石 磊 陳翰林

（1. 西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院 四川綿陽(yáng) 621010； 2. 西南科技大學(xué)教師發(fā)展中心 四川綿陽(yáng) 621010）

青教賽是國(guó)內(nèi)最高水平的高校青年教師教學(xué)技能比賽，由中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)與教育部教師工作司聯(lián)合舉辦，每?jī)赡昱e行一次。第一屆全國(guó)高校青教賽于2012年啟動(dòng)[1]，競(jìng)賽設(shè)文科、理科和工科三個(gè)組別。第二屆青教賽確立了“上好一門課”的指導(dǎo)思想[2]，從“上好一節(jié)課”向“上好一門課”轉(zhuǎn)變，突出展示一門課的課程教學(xué)大綱、20個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)等[3]。第四屆青教賽增設(shè)了思想政治課專項(xiàng)，第5屆青教賽又增設(shè)了醫(yī)科組，競(jìng)賽組別數(shù)達(dá)到了五個(gè)。隨著青教賽向廣度深度發(fā)展，青教賽正日益得到各高校的高度重視，并有力地推進(jìn)了高校課程改革和教師課程能力提升。

一、青教賽對(duì)青年教師開(kāi)展在線開(kāi)放課程建設(shè)具有促進(jìn)作用

青教賽雖然考驗(yàn)的是青年教師的教學(xué)能力，但是教學(xué)和課程之間是在交互作用中融為一體的[4]。從青教賽誕生開(kāi)始，它就不是脫離課程而生。青教賽的競(jìng)賽理念是明確的，就是“上好一門課”。青教賽提供了青年教師課程能力增值的平臺(tái)，對(duì)開(kāi)展在線開(kāi)放課程建設(shè)具有促進(jìn)作用。

（一）青教賽能夠提高青年教師開(kāi)展在線開(kāi)放課程建設(shè)的積極性

激勵(lì)理論的研究始于20世紀(jì)，并逐漸被應(yīng)用到教育學(xué)領(lǐng)域中。它是專門研究人的積極性產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律及怎樣激勵(lì)人的積極性規(guī)律的學(xué)問(wèn)[5]。研究表明，高校教學(xué)競(jìng)賽就是在探索教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用激勵(lì)理論，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)高校教師爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的一項(xiàng)教學(xué)改革活動(dòng)，以期達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)本科教學(xué)工作的目的[6]。作為最具有代表性的高校教學(xué)競(jìng)賽，青教賽抓住了課程教學(xué)的關(guān)鍵要素，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)青年教師積極投身于課程教學(xué)工作中。

華中師范大學(xué)俞文釗教授認(rèn)為，一個(gè)青年人要取得工作中的成績(jī)?nèi)Q于兩個(gè)因素：個(gè)人的能力如何；個(gè)人的積極性如何[7]。青年教師通過(guò)青教賽激發(fā)了教學(xué)熱情，那么他在開(kāi)展課程建設(shè)和課程改革的過(guò)程中，其主動(dòng)性和積極性必然會(huì)提高。

（二）青教賽能夠提升青年教師開(kāi)展在線開(kāi)放課程建設(shè)所需的課程能力

吳惠青[8]等人提出了“課程能力”的概念。他們認(rèn)為，課程能力由課程組織與實(shí)施能力、課程評(píng)鑒與選擇能力和課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)放能力構(gòu)成，分成適應(yīng)課程階段、適度改造階段和生成與創(chuàng)新課程三個(gè)階段。青教賽和課程之間的關(guān)系是非常緊密的，它能夠提升參賽教師的課程能力。什么是好的大學(xué)課程？怎樣才能上好一門課程？參賽教師要想獲得好的成績(jī)，就必須要對(duì)這樣的問(wèn)題有自己的答案。

以西南科技大學(xué)為例，為了有效提升選手的課程能力，學(xué)校教師發(fā)展中心精心設(shè)計(jì)了科學(xué)而有效的培訓(xùn)方案。這套方案被稱為“321”模式，即通過(guò)三條途徑學(xué)習(xí)教育新理念、新理論和新方法，通過(guò)二個(gè)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)操訓(xùn)練，通過(guò)一批專家的悉心指導(dǎo)，讓選手在反思和改進(jìn)中成長(zhǎng)。這套方案的實(shí)施對(duì)青年教師培養(yǎng)特別是對(duì)參賽選手課程能力的提升發(fā)揮了極大的作用，為他們?cè)诟?jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校組建了參訓(xùn)青年教師工作組和骨干教師研修班，其中參訓(xùn)青年教師工作組由前幾屆參賽選手和當(dāng)年參賽選手組成，骨干教師研修班由各學(xué)院熱愛(ài)教學(xué)并有一定教學(xué)水平的教師組成。通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐操作和相互交流，有效地提升了選手的課程能力。

