余江敏 羅英 邱林

關鍵詞：高職院校;教材;建設與管理

習近平總書記給人民教育出版社老同志重要回信重點提出“百年大計，教育為本”，強調要“緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持正確政治方向”，充分指出教材工作的重要性，確保進入課堂選用教材始終政治方向和價值導向正確，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，切實保證政策落地。同時，習近平總書記也指出培養(yǎng)什么樣的人是教育的首要問題，教材是傳播知識的重要工具[1]。積極探索高職院校教材建設管理的創(chuàng)新性，以期適應新形勢、新發(fā)展、新要求，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，培根鑄魂、啟智增慧，用心打造精品教材不僅是教育出版相關單位的事情，亦是高等職業(yè)院校亟待解決的問題之一。如何將習近平總書記回信精神認真貫徹到高職院校的教材建設管理工作中去，以此提高高職院校人才培養(yǎng)質量和滿足社會對技能型人才的需求，高職院校應進行積極探索并付諸實踐。

一、切實貫徹落實黨和國家有關教材建設與管理的政策

教材選用征訂和編寫，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導學生堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質。

（一） 建立健全教材管理工作體制，把好政治方向，守好意識形態(tài)陣地

根據(jù)教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材〔2019〕3號） 及《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)院校教材管理細則》（桂教職成〔2020〕61 號） 規(guī)定，廣西農業(yè)職業(yè)技術學院制定了《教材建設與管理實施細則》，并根據(jù)新形勢新要求，認真做好教材的意識形態(tài)管理工作。成立教材排查領導工作小組，由學院教務處、宣傳部及各教學系（部） 等主要人員組成，依據(jù)國家及教育廳對教材排查的文件精神，制定教材排查工作方案，重點對選用的國家規(guī)劃教材、“馬工程”教材、其他正規(guī)出版社教材和自編教材進行排查，明確要求凡涉及到“馬工程”的課程全部選用國家統(tǒng)編的思想政治理論課教材、馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，專業(yè)核心教材和公共基礎課程教材選用國家統(tǒng)編、規(guī)劃和自治區(qū)規(guī)劃教材。如國家和自治區(qū)規(guī)劃目錄中沒有的教材，選用其他教材時，由課程所在教研室組織課程團隊教師開會討論同意后，提交學院各系（部） 黨政聯(lián)席會議評審，通過后，經(jīng)教務處審核后提交學院教學指導委員會審核，確保學院把黨的教育方針落實到教材建設的各個方面。在教材的選用上嚴格執(zhí)行教研室-任課教師-黨政聯(lián)席-教務部門-教材指導委員會-教材征訂管理部門流程，逐級層層把關、責任到人。

（二） 提高政治站位、強化政治擔當、明確主體責任

為了加強教材建設和管理，不斷提高教材的專業(yè)化、科學化、規(guī)范化，進一步提高教材質量和教材管理制度，學院成立了教材指導委員會，負責全面指導教材建設工作，審定全院教材建設規(guī)劃、指導各教學系（部） 開展教材編寫工作，并對教材的選用進行嚴格審核。

學院各系（部） 深入貫徹落實黨對教材建設工作的全面領導，牢牢把握教材建設的政治導向，在教材的使用過程中，必須要加強黨總支（黨支部） 對教材選用的把控，在教材的選用上把好政治方向、輿論關和價值觀，杜絕出現(xiàn)意識形態(tài)問題，始終堅持黨對教育工作的全面領導，使學院各系（部） 教育工作一直走在正確的道路上。

二、筑牢培根鑄魂，聚焦啟智增慧，結合實際抓教材建設管理

明確教師立德樹人的正確方向，提高教材編研水平，增強質量意識，切實將立德樹人和習近平總書記回信精神融入教材使用與編寫的實際行動中。

（一） 加強教材編寫人員的政治素質審核

學院對教材編寫人員從政治站位、專業(yè)水平、品德素養(yǎng)等都提出了較高的要求，編寫人員牢牢把握正確的政治方向、輿論導向和價值取向，不斷學習，提高政治站位，政治素養(yǎng)和學術素養(yǎng)，緊緊圍繞立德樹人根本任務，在內容設計中融入思政元素，凸顯“思政課堂、課堂思政”。教材編寫人員必須經(jīng)過學院黨委審核同意，從源頭上把好教材質量關，用心編好育人載體。

