李莉

摘要：把民間傳統(tǒng)游戲引入兒童體育活動(dòng)，對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有很大的促進(jìn)作用的，不單單是可以幫助幼兒提高身體素質(zhì)，加快良好人格的形成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，還非常有利于提高幼兒園的辦學(xué)量。文章主旨從民間游戲的現(xiàn)狀出發(fā)，推廣民間游戲，通過對(duì)民間游戲在兒童體育活動(dòng)中具體應(yīng)用的各種表現(xiàn)進(jìn)行研究，分析兒童體育活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值，以此獲得經(jīng)驗(yàn)，為我國日后的幼兒園開展體育活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;體育活動(dòng)

我國傳統(tǒng)的民間游戲之所以會(huì)被作為現(xiàn)階段幼兒日常生活玩耍的主要形式，完全取決于民間游戲所需要的材料。都是一些比較簡(jiǎn)單的，并且放在身上很容易攜帶的，這種優(yōu)勢(shì)是一些體育器械所無法比擬的。因此，必須提高對(duì)民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的創(chuàng)新與應(yīng)用的重視程度，努力開發(fā)相關(guān)的游戲在幼兒發(fā)展過程中的價(jià)值所在。做好我國傳統(tǒng)民間游戲的傳承工作，將其弘揚(yáng)下去。民間游戲納入幼兒園體育活動(dòng)中，更是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個(gè)提升，養(yǎng)成良好素養(yǎng)，使得教師的專業(yè)有所提高，帶動(dòng)幼兒園質(zhì)量的提升。

一、對(duì)民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的創(chuàng)新與應(yīng)用的意義進(jìn)行闡述

幼兒園這個(gè)場(chǎng)所是孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣以及思維養(yǎng)成的一個(gè)重要的地方。幼兒園里所安排的課程是有助于孩子尊敬老師，愛護(hù)伙伴、誠實(shí)守信等良好品質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段的幼兒園課程里，有很多關(guān)于民間游戲和童謠結(jié)合的部分。這樣做對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)興趣有很大的激發(fā)作用，其次對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性也很有幫助。在幼兒學(xué)習(xí)的童謠中，是包含著很多的正能量?jī)?nèi)容，涉及到人和人之間的相互幫助、相互信任等。在做民間游戲的時(shí)候?qū)κ褂玫耐{進(jìn)行篩選，加強(qiáng)對(duì)孩子的熏陶和感染，讓孩子能夠在不知不覺當(dāng)中就學(xué)到了很多的人生道理。這種相結(jié)合的模式，是經(jīng)過大量的實(shí)踐的，再與相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，可以使幼兒對(duì)于音樂的感覺得到啟發(fā)，協(xié)調(diào)能力的發(fā)展得到促進(jìn)。除此之外，效果更加明顯的是創(chuàng)造性質(zhì)的激發(fā)。其實(shí)，這種教學(xué)模式，是屬于組合教學(xué)形式，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。當(dāng)然，這樣的教學(xué)模式，在其他地方也不容易被采取。所以說，當(dāng)代幼兒園教師的責(zé)任重大，要時(shí)刻注重孩子的表現(xiàn)力以及身心健康的提升。

二、對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日中的體育活動(dòng)中所包含的教育資源進(jìn)行挖掘

我國好多的傳統(tǒng)節(jié)日中都是包括體育活動(dòng)的，經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)間的流傳，使得形式變得豐富多彩起來。作為一名教育工作者，應(yīng)到對(duì)我國各民族以及各地區(qū)的現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)其中開展的體育活動(dòng)，要對(duì)這些活動(dòng)的文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的挖掘，其中的運(yùn)動(dòng)技能、體育精神兩個(gè)方面也不能忽視。根據(jù)這些內(nèi)容，研究并制定適合在幼兒園里開展的體育活動(dòng)。我國的傳統(tǒng)節(jié)日里有的包括了形式豐富的體育活動(dòng)。例如：在正月十五的時(shí)候，大家都扭秧歌、舞龍舞獅的;在清明節(jié)的時(shí)候，大家有放風(fēng)箏、踏青等，又或者是端午時(shí)候的龍舟比賽。

