楊帆

全國教育大會提出培養(yǎng)學(xué)生要在六方面下功夫，其中強調(diào)要在厚植愛國情懷上下功夫，要在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上下功夫。北京市延慶區(qū)八達嶺學(xué)校所處的八達嶺地區(qū)周邊有著豐富的教育資源，近兩年我們在專家的引領(lǐng)下，歷經(jīng)艱辛對校本課程進行豐富，編寫了《走向未來的長城》校本教材，它也順理成章地進入學(xué)生的課程。

走進自然景觀，感受長城之偉

走進八達嶺長城?！敖^坂水連下，群峰云更高”“如龍萬里光留月，似虎千秋影帶山”。八達嶺地處北京西郊，遠看連綿起伏，近看山嶺陡峭，長城盤踞其上，就像一條騰飛的龍。師生登上八達嶺長城，站在山頂，大有“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感慨。學(xué)生們神色凝重，極目遠眺，震撼之情溢于言表，長城的雄偉壯觀呼之欲出。不再用教師苦口婆心大講特講，學(xué)生們就能真正體會到長城的偉大、古樸、險峻和壯美，從內(nèi)心油然而生的自豪感會真正地萌發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。真情實景的演繹課堂讓學(xué)生印象深刻，且意猶未盡，課后許多學(xué)生都自發(fā)地搜集八達嶺長城的各種圖片和傳說、歷史故事，強烈要求再次走進八達嶺長城。第二次走進長城，同學(xué)們變成了主角，爭相表演、解說，真情實感感染了大家，課堂發(fā)揮了前所未有的強大功能，“長城—家鄉(xiāng)”，由此深深烙印于學(xué)生的內(nèi)心。

我們帶領(lǐng)學(xué)生走進中國長城博物館。外形似連體式烽火臺的建筑高低起伏，從內(nèi)到外滲透著長城博大精深的文化氣息，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。同學(xué)們不但在這里通過視覺、聽覺了解長城，而且知道長城沿線就有多家博物館，但是都是地方性的，“中國長城博物館”是唯一一家以“中國”命名的博物館，學(xué)生瞬間挺直的脊背暴露了內(nèi)心深深的自豪感。此外，我們還走進了“詹天佑紀念館”，走進了“水關(guān)”，走進“岔西雄關(guān)”，走進“京張高鐵八達嶺站（滾天溝）”，走進了“八達嶺野生動物園”……我們根據(jù)校本課程和學(xué)生的需要盡最大可能走進實地，同學(xué)們不僅有觀察，也有體驗，不僅有認識，更有感悟，打開了觸覺的、聽覺的各種感覺通道。走進長城的延續(xù)是學(xué)生們自發(fā)地介紹自己生活的村子，希望大家走進“我們的村”。因勢利導(dǎo)，我們借機開展了“一班一村”的活動。班里哪個村孩子最多就介紹哪個村，于是有關(guān)各個村莊的物產(chǎn)、特點、地理位置等信息都成了班里的環(huán)境布置。有的同學(xué)還自發(fā)地把自己村里的蘋果、鴨梨和手工藝品帶到班里，請同學(xué)們參觀品嘗。回答著同學(xué)們嘰嘰喳喳的詢問，聽著同學(xué)們羨慕的話語，看著同學(xué)們陶醉的眼神，家鄉(xiāng)真的走進了同學(xué)們地心。

走進長城文化，神往長城之魂

校本課程說長城：我們發(fā)動全校教師、學(xué)生、家長分門別類地收集統(tǒng)計八達嶺的歷史傳說、故事、兒歌、圖片，并在上校本教材課的時候，請搜集人上臺進行即興的表演，淳樸的農(nóng)村大媽、擺攤賣手工藝品的老奶奶、區(qū)里聞名的藝人、博物館的解說員都曾出現(xiàn)在我們的課堂里，讓同學(xué)們徜徉在文化的海洋中。多種活動講長城：借助我校的“長城展廳”展示有關(guān)長城的“物件”，學(xué)生輪流做長城展廳的講解員；利用長城博物館作為培訓(xùn)學(xué)生的基地，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，增強他們的責(zé)任感；開展“八達嶺長城傳說”“八達嶺故事”比賽等；走訪非遺傳人，親自到傳說故事發(fā)生地參觀等，豐富了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化、悠久歷史的理解。各種形式表現(xiàn)長城：除了讓學(xué)生“講”，我們還鼓勵學(xué)生用粉筆、簽字筆、毛筆繪畫長城，用豆子、毛線、花生殼等物品表現(xiàn)長城，還可以結(jié)合需要在課前、課中、課后用歌舞等表現(xiàn)長城，并延伸到“六一”“元旦”的表演中。

品嘗長城特產(chǎn)，領(lǐng)略人情之美

八達嶺周邊有許多特產(chǎn)，例如禮炮的蘋果、岔道的肘子、石峽的石頭宴等等。為了讓學(xué)生了解八達嶺的地大物博，我們組織學(xué)生和家長開展采摘和參觀活動；組織學(xué)生參觀石頭宴，了解其制作原理以及過程，體會大自然的神奇和八達嶺人民的智慧，知道我們的蘋果是上國宴的，石頭宴在北京一炮打響，引導(dǎo)學(xué)生將其與其他地方特產(chǎn)進行比較，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的獨特，記住家鄉(xiāng)的味道；此外，滑雪、可樂球、快板、威風(fēng)鑼鼓、腰鼓、泥塑、豆藝等民間手工藝也都得到了我們的關(guān)注和重視，我們通過參觀、尋訪、體驗，把不少項目移植到課外活動中，以便于學(xué)生細細體驗、品味八達嶺的味道。

開展志愿活動，傳承長城之神

長城的形象在我們的眼睛中，長城的味道在我們的唇齒間，長城的文化在我們的頭腦中。長城是我們的家，它在我們的心中，長城的保護勢在必行?；诖?，我們在校本課中特意設(shè)置了實踐環(huán)節(jié)—愛護長城、保護家鄉(xiāng)，并定期組織不同年級的學(xué)生開展“長城上的綠飄帶”系列活動，組織志愿活動，帶領(lǐng)學(xué)生們登上長城，進行環(huán)保宣講、撿拾垃圾、與國際友人暢談等。

總之，雖然保護長城任重道遠，但是長城所展現(xiàn)出的中華民族堅韌不屈、百折不撓的偉大品質(zhì)和精神，激勵著我們長久堅持下去。

（作者單位：北京市延慶區(qū)八達嶺學(xué)校）