彭靜

【摘 ? ?要】在全球范圍內(nèi)，英語(yǔ)已經(jīng)作為一門通用語(yǔ)言受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。高中英語(yǔ)寫作鍛煉的是學(xué)生在英語(yǔ)方面的語(yǔ)言表達(dá)能力。就目前研究狀況來(lái)看，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法還不夠完善，需要不斷探索創(chuàng)新。本文通過(guò)分析高中英語(yǔ)寫作課堂現(xiàn)狀，來(lái)探討如何改善英語(yǔ)寫作教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué) ?高中英語(yǔ) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.040

高中英語(yǔ)是學(xué)生在完成九年義務(wù)教育之后，深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)重要階段。在該階段內(nèi)，學(xué)生需要掌握語(yǔ)言表達(dá)能力，英語(yǔ)思維能力等教學(xué)要求的多種核心素養(yǎng)能力。而寫作教學(xué)正是提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要教學(xué)活動(dòng)。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生的寫作能力，還要給學(xué)生其他方面帶來(lái)意想不到的收獲。筆者接下來(lái)將闡述高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要性，隨后分析當(dāng)前英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決方法。

一、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要作用

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要模塊。它帶給學(xué)生的價(jià)值是不可估量的。在高中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行大量的英語(yǔ)寫作練習(xí)，直至參加高考，在高考英語(yǔ)寫作中大放光彩。那么高中英語(yǔ)寫作教學(xué)有哪些重要作用呢？

1.提高學(xué)生的寫作能力。從最直觀的成效來(lái)看，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)會(huì)直接提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。由于初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)已經(jīng)為學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)，在高中寫作教學(xué)階段，學(xué)生在寫作教學(xué)上自然可以游刃有余。并且在高中三年的寫作指導(dǎo)下，學(xué)生的寫作能力會(huì)突飛猛進(jìn)。這些在高考的英語(yǔ)滿分作文里都會(huì)如實(shí)反映出來(lái)，里面不僅有教師一點(diǎn)一滴的付出，還有各位學(xué)生在平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。因此，高中寫作教學(xué)的重要作用之一就是提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科，其教學(xué)要求注重學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。高中英語(yǔ)寫作教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要活動(dòng)。學(xué)生在英語(yǔ)寫作中會(huì)將自己平時(shí)積累的詞匯連成句子，再用句子組成文章，將自己所想表達(dá)的意思寫出來(lái)。雖然學(xué)生在英語(yǔ)寫作中沒(méi)有進(jìn)行言語(yǔ)上的表達(dá)，但是語(yǔ)言表達(dá)思維能力卻在寫作中得到了很好的提升。在以后的實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生就會(huì)很流利地用英語(yǔ)交流。因此，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的課堂現(xiàn)狀

目前，隨著教育部大力改進(jìn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法，完善英語(yǔ)寫作教學(xué)體系，我國(guó)的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)課堂迎來(lái)了嶄新的局面。但是目前高中英語(yǔ)教學(xué)課堂仍然存在以下問(wèn)題：

1.部分教師不重視英語(yǔ)寫作教學(xué)。部分教師不重視學(xué)生的英語(yǔ)寫作，片面認(rèn)為英語(yǔ)寫作不會(huì)拉開(kāi)學(xué)生之間成績(jī)的差距。這表明部分高中英語(yǔ)教師的教學(xué)意識(shí)還有待提高。在這種因素的影響下，學(xué)生的寫作能力得不到提升，將直接影響學(xué)生在寫作時(shí)的創(chuàng)作水平。

2.教學(xué)方法老套。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，有的教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大大影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)只按照書上的知識(shí)講解，缺乏創(chuàng)新。在寫作能力鍛煉中，教師讓學(xué)生通過(guò)對(duì)范文進(jìn)行死記硬背的方式提升寫作水平，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生在作文上的創(chuàng)新意識(shí)。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法與主見(jiàn)，如果繼續(xù)沿用老套的教學(xué)方法，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

3.課堂氛圍不活躍，學(xué)生積極性不高。在大量教學(xué)調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)課堂氛圍并不活躍，而且學(xué)生的課堂參與度也不高。經(jīng)部分高中生反映，教師在講解英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，講解的全是語(yǔ)法知識(shí)，枯燥無(wú)味，還需要學(xué)生做大量的學(xué)習(xí)筆記。很多學(xué)生在課堂的前半部分時(shí)間里，還能高度集中注意力學(xué)習(xí)寫作的知識(shí)，到了后半部分就開(kāi)始感到疲勞，學(xué)習(xí)積極性大幅下降。

三、解決高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀的方法

目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的課堂現(xiàn)狀包括：教師不重視英語(yǔ)寫作;教學(xué)方法老套;課堂氛圍不活躍，學(xué)習(xí)積極性不高這三個(gè)主要問(wèn)題，下面將針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題提出具體的解決方法。

1.教師需強(qiáng)化英語(yǔ)寫作教學(xué)意識(shí)。在高中階段，英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)自己的英語(yǔ)寫作教學(xué)意識(shí)，不能將英語(yǔ)寫作只看成提高英語(yǔ)成績(jī)的工具，更應(yīng)注重英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)在，由于教師不重視英語(yǔ)寫作，已經(jīng)影響到很大一部分學(xué)生，使其也不重視英語(yǔ)的寫作練習(xí)。由于學(xué)生的寫作基礎(chǔ)本就薄弱，再加之教師不重視，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就更加抵觸寫作教學(xué)。因此，教師需要強(qiáng)化自己在英語(yǔ)寫作上的教學(xué)理念，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法是提高高中英語(yǔ)寫作教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑之一。目前，英語(yǔ)已有大量有效實(shí)用的教學(xué)方法，但在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用的很少。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在眾多英語(yǔ)寫作教學(xué)方法中，小組合作學(xué)習(xí)法和美詞美句積累法這兩種方法應(yīng)用頻率最高，并且教學(xué)效果十分顯著。

小組合作學(xué)習(xí)法，就是教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組對(duì)英語(yǔ)寫作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，學(xué)生可以與其他學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的寫作技巧。教師在運(yùn)用此教學(xué)法時(shí)，可以先布置一篇作文作業(yè)，然后在課堂上讓學(xué)生將自己的作文在組內(nèi)分享出來(lái)，其他學(xué)生在看完別人的作文時(shí)，要指出該篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣學(xué)生在交流過(guò)程中就能積累英語(yǔ)寫作的一些小知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)寫作能力

美詞美句積累法，是學(xué)生在平時(shí)認(rèn)真積累寫作素材，汲取其他作者寫作過(guò)程中的美詞美句，然后經(jīng)過(guò)自己的改良運(yùn)用到寫作中的教學(xué)方法，此過(guò)程漫長(zhǎng)枯燥，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到良好的效果。教師在運(yùn)用此教學(xué)方法時(shí)，可以扮演督促者的角色，監(jiān)督學(xué)生每日積累一點(diǎn)寫作素材。

3.活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，以此活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)搶答，回答正確的會(huì)有小禮品，或者進(jìn)行一兩場(chǎng)短暫的語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽等，這些方法都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的興趣，從而讓英語(yǔ)寫作教學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)且任務(wù)艱巨的過(guò)程。找到合理有效的英語(yǔ)寫作教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從高中英語(yǔ)教學(xué)的意義，具體分析了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的意見(jiàn)建議，供讀者參考。

參考文獻(xiàn)

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