在這里，就著重講一下端午節(jié)的時(shí)候舉辦的劃龍舟比賽。這最早起源于我國的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，剛開始只是民間對(duì)于送災(zāi)的一種形式，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的流行，逐漸發(fā)展成帶有娛樂性、競(jìng)技性、表演性的端午節(jié)體育活動(dòng)。這項(xiàng)體育活動(dòng)包含了“爭(zhēng)”與“斗”的深厚含義。我們現(xiàn)在就把龍舟競(jìng)賽作為一項(xiàng)正式的體育活動(dòng)，在每年的端午節(jié)舉行。這正是對(duì)民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的創(chuàng)新與應(yīng)用的一個(gè)良好表現(xiàn)，使得傳統(tǒng)節(jié)日中得以表現(xiàn)出來。在這項(xiàng)具有創(chuàng)新的體育活動(dòng)當(dāng)中，參與其中的運(yùn)動(dòng)員要掌握基本的體育技能以及劃船技術(shù)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是包含了健身、健美、娛樂于一體的有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的全身肌肉都進(jìn)行鍛煉，使得運(yùn)動(dòng)員的肩部、腰部、股四頭肌、髖關(guān)節(jié)肌肉群、背部 肌肉等的運(yùn)動(dòng)能力得到增強(qiáng)。將這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲融入到幼兒園的體育活動(dòng)當(dāng)中的時(shí)候，要先讓孩子學(xué)會(huì)，劃船的動(dòng)作，鍛煉孩子的手腳協(xié)調(diào)能力。然后還要孩子學(xué)會(huì)齊心協(xié)力，合作共贏，一起努力，才會(huì)取得比賽的勝利。讓孩子可以把這種精神繼承下去，斌發(fā)揚(yáng)光大。

三、將民間游戲納入幼兒園的課程安排當(dāng)中

現(xiàn)階段，作為一名幼兒園的教師應(yīng)該要對(duì)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，興趣愛好以及個(gè)性發(fā)展方向等進(jìn)行全面的了解，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)這些情況制定出一套貼合孩子實(shí)際需求的課程安排以及教學(xué)方案。教師首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對(duì)于相關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適合孩子的童謠和民間游戲。讓孩子可以在玩耍的時(shí)候?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候玩耍，將寓教于樂體現(xiàn)的淋漓盡致。舉個(gè)例子，孩子在玩丟手絹這個(gè)游戲的時(shí)候，所唱的童謠，就是這個(gè)游戲的玩法以及先過關(guān)的規(guī)則。作為教師，要讓孩子對(duì)童謠做到真正的理解，在體驗(yàn)互相追逐的快樂中了解該游戲的玩法和規(guī)則，并且能夠真正的遵守，體驗(yàn)其中的樂趣。第一步，在教室內(nèi)用多媒體設(shè)備為孩子播放“丟手絹”這首童謠，然后在帶著孩子一起學(xué)唱這首童謠。第二步，走出教室，來到室外做“丟手絹”這個(gè)游戲，先讓孩子們圍成一個(gè)大大的圈，再讓其中的一個(gè)孩子拿著手絹繞圈跑，在跑圈的途中，將手絹悄悄地放一個(gè)孩子的身后，繼續(xù)跑圈。當(dāng)被丟手絹的孩子發(fā)覺身后有手絹的話，就要撿起來去追逐前面丟給他手絹的孩子。如果追上了，這個(gè)孩子要給大家表演游戲。如果沒有追到，就接著上一個(gè)步驟，繼續(xù)丟手絹。在這整個(gè)過程中，其他的小朋友要好好呆在自己的位置上，為他們加油唱歌。這個(gè)游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥姆磻?yīng)力很有幫助。

四、對(duì)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充

眾所周知，民間游戲的趣味性以及教育性是比較強(qiáng)的，所以，才會(huì)被應(yīng)用到日常的幼兒園課程當(dāng)中去。具體表現(xiàn)為童謠和民間游戲的結(jié)合，能夠讓幼兒園里的孩子圍繞童謠去做游戲，使得孩子的身體素質(zhì)得到鍛煉，體質(zhì)越來越好。舉個(gè)例子：孩子在玩跳皮筋的時(shí)候，教師要讓孩子學(xué)會(huì)相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，在進(jìn)行下面的動(dòng)作。跳皮筋這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幫助孩子內(nèi)臟器官的循環(huán)很有幫助。這時(shí)候，教師可以把班級(jí)內(nèi)的孩子分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)撐皮筋，有的負(fù)責(zé)跳皮筋，這樣進(jìn)行循環(huán)。負(fù)責(zé)撐皮筋的孩子也要唱相關(guān)的童謠。“小皮球，駕腳踢（發(fā)音是這樣），馬 蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”，讓跳皮筋的孩子在童謠的律動(dòng)下玩游戲。其實(shí)，舉行一些跳皮筋的比賽，也可以對(duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，加快孩子理解對(duì)于跳皮筋動(dòng)作的要領(lǐng)。

結(jié)語

根據(jù)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，目前階段我國的幼兒園一直在努力將傳統(tǒng)節(jié)日中的體育活動(dòng)與體育游戲進(jìn)行結(jié)合。在結(jié)合的過程中，教師、孩子對(duì)于這樣的舉措很是喜愛，都在積極地參與進(jìn)去，這也是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)提高重視的一個(gè)表現(xiàn)。更是可以為我國未來的花朵營造一個(gè)愉悅的活動(dòng)環(huán)境，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使得幼兒園的體育游戲內(nèi)容變得豐富多彩。

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湖北省武漢市東西湖區(qū)凌云幼兒園 李 莉