毛海燕

【摘? ? 要】現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生與十年前中職學(xué)校的學(xué)生相比，可以說有著天壤之別，無論是從學(xué)生的年齡、素質(zhì)、思想上，還是從學(xué)習(xí)、行為等方面都存在很大的不同。學(xué)生所表現(xiàn)出來的各種不良心理及行為都直接給班主任的工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。那么，作為中職學(xué)校的班主任該如何更好地去管理整個(gè)班級(jí)？如何做好學(xué)生的德育工作？筆者通過這幾年做中職班主任的工作的經(jīng)歷總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。本文主要對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析了存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 班主任工作? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.005

一、中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀以及班主任工作現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)?！皢栴}學(xué)生”多，給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)

中職學(xué)校的學(xué)生有一部分來自農(nóng)村的困難家庭、單親家庭，甚至有很多學(xué)生是農(nóng)村的留守兒童，由于長(zhǎng)期缺乏父母在身邊的教育，很多學(xué)生形成了孤僻的性格，不愛學(xué)習(xí)，不喜歡參加學(xué)校活動(dòng)。

中職學(xué)校的學(xué)生還有一部分來自城市家庭，但有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ拈L(zhǎng)期溺愛，或是來自一些“殘缺家庭”的學(xué)生，往往表現(xiàn)出我行我素、品行不良等不好的行為現(xiàn)象。

這些“問題學(xué)生”都給班主任工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，要面對(duì)這些“問題學(xué)生”去管理好班級(jí)是有一定難度的。

（二）中職學(xué)校學(xué)生在思想、情緒方面的不穩(wěn)定性，給班主任工作增加了難度

中職學(xué)校的學(xué)生思想不成熟，情緒變化不穩(wěn)定，常常會(huì)出現(xiàn)易怒、抑郁、焦慮等不良情緒。這就要求班主任時(shí)刻都要關(guān)注班上的學(xué)生。

（三）中職學(xué)校學(xué)生年齡小，素質(zhì)偏低，給班主任工作帶來壓力

中職學(xué)校學(xué)生年齡小，一般都在十四到十八歲之間，處在未成年階段。由于年齡小，在處理事情上就會(huì)存在很多的問題。

中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)偏低，很多是在初中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，這樣在思考問題上就會(huì)存在很大的不確定性，給班主任的工作也會(huì)帶來很大的壓力。

（四）中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、行為不良等問題直接影響班主任工作

中職學(xué)校學(xué)生在就讀某個(gè)專業(yè)后對(duì)專業(yè)并不是很喜歡，只是懵懂地接受，所以學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，表現(xiàn)出不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一旦學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡上課，那么一天就有很多的時(shí)間是無所事事的，很容易出現(xiàn)不良行為。這無疑給班主任工作造成很大的阻力。

二、中職學(xué)校班主任工作對(duì)策

（一）班主任應(yīng)該積極面對(duì)“問題學(xué)生”，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通

之所以會(huì)出現(xiàn)這些“問題學(xué)生”，原因有很多，比如家庭的原因，學(xué)生自己性格問題等，班主任要以積極的態(tài)度去面對(duì)這些學(xué)生，而不是以消極的態(tài)度去對(duì)待這些學(xué)生，要多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生變成“問題學(xué)生”的原因，然后再找突破口去改變這些學(xué)生的思想態(tài)度，讓他們能夠積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活，提高自信心。將這些學(xué)生管理好，對(duì)于整個(gè)班級(jí)來說就解決了很大一部分不穩(wěn)定因素。這樣班主任再去管理班級(jí)也就輕松了很多。

（二）班主任應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生抵抗不良情緒

班主任既要做好老師的角色，更要做好朋友的角色。學(xué)生在出現(xiàn)不良情緒后往往需要一個(gè)能夠聽他們傾訴和指引他們前進(jìn)的人，那么班主任在這個(gè)時(shí)候一定要把握好時(shí)機(jī)，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們，和他們做朋友，指引他們往好的方向去思考問題，這樣才能更好地幫助學(xué)生抵抗不良情緒，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

（三）班主任要能夠勝任“保姆”一職，給學(xué)生家庭般的溫暖

很多學(xué)生可能覺得班主任高高在上，要服從班主任的安排，當(dāng)然這是班主任的一種威信所在，但是往往有的時(shí)候?qū)W生想要的是一個(gè)能夠什么都幫忙的“保姆”，在這個(gè)時(shí)候，班主任就要化身為“保姆”。班主任要為學(xué)生考慮吃、穿、住、行等各個(gè)方面的事情，就像保姆一樣，整個(gè)家里的大事小事都要管好，才能給家人更好的生活環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，還必須要生活，因?yàn)閷W(xué)生的年齡都偏小，在生活方面，班主任就應(yīng)該多幫學(xué)生操勞一下，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的生活，從而更好地學(xué)習(xí)，這樣班主任的班級(jí)管理就會(huì)更加輕松。