（二） 激勵教師根據(jù)專業(yè)領域編寫教材

由于正式出版的教材編寫周期長，新工藝、新技術更新速度較快，學院鼓勵教師與行業(yè)、企業(yè)一線技術骨干共同合作開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教材。這類教材遵循職業(yè)崗位工作過程，對接行業(yè)、企業(yè)標準，以項目、任務、模塊等為載體，及時吸收比較成熟的新技術、新工藝、新規(guī)范。2016-2020年，學院編寫出版了一批既能反映當前農業(yè)行業(yè)技術先進水平，又符合學院專業(yè)人才培養(yǎng)目標的精品教材。其中本科教材2部，高職教材53部，培訓及校本教材11 部，總計完成教材編寫67 部，有4 部教材列入“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，3部列入“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（見表1）。

（三） 推動教材工作理念、方式、方法改革創(chuàng)新，打造精品教材

教材是開展教育教學工作的重要依據(jù)與基礎，人才培養(yǎng)工作需要有好的教材作支撐[2]，教材作為教師教學活動的基本工具， 為教師進行教學結構、方法的設計與有效實施提供了便利的教學框架[3]。學院精品教材的編寫，是以實際工作任務為主體，融入企業(yè)生產典型案例，注重新技術、新工藝、新方法的應用，較好地填補了學科專業(yè)空白，實現(xiàn)教材內容、技能競賽項目和企業(yè)生產崗位三者無縫對接，有效提升了學生職業(yè)素質和專業(yè)能力。2016-2020年學生參加教育部、自治區(qū)教育廳、人力資源保障廳等技能比賽中，獲獎442項，其中國家級獎項27項，自治區(qū)級獎項302項，地廳級獎項23項，進一步提高了人才培養(yǎng)質量。

（四） 加強選用管理，嚴格教材選用程序

教材是實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的重要教學媒介之一[4]，嚴格教材選用程序，杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，對于未能體現(xiàn)立德樹人或者違背立德樹人方向的教材，采取“一票否決”制度，將諸如此類教材堅決擋在門外，禁止進入課堂，確保教材的政治性、先進性和適用性[5]。首先提高了教學質量完成的高度，加強了教材精品意識，為所開設的課程選用質量高、易理解、可實踐的符合高職人才培養(yǎng)方案和課程標準的教材，并很好地處理了選用國家推薦教材與學校自編教材的關系。2020-2021學年上學期，學院教材平均優(yōu)選率達到82%。其中，最高的為動物科學技術系，達到了96%，最低的為園林與建筑工程系，達到70%。

（五） 建立教材質量信息反饋制度，促進教材質量評估評優(yōu)工作

建立教材質量信息反饋制度，加強教材質量跟蹤，及時進行信息反饋收集，對選用教材進行質量跟蹤調查，積極與出版社溝通，建立樣書庫，開辟樣書架，可有效避免教材選用的盲目性，使選用教材具有前瞻性[6]，為教師和學生推薦高質量教材，保證教學質量。下一步學院將開展進入課堂的教材質量評估、評優(yōu)和推薦工作，尤其對社科人文類意識形態(tài)方面排查，確保教材選用得當。同時，加強對優(yōu)秀教材的宣傳和推廣，對立項編寫的教材加強中期檢查，以保證編寫教材任務落到實處。同時，將緊緊圍繞立德樹人精品教材的編寫人員置于績效考評體系的重要位置，以及專業(yè)技術職稱晉升的首要考評指標，使積極踐行立德樹人的教材編寫人員及時獲得專業(yè)成長的榮譽感和成就感。

結語

高職院校的教材，切實需要與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產實際的實訓教材，以“1+X” 制度試點工作為抓手，以校企合作、教育理論與教學實訓工作相結合為切入點，進一步深化人才培養(yǎng)培訓模式和評價模式改革，構建基于“課證融通”的課程和教材體系，不斷推進“教材改革”，確保優(yōu)質教材進課堂，提高高職人才培養(yǎng)質量，更好地服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)學生更高質量更充分就業(yè)需要。