像談幾件珍寶一樣談民族”“尋找民族節(jié)日”“走進(jìn)民族生活圈”，教師可以把這三項(xiàng)活動(dòng)整合成一項(xiàng)活動(dòng)，把全班分成民族服飾、飲食、節(jié)日、語言、音樂五組。教師可以先安排學(xué)生課前查找并整合相關(guān)資料，課堂上讓每組在一兩節(jié)課上向全班介紹找到的資料內(nèi)容。這樣，學(xué)生不但能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且能利用一兩個(gè)課時(shí)讓學(xué)生了解本單元的一些主要內(nèi)容，提高課堂的有效性。

二、整合生活教材，課堂充滿活力

教育家馬卡連科說：學(xué)生的思想和行為是有差距的，只有實(shí)踐才能彌補(bǔ)教育的差距。因此，《道德與法治》課堂教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多與生活聯(lián)系起來，并從行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，這樣有利于提升課堂教學(xué)效果，有益于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。另外，教師可以組織學(xué)生在課堂上圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行討論、鑒賞、練習(xí)……活動(dòng)中讓學(xué)生說想法談感受，使課堂充分活躍起來。比如，在教學(xué)四年級(jí)《道德與法治》合作學(xué)習(xí)方面，我們首先要明確教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生懂得合作對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活都十分重要，而且必要。課堂上教師先組織學(xué)生玩“擊鼓傳花”的游戲，等到游戲結(jié)束后，讓參與活動(dòng)的學(xué)生說說取得勝利的感受。這時(shí)學(xué)生可以自由進(jìn)行溝通，從溝通中相互了解，進(jìn)而知道合作對(duì)生活的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“從生活到生活”的《道德與法治》課與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。如何有效提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)有效教學(xué)，是廣大教學(xué)工作者首要關(guān)注和根本出發(fā)點(diǎn)。教師可以結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧谛W(xué)思想品德課中進(jìn)行情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)學(xué)生積極參與具有時(shí)代特征的《道德與法治》課。教科書源于生活，高于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的典型。

因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)、社會(huì)和生活的整合，讓生活融入教學(xué)，讓教學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活。最好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，有利于學(xué)生積極的探索和提高創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的效果。

四、利用信息資源，提高課堂效率

多媒體以其獨(dú)特的魅力進(jìn)入課堂，以生動(dòng)可愛的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂和賞心悅目的圖像吸引學(xué)生。如果在教學(xué)中能正確運(yùn)用，可以為《道德與法治》課堂創(chuàng)造更廣闊的世界。

在《道德與法治》課程的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材要求組織開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合課文要求從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，觀察生活，感受生活，從中受教。我們必須用自己的方式研究生活，這樣我們才能獲得動(dòng)態(tài)的知識(shí)，并最終培養(yǎng)自己的感悟，塑造自己的優(yōu)秀品質(zhì)。讓他們多參加活動(dòng)，結(jié)合生活資源和利用多媒體資源開展更多的活動(dòng)，讓《道德與法治》教學(xué)更好地開展。比如，教學(xué)在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的巨變》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體展現(xiàn)家鄉(xiāng)的道路、房子、周邊環(huán)境新舊變化的對(duì)比，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化。還可以與自己長輩孩提時(shí)用過的東西進(jìn)行相比，以感受歲月的變遷，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。

又如，教學(xué)《安全伴我行》一課，教師可以播放一段錄像：在擁擠的十字路口，行人如織、車水馬龍。接著，再播放一段模擬交通事故的錄像。最后討論：誰沒有遵守交通規(guī)則？造成了怎樣的后果？抽象的概念很難解釋，通過生動(dòng)的多媒體畫面就能將問題迎刃而解，達(dá)到預(yù)期的效果。

在小學(xué)的教育過程中，道德和法治的課程起著非常重要的作用。教師在教學(xué)《道德與法治》的過程中應(yīng)持續(xù)的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課的主動(dòng)性和積極性。因此，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)《道德與法治》課程，教育學(xué)生的守法懂法意識(shí)，形成學(xué)習(xí)法律和用法的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。