（四）班主任要堅(jiān)持德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)

一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育教育可以讓學(xué)生端正思想態(tài)度，促成學(xué)生形成正確的道德觀念，改善學(xué)生的不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣班級(jí)有了良好的氛圍，學(xué)生有了良好的道德行為，有了班集體榮譽(yù)感，班主任的工作也就輕松多了。

（五）班主任可以多采取鼓勵(lì)措施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極

如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒有掌握專業(yè)知識(shí)，將來畢業(yè)后無疑很難找到好工作。所以，班主任要多采取鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，比如組建學(xué)習(xí)興趣小組，給予成績(jī)好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高，從而以學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，班主任也能更好地管理班級(jí)。

（六）班主任要加強(qiáng)家校合作

班主任需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，這樣能更直接地了解到學(xué)生的家庭教育情況，從而對(duì)班主任的工作有所幫助。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校是希望自己的孩子多學(xué)知識(shí)，身心得到健康成長(zhǎng)，而班主任也是一樣，希望自己的學(xué)生在學(xué)校通過學(xué)知識(shí)得到鍛煉。所以班主任和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和目的都是一致的。為了共同的目標(biāo)，班主任和家長(zhǎng)之間的溝通就顯得更加重要。班主任要隨時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題。另外，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，班主任要注意說話的方式方法，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持，同時(shí)也要虛心聽取家長(zhǎng)的意見。

（七）班主任要注重言傳身教，給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣

在學(xué)校，班主任就是和學(xué)生最為親近的人，是學(xué)生最容易模仿和學(xué)習(xí)的人。班主任的行為會(huì)直接影響到學(xué)生的行為，所以班主任在學(xué)生面前要特別注重自身的行為。例如，有一次，我見到一位班主任在自班教室走廊抽煙，而此時(shí)正是學(xué)生上課進(jìn)教室的時(shí)間，班上學(xué)生都看到這位班主任在抽煙。第二天，同樣在這個(gè)班的教室走廊發(fā)現(xiàn)幾個(gè)男生在抽煙，煙霧繚繞，學(xué)生管理人員上前教育和勸阻這些學(xué)生不能抽煙，學(xué)生不但不聽，反倒說“我們班主任也是這樣抽的”?？梢姲嘀魅蔚男袨闀?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多么直接的影響。班主任在學(xué)生面前一定要注意自己的行為，給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

（八）班主任要尊重學(xué)生，包容學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是有自尊心的，作為班主任，我們一定要注重尊重學(xué)生，我們尊重學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì)尊重我們。在學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤后我們要及時(shí)糾正學(xué)生并包容學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤而拒學(xué)生于千里之外。要與學(xué)生共同建立一個(gè)和諧共處的環(huán)境，相互尊重，共同學(xué)習(xí)。

（九）班主任要多多學(xué)習(xí)，尤其是多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)

所謂“活到老學(xué)到老”，作為一名中職班主任，面對(duì)種種的問題與挑戰(zhàn)，必須要提升自己，多多學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理及教育學(xué)生上，我們要多多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)應(yīng)用這些知識(shí)來解決學(xué)生問題。比如，有的班主任在班級(jí)管理的過程中會(huì)碰到情緒管理存在問題的學(xué)生，有些中職學(xué)生總處在抑郁情緒中，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。這時(shí)候如果班主任具備一些心理學(xué)的知識(shí)，就會(huì)很容易察覺學(xué)生的心理狀況，并及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

總之，中職班主任一定要具備“四心”：愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心。有了愛心，學(xué)生會(huì)感覺到家的溫暖，有利于班主任與學(xué)生之間的距離拉近，使班主任工作開展得更加順利;有了責(zé)任心，班主任工作才能做到認(rèn)真與全面;有了耐心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，班主任才能耐心做好學(xué)生的思想教育工作;有了細(xì)心，班主任才能第一時(shí)間掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把握住最好的時(shí)機(jī)去解決問題。只有做到這些，班主任才能在工作中游刃有余，才能輕松應(yīng)對(duì)各種事件。

參考文獻(xiàn)

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