摘要：物理是基礎(chǔ)學(xué)科中比較困難的學(xué)科之一，課堂教學(xué)時間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，越來越多的教師意識到高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量提升不能單純地依靠課堂理論知識的學(xué)習(xí)，因此我們必須注重高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。文章從高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，簡要地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)措施

一、引言

家庭實(shí)驗(yàn)與趣味實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)課堂開展的核心內(nèi)容，伴隨著課程改革理念的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)時也必須對現(xiàn)有的課程教學(xué)理念進(jìn)行認(rèn)知。結(jié)合學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生在實(shí)驗(yàn)課堂上的智力因素，了解學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，由更具多元化的家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)去訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生在強(qiáng)化自身能力的同時，理解到實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)的樂趣。這是科學(xué)教學(xué)策略的一種有效實(shí)現(xiàn)，它也能夠強(qiáng)化物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.理論和實(shí)踐內(nèi)容分布不合理

從物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容上看，雖然物理實(shí)驗(yàn)課是不可缺少的部分，但是很多的物理實(shí)驗(yàn)課，是穿插在理論講解中的，實(shí)際的教學(xué)中往往教師關(guān)注的僅僅是理論講解，對物理實(shí)驗(yàn)課的開展是有所忽視的。物理實(shí)驗(yàn)課往往實(shí)際的課時是非常少的，一些高中甚至沒有為物理實(shí)驗(yàn)課配置足夠標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，高中生無法多人同時參與到物理實(shí)驗(yàn)中，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，終究是無法取代實(shí)際操作的作用，讓高中生的實(shí)際能力無法順利提升上來。這種重理論和輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，是物理實(shí)驗(yàn)課開展中比較常見的問題。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

一些教師雖然認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，也針對性地開展了一些不同形式的實(shí)驗(yàn)課堂，但是在教學(xué)過程中學(xué)生只是被動的參與，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也無法充分地展現(xiàn)出來。比如進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時，很多教師并沒有真正地讓學(xué)生意識到探究實(shí)驗(yàn)的真諦，而是將實(shí)驗(yàn)的思路事先講解出來，學(xué)生只需要按部就班的操作實(shí)驗(yàn)，想象力和創(chuàng)新能力也沒有得到有效的提升。因此，探究實(shí)驗(yàn)效果差強(qiáng)人意。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

1.注重知識的遷移，形成物理觀念

物理觀念是概念以及規(guī)律在腦海中得到升華和提煉。在物理實(shí)驗(yàn)課上教師進(jìn)行講解以及演示，學(xué)生進(jìn)行操作。這些是物理實(shí)驗(yàn)課主要的活動，高中生在物理實(shí)驗(yàn)課的這些活動中，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)探究的整個過程，然后得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自身的理解以及消化，促進(jìn)物理觀念的形成。比如用打點(diǎn)計(jì)時器進(jìn)行測速的實(shí)驗(yàn)中，這對高中生核心素養(yǎng)發(fā)展就是有直接作用的，教師可以讓高中生回憶初中階段學(xué)習(xí)過的磁場知識，然后對兩種類型的打點(diǎn)計(jì)時器進(jìn)行介紹，對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行介紹以及實(shí)踐，讓學(xué)生對物體運(yùn)動位移以及時間進(jìn)行記錄，用這種方式進(jìn)行速度的測試是非常準(zhǔn)確的。在物理實(shí)驗(yàn)課上教師要讓高中生了解工具的使用方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因?yàn)榇螯c(diǎn)計(jì)時器是后續(xù)的學(xué)習(xí)中還會接觸到的，在很多的題目中也是會涉及。教師引導(dǎo)高中生進(jìn)行實(shí)踐，幫助高中生對知識點(diǎn)實(shí)現(xiàn)充分的消化和吸收，然后形成物理觀念。

2.科學(xué)制定趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)施計(jì)劃

在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃確定方面，實(shí)驗(yàn)組織人員必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行計(jì)劃。一般而言，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、愛好對其做出實(shí)時分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)思考物理實(shí)驗(yàn)問題。由一些貼近學(xué)生生活的物理實(shí)驗(yàn)活動展開教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注物理知識在生活中的應(yīng)用。并給予一些學(xué)生特殊的操作實(shí)踐空間，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)演繹過程中理解知識。在完成物理實(shí)驗(yàn)之后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出評價，將學(xué)生的趣味實(shí)驗(yàn)技能成績納入其學(xué)業(yè)的考核范疇內(nèi)，并將其與課堂的其他成績做出統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠理解到物理實(shí)驗(yàn)操作的重要性，將其構(gòu)建成一個完整的評價體系。教師要結(jié)合學(xué)生對綜合物理知識的了解，按照層次教學(xué)狀況，讓學(xué)生將生活知識、社會知識、自然知識聯(lián)系在一起，確定物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，為學(xué)生的研討學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.借助信息技術(shù)開展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也要充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來開展教學(xué)，對于一些難以在實(shí)際情況下完成的物理實(shí)驗(yàn)教師要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來開發(fā)和整合教學(xué)資源，開展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。有一些物理實(shí)驗(yàn)由于困難性較大或是危險性較高，可能在實(shí)際情況下不允許學(xué)生親身操作，這種實(shí)驗(yàn)教師可以借助微課視頻的形式來進(jìn)行教學(xué)，通過給學(xué)生播放微課視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果，學(xué)生通過觀看微課視頻可以詳細(xì)學(xué)習(xí)和記錄每一個實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意要點(diǎn)。通過微課來開展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高理解能力和實(shí)驗(yàn)水平，對于學(xué)生物理綜合能力的提升是一個有效的保證，同時教師也可以借助微課視頻的便捷性讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的理解能夠更加深刻化，也有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)物理的過程中，許多實(shí)驗(yàn)值得教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行，但受各種外界條件的影響，部分實(shí)驗(yàn)較難順利進(jìn)行。因此，物理教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以利用信息手段設(shè)計(jì)虛擬的實(shí)驗(yàn)動畫，通過模擬實(shí)驗(yàn)直觀地將物理知識展示給學(xué)生，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。這能夠在一定程度上打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。這一方法有效地利用了新興的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是一種效率極高的教學(xué)方法。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新時代的發(fā)展進(jìn)程中，教育已經(jīng)成為人們極其關(guān)注的領(lǐng)域。高中物理教師應(yīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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山西省長治學(xué)院附屬太行中學(xué)校 李永艷