最后，在一批老專家的悉心指導(dǎo)下，參賽教師的課程基本功得到錘煉，他們對(duì)課程的理解不斷加深，并在改進(jìn)與反思中快速成長(zhǎng)，從而具備了參賽和以后課程建設(shè)所需的課程能力。

（三）青教賽有利于參賽教師建設(shè)在線開(kāi)放課程

青教賽理念是“上好一門課”。參賽教師在賽前精心準(zhǔn)備課程資料，精心設(shè)計(jì)和組織課程每一節(jié)段，精心演練每一節(jié)段課堂教學(xué)，帶著課程而來(lái)，適應(yīng)和改造課程；而在賽后又應(yīng)反思什么是好的大學(xué)課程[9]，回歸課程而去，生成和創(chuàng)新課程。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，參賽教師具備了打造“金課”并上好“金課”的基本能力。一旦他參與在線開(kāi)放課程建設(shè)，他就能夠?qū)⒋筚愔蝎@得的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課程建設(shè)中去，更有利于在線課程向“金課”方向邁進(jìn)。

另外，在青教賽產(chǎn)生明星教師線，而開(kāi)放課程建設(shè)需要明星教師。為了讓學(xué)生盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，在線開(kāi)放課程鼓勵(lì)打破學(xué)校邊界，支持優(yōu)秀教師特別是明星教師登上網(wǎng)絡(luò)。而青教賽正是產(chǎn)生明星教師的重要渠道之一。從這方面看，青教賽也更有利于參賽教師建設(shè)在線開(kāi)放課程。

二、青教賽促進(jìn)青年教師在線開(kāi)放課程建設(shè)的路徑

青教賽目的是激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革。而近年來(lái)，教育部又將建設(shè)和使用在線開(kāi)放課程作為推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要舉措[10]。在這樣的背景下開(kāi)展在線開(kāi)放課程建設(shè)，參賽教師有著得天獨(dú)厚的條件。以《液壓與氣壓傳動(dòng)》四川省在線開(kāi)放課程為例，嘗試分析青教賽促進(jìn)青年教師在線開(kāi)放課程建設(shè)的幾條路徑。

（一）課程教學(xué)理念

理念是教育中最基本、最本質(zhì)的東西。如果沒(méi)有先進(jìn)理念的指導(dǎo)，教育也是走不遠(yuǎn)的。課程與教學(xué)是教育的基本構(gòu)成和核心構(gòu)成。無(wú)論課程也好，教學(xué)也好，要想強(qiáng)大，都必須從戰(zhàn)略層面出發(fā)，接受先進(jìn)理念的指導(dǎo)。

青教賽的競(jìng)賽理念是 “上好一門課”。正是在這樣的理念指導(dǎo)下，青教賽才得以蓬勃發(fā)展。在競(jìng)賽評(píng)測(cè)中，還體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念。如教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)組織中要啟發(fā)性強(qiáng)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性等。另外，競(jìng)賽要求參賽選手的教學(xué)理念先進(jìn)。因此，在《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程建設(shè)過(guò)程中，確立了工程教育理念和課程思政理念的指導(dǎo)理念，在工程知識(shí)、問(wèn)題分析、工程與社會(huì)等方面的要求下設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決復(fù)雜機(jī)械工程問(wèn)題的能力。

在教學(xué)競(jìng)賽和精品課程建設(shè)中，教師必須具有清晰的教育教學(xué)理念。面對(duì)“你的教育教學(xué)理念是什么?”這樣的問(wèn)題，教師不應(yīng)該給出含糊或者模糊的答案。在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)該從一個(gè)清晰的課程教學(xué)理念開(kāi)始。理念一旦清晰，課程建設(shè)就不會(huì)陷入迷茫。

這里的文化專有項(xiàng)指的是具有很明顯的文化特征的詞語(yǔ)，比如謙辭敬辭、職官封號(hào)、年月日、度量衡、禮儀習(xí)俗以及地理方位等。

（二）現(xiàn)代教育手段

青教賽強(qiáng)調(diào)通過(guò)現(xiàn)代教育手段的有效運(yùn)用提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力。在《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)用了UG、FLASH等軟件建立了動(dòng)畫資源庫(kù)，應(yīng)用FLUIDSIM軟件建立了液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案庫(kù)，以超星爾雅課程中心和普通高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)放聯(lián)盟為平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)放和共享。目前，課程使用了“一平三端”智慧教學(xué)系統(tǒng)，形成了線上線下相結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相統(tǒng)一的教學(xué)模式。現(xiàn)代教育手段的有效運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和自主思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生從固化的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái)。

