田芙蓉

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中頻繁使用。它通過(guò)便利的交互性和廣闊的協(xié)作平臺(tái)，在構(gòu)建課堂語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效上具有重要的作用。這是信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的完美結(jié)合，它既可以幫助教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還可以在學(xué)生與課本之間，學(xué)生與知識(shí)之間建立起輕松的交流平臺(tái)。因此，使用交互式電子白板教學(xué)以其“萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的本質(zhì)，為廣大師生提供了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教與學(xué)的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) 鮮活性 互動(dòng)性

一、電子白板讓一二年級(jí)生字教學(xué)妙趣橫生

1.利用交互式電子白板功能激趣，提高識(shí)字效率

小學(xué)一二年級(jí)教師課堂教學(xué)以識(shí)字寫(xiě)字為重要任務(wù)，它是發(fā)展學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的關(guān)鍵。學(xué)生的識(shí)字興趣與識(shí)字能力，直接決定學(xué)生的寫(xiě)字能力，同時(shí)決定著學(xué)生的識(shí)字量，而識(shí)字量的多少又決定著學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力又是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)廣泛閱讀進(jìn)而提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。那么，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳的識(shí)字狀態(tài)，需要老師深入挖掘和利用教材的內(nèi)在本質(zhì)，利用交互式白板的強(qiáng)大功能，誘導(dǎo)學(xué)生交流、猜想、推理、驗(yàn)證等一系列活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生識(shí)字思維的積極性。體味到識(shí)字成功的樂(lè)趣，以趣激趣，進(jìn)而形成良好的識(shí)字習(xí)慣，培養(yǎng)出強(qiáng)大的識(shí)字能力。過(guò)去的教學(xué)方式里，我們方法有限，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊以及反感情緒，識(shí)字效果差強(qiáng)人意。而交互式電子白板，恰恰具有很強(qiáng)的交互調(diào)控功能，可以放大、聚燈、遮屏等。熟練掌握這些功能后，可以使原來(lái)的靜態(tài)資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)資源，緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓識(shí)字達(dá)到最佳效果。比如，我在教學(xué)“網(wǎng)”字時(shí)，利用交互式電子白板的遮蔽功能，把“網(wǎng)”的象形字遮蔽起來(lái)，然后我又慢慢移動(dòng)遮屏，使“網(wǎng)”的象形字慢慢展現(xiàn)在學(xué)生眼前，接著讓學(xué)生猜一猜這個(gè)圖像什么字？學(xué)生異口同聲說(shuō)出了“網(wǎng)”字。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的目光都集中在白板上，識(shí)字興趣大大提高了。又如，我在教學(xué)部編版第二冊(cè)《一分鐘》時(shí)，我結(jié)合交互式電子白板，設(shè)計(jì)了一個(gè)“漢字魔術(shù)”，我用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“北”和“月”，使其慢慢靠攏變成了一個(gè)“背”，然后點(diǎn)擊“背”使其分解成“北”和“月”，看著這樣神奇而有趣的變化，學(xué)生們神采奕奕、興趣盎然，都想動(dòng)手變魔術(shù)。枯燥乏味的識(shí)字馬上變得直觀形象、興味盎然。這不但大大提高了識(shí)字效率，而且理解了字義，一舉兩得。

2.利用交互式電子白板的游戲功能，鞏固識(shí)字成果

遺忘，是不可更改的規(guī)律。特別是一二年級(jí)的小學(xué)生，識(shí)字快，遺忘更快。針對(duì)這一問(wèn)題，我利用了交互式電子白版設(shè)計(jì)了各種鞏固識(shí)字的游戲，比如，小青蛙過(guò)河、摘荷花、小羊上山、逛商城等，讓學(xué)生在參與游戲的愉悅中，鞏固所學(xué)生字，加深對(duì)漢字的理解和記憶。例如，我在教學(xué)《要下雨了》時(shí)，我在交互式電子白板上展示了一條寬寬的河，小青蛙蹲在旁邊，而在石墩后面隱藏生字，學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字就可以過(guò)一步，比一比看誰(shuí)最先過(guò)河。整堂課很好地實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，達(dá)到了快樂(lè)鞏固生字的目的。

3.利用交互式白板的書(shū)寫(xiě)功能，提高寫(xiě)字能力

“字如其人”是我國(guó)的傳統(tǒng)說(shuō)法，書(shū)品人品相提并論。讓學(xué)生寫(xiě)一手好字是每個(gè)語(yǔ)文老師送給孩子的最好禮物。交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的模式。它集黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多功能于一身，演示、展示、模擬為一體，將枯燥的寫(xiě)字訓(xùn)練變得可見(jiàn)、可感、可動(dòng)的，讓學(xué)生的練習(xí)變得有意義，有收獲，大大提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。我利用電子白板資源庫(kù)，找出田字格，對(duì)生字進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，展示筆順筆畫(huà)。然后，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，到白板上示范，評(píng)價(jià)。最后在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)，在白板上展示作業(yè)，收獲書(shū)寫(xiě)成績(jī)。

二、交互式電子白板，使一二年級(jí)閱讀教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力

1.利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知興趣

學(xué)生在課堂上，面對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，思維活躍，爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，才能達(dá)到高效課堂。那么如何才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考興趣呢？交互式電子白板就成為打造高效課堂的得力助手。交互式電子白板的音樂(lè)、畫(huà)面、視頻的全面結(jié)合，可以讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)享受與視覺(jué)感悟結(jié)合，讓學(xué)生看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的體驗(yàn)，走入文本中，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如，我在教學(xué)《要下雨了》時(shí)，上課伊始，我利用白板播放天空烏云密布，云層翻滾，勁風(fēng)霎起的視頻，下雨前的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以看出他們驚訝于音樂(lè)和畫(huà)面的動(dòng)感中，想象小動(dòng)物們?nèi)绾沃里L(fēng)雨將到，如何躲避這風(fēng)雨呢。在思考與猜想中走進(jìn)文本，學(xué)生思維活躍，課堂必然充滿(mǎn)探究與思考。

2.利用交互式電子白板豐富課堂，深入理解課文內(nèi)容。

自從有了電子白板，我便大膽設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分利用白板的功能和資源，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生受到情感熏陶，同時(shí)加深了對(duì)文本的理解。教學(xué)《吃水不忘挖井人》時(shí)，在講到江西瑞金的沙洲壩時(shí)，為什么人們會(huì)刻下“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”石碑？這時(shí)，我充分利用資源庫(kù)，向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)瑞金城人們的生活狀況以及時(shí)代背景，讓學(xué)生走近那苦難的歲月，進(jìn)而走進(jìn)文本。這樣“就地取材”，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與課堂的熱情高漲。故而明白“飲水思源”的深刻含義。真正做到了雖然年代久遠(yuǎn)，時(shí)空萬(wàn)里，但學(xué)生理解深刻，烙下愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。

3.利用交互式電子白板，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

新課標(biāo)還指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀，應(yīng)該以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課上，我利用電子白板的音頻，播放課文范讀，再利用錄音功能，音頻效果，讓學(xué)生模仿朗讀，改正自己的讀音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、輕重音、語(yǔ)速的快慢、情感的表達(dá)。更利用交互式白板的系統(tǒng)的拍照和探照燈功能，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)段落的理解與掌握，有效地引起學(xué)生的注意，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，真正做到學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)。

總之，交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中廣泛合理的使用，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)探索。讓一堂堂語(yǔ)文課更加豐富多彩，趣味橫生，富有魅力！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊發(fā)存.交互式電子白板，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放異彩[J].新課程（上），2015（04）：12.