（三）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

青教賽的要求是“上好一門課”，體現(xiàn)了對(duì)課程品質(zhì)的高度重視。這與當(dāng)前教育部“淘汰水課，打造金課”的號(hào)召是相契合的。高校青年教師要參加青教賽，就必須用心思考，對(duì)每一個(gè)教學(xué)節(jié)段進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程本身就是淘汰“水課”、打造“金課”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是尤其重要的。

在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要注意高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意知識(shí)、能力和素質(zhì)的結(jié)合，而不單單是知識(shí)的傳授，這就要求課程內(nèi)容要具有前沿性和時(shí)代性。教師要對(duì)陳舊的內(nèi)容加工改造和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)代相符的能力素質(zhì)，從而讓課程變得有內(nèi)涵、有難度、有深度。

課程內(nèi)容在青教賽評(píng)分中占有很重的比例，而且也有具體的要求。具體評(píng)測(cè)要求如表1所示。

表1 教學(xué)內(nèi)容的評(píng)測(cè)要求

在《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程建設(shè)過(guò)程中，課程組提供了雷諾等科學(xué)家的英文著作供學(xué)生學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)專業(yè)思想，布置了泵閥國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、挖掘機(jī)液壓系統(tǒng)原理圖等學(xué)習(xí)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)科發(fā)展新思想、新概念和新成果，布置了數(shù)字液壓缸、負(fù)載敏感閥技術(shù)、核電系統(tǒng)安全爆破閥、航空用燃料止回閥等學(xué)習(xí)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加知識(shí)拓展與應(yīng)用內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出，梳理各知識(shí)點(diǎn)，提出各教學(xué)節(jié)段重難點(diǎn)，并有相應(yīng)重難點(diǎn)依據(jù)。

課程內(nèi)容的良好設(shè)計(jì)能夠帶給學(xué)生正面的、持久的和深度的影響，使他們能夠?qū)υ撜n程所涉及的領(lǐng)域有非常好的理解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

（四）工程案例

青教賽評(píng)比的一個(gè)重要內(nèi)容是教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課程來(lái)說(shuō)，要做到知識(shí)有效遷移有一定難度。因?yàn)橐簤菏呛艹橄蟮氖挛?，它和電一樣都是看不?jiàn)的，和電線一樣也用管路連接。因此，采用了案例教學(xué)法，將知識(shí)問(wèn)題化、情景化，使學(xué)生能夠識(shí)別、分析機(jī)械工程問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高層次學(xué)習(xí)。

在《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程建設(shè)過(guò)程中，在線課程每一章都配有工程案例。工程案例是一項(xiàng)工程自始自終如何開(kāi)展的“生動(dòng)故事”，將其整理成課程內(nèi)容，讓學(xué)生接受更貼近現(xiàn)實(shí)的工程教育[11]。如第七章液壓基本回路中給出貨車尾板升降液壓系統(tǒng)的工程實(shí)例，讓學(xué)生分析該系統(tǒng)需要的液壓回路并得出結(jié)論；在第8章典型液壓系統(tǒng)中給出中聯(lián)重科環(huán)衛(wèi)機(jī)械壓縮式垃圾車液壓控制系統(tǒng)的工程實(shí)例，學(xué)生觀看視頻，分析壓縮垃圾過(guò)程中各油缸先后完成什么樣的動(dòng)作，并得出相應(yīng)結(jié)論。

通過(guò)以上途徑開(kāi)展在線開(kāi)放課程建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，很多學(xué)生從內(nèi)心上接受并喜歡上了這門課。有學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)：“課堂上，老師拓展了許多課外知識(shí)，很幽默。”也有學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)：“通過(guò)液壓課程的學(xué)習(xí)，自己的能力得到了鍛煉?！边€有學(xué)生要求：“課堂上多介入一些思政話題?！睆膶W(xué)生的反饋來(lái)看，青教賽對(duì)促進(jìn)青年教師建設(shè)在線開(kāi)放課程的效果是十分明顯的。

結(jié)語(yǔ)

青教賽對(duì)參賽教師的課程能力有很高的要求，參賽教師不僅要對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)十分清楚，而且要對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)思想、課程資源、教學(xué)方法和工具、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容做到心中有數(shù)。經(jīng)歷了青教賽，青年教師教學(xué)基本功得到錘煉，教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情得到激發(fā)。青教賽不是終點(diǎn)，它有利于參賽教師建設(shè)在線開(kāi)放課程，有利于課程被改造和重塑，有利于課程變得優(yōu)質(zhì)。

可以預(yù)見(jiàn)，青教賽將更加蓬勃發(fā)展，也將產(chǎn)生一屆又一屆的明星教師。鼓勵(lì)他們參與到在線開(kāi)放課程中去，就一定會(huì)誕生一批適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)質(zhì)課程。

最后，感謝西南科技大學(xué)青年教學(xué)之星教改專項(xiàng)“以在線教育為抓手的傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18xnms25）的資助。